三年级上册数学教案-两位数除以一位数-西师大版

三年级上册数学教案两位数除以一位数西师大版教案：两位数除以一位数一、教学内容1.两位数除以一位数的准备知识；2.两位数除以一位数的计算方法；3.两位数除以一位数的应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握两位数除以一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数除以一位数的计算方法。难点：如何引导学生理解两位数除以一位数的过程，以及如何处理计算中的借位问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、分配物品等，让学生观察并思考如何用两位数除以一位数来解决问题。2.讲解例题：教师通过讲解一些典型的例题，引导学生理解并掌握两位数除以一位数的计算方法。例如，24÷3=8，36÷4=9。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学的计算方法。例如，12÷4=，18÷3=。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此在计算过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。六、板书设计板书设计如下：两位数除以一位数1.先用十位上的数去除以一位数2.如果十位上的数比一位数小，就要用十位和个位的数组成一个两位数去除以一位数七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题；2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对两位数除以一位数的计算方法掌握情况较好。但在处理借位问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生更加深入地理解两位数除以一位数的过程。拓展延伸：教师可以布置一些相关的课后拓展题，让学生进一步巩固两位数除以一位数的计算方法。例如，让学生思考如何将两位数除以一位数的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。两位数除以一位数的计算方法是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基本技能。如何引导学生理解两位数除以一位数的过程，以及如何处理计算中的借位问题，是本节课的重点和难点。对于两位数除以一位数的计算方法，我采用了讲解典型例题的方式，引导学生理解并掌握计算方法。在讲解过程中，我特别强调了“先用十位上的数去除以一位数，如果十位上的数比一位数小，就要用十位和个位的数组成一个两位数去除以一位数”的计算规律。我希望通过这种方式，让学生能够清晰地理解两位数除以一位数的计算过程，并能够熟练地进行计算。然而，在实际的教学过程中，我发现学生在处理借位问题时，普遍存在一定的困难。为了帮助学生更好地理解和掌握借位处理的技巧，我特别设计了一些小组讨论的环节，让学生在讨论中分享彼此的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。同时，我还通过板书设计，将借位处理的过程进行了直观的展示，让学生能够更加清晰地理解借位处理的步骤。在作业设计中，我布置了一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，我还要求家长签字确认，以加强对学生学习情况的监督和指导。总的来说，两位数除以一位数的计算方法是本节课的重点，而如何处理借位问题是本节课的难点。在教学过程中，我通过讲解例题、组织小组讨论、板书设计等方式，引导学生理解和掌握计算方法，并加强对学生的监督和指导。我希望通过这些努力，能够帮助学生更好地掌握两位数除以一位数的计算方法，并提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门在讲解两位数除以一位数的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。我尽量避免平淡的讲解，而是通过提问、反问等方式，激发学生的思考和兴趣。我在课堂提问方面也做了一些尝试。我通过提出引导性的问题，激发学生的思维，并鼓励学生主动参与课堂讨论。我还采用了一些互动的方式，如小组竞赛、游戏等，以增加学生的积极性和参与度。在情景导入方面，我尽量创设一些实际情境，如购物时找零、分配物品等，让学生观察并思考如何用两位数除以一位数来解决问题。通过这种方式，学生能够更好地理解两位数除以一位数的实际意义，并能将其应用到实际生活中。教案反思：在本次教学中，我意识到两位数除以一位数的计算方法是本节课的核心内容，这是学生必须掌握的基本技能。因此，我重点讲解并引导学生理解和掌握计算方法。然而，在处理借位问题时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我应加强对学生的引导，让学生更加深入地理解借位处理的过程。我也意识到在教学过程中，应注重学生的个体差异。在小组讨论和练习环节，我应给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能够跟上教学进度并巩固所学。总的来说，本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，关注学生的个体差异，并加强对学生的引导和指导，以提高学生的数学素养。课后提升为了巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算方法，我精心设计了一些课后练习题，并提供了详细的答案。a.36÷4b.24÷3c.45÷5d.56÷7答案：a.36÷4=94不能整除36，所以我们将36的十位数3除以4，得到0，然后将36的十位数和个位数36组合成一个新的两位数36，再将36除以4，得到9。b.24÷3=83可以整除24，所以24除以3等于8。c.45÷5=95可以整除45，所以45除以5等于9。d.56÷7=87可以整除56，所以56除以7等于8。a.小明有56元，他想买一本书，每本书的价格是7元，请问小明可以买几本书？b.小华有一些苹果，他想把这些苹果平均分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？答案：a.小明可以买8