13.纪念白求恩 课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第四单元

13纪念白求恩设计说明此文是一篇纪念性文章,在预习时可以让学生遵循“叙—论—颂”的思路。在具体的教学过程中,教师可以设计一些表格来帮助学生更清晰直观地梳理文章脉络,同时巩固训练默读、抓关键句筛选信息等学习方式。对于文中运用的对比、夹叙夹议等写作手法,则要精读细研,由句到段、由段到篇地分析。通过比较朗读、合作讨论等方式揣摩作者的写作意图,体会其作用,并将课后作业与教学重点相联系,将所学运用到写作训练中,达到举一反三的效果。1.通过抓关键句段筛选主要信息,厘清作者思路,把握段落之间的关联。2.学习对比的写作手法,理解其作用。3.学习此文叙议结合、以议为主的写法。4.感知人物形象,学习白求恩大夫的优秀品德。1.引导学生把握段落之间的关联,厘清作者的写作思路。2.引导学生探究课文的写作手法,体会其表达效果。第一课时学习情境1937年,日军全面侵华,人们纷纷逃离战火,但有一个人却率领一支医疗队逆行而来,他就是加拿大共产党员——白求恩。今天,让我们一起学习伟大领袖毛泽东同志笔下的《纪念白求恩》一文,感悟白求恩的优秀品质。派遣殉职狭隘热忱纯粹鄙薄晋察冀精益求精qiǎnxùnàichéncuìbǐbójìyì派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。殉职：为公务而牺牲生命。热忱：热情。忱,情意。狭隘：心胸、气量、见识等不宽广。鄙薄：轻视。纯粹：不掺杂别的成分的。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的。麻木不仁：本义是肢体麻木,没有感觉。文中指缺乏热情,对集体和人民的利益不关心。精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。文中指不安心工作,事业心不强。毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。此文选自《毛泽东选集》第二卷(人民出版社1991年版)。白求恩医生于1938年3月到达延安,不久赴晋察冀边区工作,1939年11月12日因被细菌感染在河北唐县逝世。1939年12月1日,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”1939年12月21日,他又写成这篇意义重大的纪念性文章。默读课文,厘清课文内容,筛选信息,完成下列任务。1.完成白求恩人物简介卡片,初步感知课文内容。姓名

国籍

职业

生活年代

主要经历

人物形象姓名

国籍

职业

生活年代

主要经历

人物形象白求恩加拿大医生抗日战争年代受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。医术精湛、毫不利己、无私奉献、道德高尚等。2.整理各个段落的关键句,归纳其所体现的白求恩的精神品质,完成下面的表格。原句段

落

要点1段

2段

3段

4段

段落关系段落要点1段

2段

3段

4段

段落关系国际主义、共产主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神

毫无自私自利之心的精神第1—3段分写白求恩的精神品质;第4段总结全文,号召大家学习白求恩的精神品质引导学生细读课文,探究写法,体会人物品质。1.课文第2、3段通过对比手法,突出了白求恩同志的高贵品质。勾画具体语句,用表格的形式表示出来。自读课文,结合具体语句揣摩课文内容,进一步体会白求恩的高贵品质。对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩

不少的人

作用对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道极端的负责任对技术精益求精极端的热忱，满腔热忱①突出白求恩毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高品质;②作者站在共产党领导人的角度,对于队伍中出现的不好现象深表担忧,借此表明对中国共产党员的期望,希望每一个共产党员都能以白求恩大夫为榜样见异思迁，鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路冷冷清清，漠不关心，麻木不仁2.找出课文第2、3段中从侧面表现白求恩高贵品质的语句,并做简要分析。原句:从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。此处是侧面描写,运用双重否定句强调白求恩精神的感人至深,从侧面烘托出其精神的高尚与可贵。加强了语气,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果,给人以深刻印象。这节课,我们运用表格的形式初步感知了白求恩的人物形象,厘清了段落之间的关系。通过品读重要段落,学习了对比的写作手法,进一步体会了白求恩高尚的精神品质。板书设计第二课时学习情境“秋风吹着细雨,延水奏着哀曲,从遥远的五台山,传来了悲痛的消息,我们用无边的哀悼,来纪念您!”听着朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》,让我们继续走进白求恩的精神世界!引导学生再读课文,找到评价白求恩的句子,体会课文叙议结合、以议为主的写作手法。1.勾画出作者评价白求恩的句子,从“德”与“技”两个角度进行分类,初步体会议论语句的表达效果。1.评价白求恩的句子：①这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。每一个中国共产党员都要学习这种精神。(德)②白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。(德)③白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。(德)④白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。(技)⑤是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(德)作者分别从“德”与“技”两个方面来进行评价,表达了对白求恩品德高尚、医术精湛的人物品质的赞扬。这样直接发表自己的观点和态度的表达方式就是议论。2.从课文中任选一段,分析该段中句子的作用,体会夹叙夹议的写作方法。【点拨】议论文以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文以“叙”为主,“议”用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛、突出中心的作用。2.示例一:第1段。先叙述:白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了……后来到五台山工作,不幸以身殉职。后议论:一个外国人,毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。作用:记叙的内容交代了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、被派遣到中国的时间、工作地点、去世原因,概括简叙白求恩事迹,是为引出后面的议论,为下文的议论提供事实依据。议论的内容赞扬了白求恩的国际主义精神。示例二:第2段。第1、2句是对白求恩对工作极端负责任和对人民极端热忱的品质的阐述。第7句是对前面叙述的“不少的人”行为的总结和评价。第10句是对前面叙述的“从前线回来的人”和晋察冀边区军民被白求恩精神感动的事情的意义的揭示,号召我们要学习白求恩精神。探究主题,学习精神。1.课文原文标题为《学习白求恩》,在编入《毛泽东选集》时改为《纪念白求恩》。你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合作者的写作初衷?以辩论的形式表达观点,结合背景及课文内容来分析问题。1.示例一:“学习”更合适。理由:①背景方面,1939年,抗日战争正处于艰苦卓绝的时候,从当时所面临的严峻现实来看,学习白求恩大夫的无私奉献精神,有着鼓舞人心的重要作用。②文本方面,作者在文中多次强调要学习白求恩的精神。例如:第1段“每一个中国共产党员都要学习这种精神”;第2段“每个共产党员都要学习他”;第4段“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”。示例二:“纪念”更合适。理由:①精神方面,白求恩大夫是为了中国人民而牺牲的,他身上的崇高品质让人难忘,“纪念”这个词更能体现出作者的痛惜与缅怀之情;②文本方面,文章结尾,作者也表露出自己与白求恩大夫只见过一面的深深遗憾之情。2.理解下面句子的含义。一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。2.这句话运用了排比的句式,依次从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个方面对白求恩进行了高度总结,表达出作者对白求恩精神的热烈赞颂,也强调了学习白求恩精神的重大意义。这既是对白求恩的赞美,也是对共产主义的赞美。课文有较高的思想教育价值,虽然文中一些说法有时代的印记,如“国际主义”“列宁主义”,但白求恩同志的优秀品质超越时代,丝毫没有过时。在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下,白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志们的