一年级下数学教案-小小商店-苏教版

一年级下数学教案小小商店苏教版教案：小小商店一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版一年级下册数学教材，主要涉及第三章“有趣的购物”中的小小商店一节。本节课将引导学生理解商品的价格和数量，以及如何进行购物计算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解商品的价格和数量，掌握基本的加减法运算，能够进行简单的购物计算，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解价格和数量的关系，进行正确的加减法运算。教学重点：学生能够运用加减法进行购物计算，培养学生的实际应用能力。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小商店道具（商品卡片、价格标签等）五、教学过程1.实践情景引入：老师带领学生模拟一个小商店，让学生扮演顾客和店员的角色，进行购物练习。2.例题讲解：老师通过实际操作，向学生讲解商品的价格和数量的关系，以及如何进行购物计算。3.随堂练习：学生分组进行购物计算练习，老师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：小小商店商品价格数量七、作业设计1.请学生运用加减法进行购物计算，题目如下：（1）苹果，2元/个，买了3个，一共花了多少钱？（2）香蕉，5元/根，买了2根，一共花了多少钱？（3）牛奶，3元/盒，买了4盒，一共花了多少钱？答案：（1）6元（2）10元（3）12元2.请学生结合生活实际，设计一个购物场景，进行购物计算。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了基本的购物计算方法，能够理解商品的价格和数量的关系，但是在实际应用中，部分学生还存在计算错误，需要在课后进行针对性的辅导。拓展延伸：老师可以引导学生在生活中多关注商品的价格和数量，进行实际的购物计算，提高学生的应用能力。同时，可以组织学生参观超市，了解商品的分类和价格，培养学生的观察力和思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了模拟小商店的方式进行。这个环节的重点是让学生能够将抽象的数学概念与实际情况相结合，从而更好地理解和应用。在模拟过程中，我会注意观察学生的参与程度和理解情况，鼓励他们积极提问和思考。我还会设计一些互动环节，如让学生自己设定价格和数量，进行购物计算，以提高他们的动手能力和实际应用能力。二、例题讲解在例题讲解环节，我会通过实际操作向学生讲解商品的价格和数量的关系，以及如何进行购物计算。这个环节的重点是让学生能够理解价格和数量之间的关系，并掌握基本的加减法运算。在讲解过程中，我会注意使用生动的例子和直观的图示，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还会鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑，以提高他们的思考和理解能力。三、随堂练习在随堂练习环节，我会让学生分组进行购物计算练习，我会巡回指导并给予及时的反馈和帮助。这个环节的重点是让学生能够运用所学的加减法进行购物计算，并培养他们的实际应用能力。在练习过程中，我会关注学生的计算准确性、速度和团队合作情况，并根据他们的表现给予相应的鼓励和建议。我还会设计一些变化性的练习，如增加商品种类和数量，提高计算难度，以挑战学生的思维和能力。五、作业设计在作业设计环节，我会布置一些相关的购物计算题目，让学生在家中进行练习。这个环节的重点是让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，并进行巩固和拓展。在题目设计中，我会注重多样性和实用性，让学生能够通过解决实际问题，提高自己的数学应用能力。同时，我还会鼓励学生与家人或朋友一起进行购物计算的游戏，以增加学习的乐趣和互动性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解过程中，我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用简单的语言解释复杂的概念，并尽量使用学生们熟悉的词汇和例子。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。在实践情景引入环节，我给了学生们充分的时间进行角色扮演和购物计算，以提高他们的实际应用能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问和思考，通过提问激发他们的学习兴趣和思维能力。我会根据学生的回答给予及时的反馈和鼓励，并引导他们自己发现和纠正错误。4.情景导入：我通过模拟小商店的情景，让学生们身临其境地进行购物计算，以提高他们的实际应用能力。这个情景导入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与进来。教案反思：在本节课的教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.实践情景引入：虽然情景导入能够激发学生的兴趣，但是可能需要更多元化的情景设计，以适应不同学生的兴趣和背景。可以考虑让学生们自己设计购物场景，增加他们的参与度和创造力。2.例题讲解：在讲解过程中，我尽量使用生动的例子和图示，但是可能需要更多引导学生主动参与和思考的方式。可以尝试让学生们自己尝试解答例题，然后一起讨论和解析答案，以提高他们的思考和理解能力。3.随堂练习：在练习环节，我给了学生们足够的时间进行练习，但是可能需要更多个性化的指导。可以考虑根据学生的不同水平和需求，给予个别化的辅导和鼓励，以帮助他们更好地掌握所学知识。4.作业设计：在作业设计中，我注重了多样性和实用性，但是可能需要更多与生活实际结合的题目。可以尝试设计一些与学生日常生活相关的购物计算题目，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中。我认为在今后的教学中，我需要更加注重学生的主体地位和个性化指导，以提高他们的学习兴趣和实际应用能力。同时，我还需要不断反思和改进教学方法和内容，以适应学生的需求和提高教学质量。课后提升商品价格数量苹果2元/个5个香蕉5元/根3根牛奶3元/盒4盒答案：苹果：10元香蕉：15元牛奶：12元总花费：37元2.小明去超市购物，他买了2个苹果，每个苹果3元，还买了1个香蕉，1瓶牛奶。请问小明一共花了多少钱？答案：2个苹果：2×3元=6元1个香蕉：5元1瓶牛奶：3元总花费：6+5+3=14元3.小华去书店购买了一本故事书和一本漫画书，故事书的价格是25元，漫画书的价格是18元。请问小华一共花费了多少钱？答案：故事书：25元漫画书：18元总花费：25+18=43元4.小刚去菜市场买了3斤香蕉，每斤香蕉2元，还买了2个西红柿，每个西红柿1.5元。请问小刚一共花了多少钱？答案：3斤香蕉：3×2元=6元2个西红柿：2×1.5元=3元总花费：6+3=9元5.小丽的妈妈给了她20元，让她去买牛奶和面包。牛奶的价格是6元，面包的价格是4元。请问小丽妈妈剩下的