六年级下册数学教案-第2单元 折扣∣人教新课标

六年级下册数学教案第2单元折扣∣人教新课标教案：六年级下册数学教案第2单元折扣∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计对于一堂课的重要性。下面我将以第一人称，详细介绍我的六年级下册数学教案第2单元折扣∣人教新课标。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第四章第二节，即折扣的相关知识。折扣是数学在日常生活中应用非常广泛的一种数学概念，主要涉及到百分数的应用。通过本节课的学习，使学生掌握折扣的基本概念，能够运用折扣知识解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：让学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法，能够运用折扣知识解决实际问题。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：折扣的计算方法和运用折扣知识解决实际问题。2.教学重点：折扣的基本概念和计算方法。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：笔记本、尺子、圆规、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：创设购物场景，让学生观察商品的标价和折扣信息，引发学生对折扣的兴趣。2.新课导入：介绍折扣的基本概念，如折扣、折数、打折等，让学生理解折扣的含义。3.知识讲解：讲解折扣的计算方法，如原价×折扣=现价，现价÷原价=折扣等，让学生掌握折扣的计算方法。4.例题讲解：举例子，如一件商品原价为100元，打8折，让学生运用折扣知识解决问题。5.随堂练习：布置一些有关折扣的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。6.小组合作：让学生分组讨论，运用折扣知识解决实际问题，如购物时如何选择折扣大的商品等。六、板书设计1.折扣的基本概念折扣：商品打折后的价格与原价的比例。折数：表示折扣的大小，如8折、9折等。2.折扣的计算方法原价×折扣=现价现价÷原价=折扣3.运用折扣知识解决问题例题：一件商品原价为100元，打8折，求现价。七、作业设计1.题目：小明购买了一本书，原价为25元，书店正在进行8折促销活动，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付20元。2.题目：一家服装店正在进行打折活动，原价为300元的衣服打7折，现价为多少？答案：现价为210元。八、课后反思及拓展延伸课后，我将会对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了折扣的知识。同时，我会鼓励学生在日常生活中注意观察折扣信息，运用所学知识解决问题，将数学与生活紧密结合。重点和难点解析一、折扣的概念和计算方法折扣是商品打折后价格与原价之间的比例关系。在数学中，我们通常用百分比来表示折扣。例如，如果一件商品原价为100元，打8折，那么现价就是原价的80%，即80元。这里的关键是要让学生理解，折扣实际上是原价的一个百分比，而计算折扣的方法就是将打折后的价格除以原价。在教学中，我会通过具体的例题来解释折扣的计算方法。例如，我可能会拿出一个商品原价为100元，打8折的例子。我会让学生计算出现价，并解释这个计算过程。我会强调，打8折实际上就是将原价的80%作为现价，所以现价就是100元的80%，即80元。二、折扣知识的实际应用和课后延伸折扣知识在实际生活中应用非常广泛，从购物到商业交易，都会涉及到折扣。因此，我会强调让学生将所学的折扣知识应用到实际生活中去。例如，我可能会让学生在课后去商店观察商品的折扣信息，并尝试计算出实际的现价。这样，学生不仅能巩固所学的知识，还能增强数学与实际生活的联系。我还会布置一些课后作业，让学生进一步延伸折扣知识。例如，我可能会让学生设计一个购物预算，给他们一定的金额，让他们在给定的预算内选择折扣最大的商品。这样的作业不仅能够让学生运用所学的折扣知识，还能够培养他们的预算管理和决策能力。折扣知识是数学中的一个重要概念，它不仅在日常生活中有广泛的应用，还能够培养学生的计算能力和实际问题解决能力。因此，在教学中，我会将重点放在折扣的概念和计算方法上，并通过实际例题和课后作业，让学生将所学的知识应用到实际生活中去。同时，我也会不断反思和调整教学方法，确保学生能够真正理解和掌握折扣知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解折扣的概念和计算方法时，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加强语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解折扣计算方法时，我给出了具体的例题，并让学生独立完成练习，以确保他们能够理解和掌握计算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对折扣知识的理解。我会提出一些开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：在课程开始时，我创设了一个购物场景，让学生观察商品的标价和折扣信息。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和应用折扣知识。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和参与程度。我发现大部分学生能够理解和掌握折扣的概念和计算方法，但在实际应用方面还存在一些困难。因此，在课后，我会加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地将所学的知识应用到实际问题中。我也会不断反思和调整教学方法。例如，我可能会增加一些实际案例的分析，让学生更深入地了解折扣的应用。我还会鼓励学生在日常生活中注意观察折扣信息，并尝试运用所学知识解决问题，以提高他们的实践能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和窍门，以及不断的教案反思和调整，我能够更好地教授折扣知识，并帮助学生更好地理解和应用这一概念。课后提升1.小明购买了一本书，原价为25元，书店正在进行8折促销活动，请问小明需要支付多少钱？答案：小明需要支付20元。2.一家服装店正在进行打折活动，原价为300元的衣服打7折，现价为多少？答案：现价为210元。3.一辆汽车原价为20000元，经销商提供了5%的折扣。请问购车者能享受到多少折扣？现价是多少？答案：购车者能享受到1000元的折扣（20000元×5%），现价为19000元。4.妈妈给小明100元，让他去商店购买一件打折的玩具。如果玩具原价为80元，现在正在进行9折促销活动，请问小明能买到这件玩具吗？答案：小明能买到这件玩具，因为打9折后的价格为72元（80元×90%），小于100元的预算。答案：小华能享受到50元的优惠（250元×20%），最终需要支付200元。答案：购买这三件电器需要支付9200元。计算方法如下：电视现价：4000元×80%=3200元冰箱现价：30