2023年江苏省教师资格考试中学教育学试题及答案

江苏：2023年教师资格考试中学教育学试题及答案

一、选择题

1、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）

A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威

2、人力资本理论阐明了（）

A.教育对经济发展的增进作用B.经济发展水平对教育的制约作用

C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的增进作用

3、人的身心发展的年龄特性表明了个体的发展具有（）

A.次序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性

4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特性（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期

5、马克思指出的实现人的全面发展的唯一措施是（）

A.理论联络实际B.教育与社会实践结合

C.知识分之与工农相结合D.教育与生产劳动相结合

6、编写教科书的直接根据和国家衡量各科教学的重要原则是（)

A.课程B.课程原则C.课程计划D.课程目的

7、我国义务教育阶段的课程计划应当具有三个特性是（）

A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性

C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性

8、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）

A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则

9、教师通过展示实物、直观教具、进行示范试验，指导学生获取知识的措施，是（

A.练习法B.演示法C.试验法D.发现法

10、打乱老式的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（）

A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制

11、构造化方略和问题化方略属于教学方略中的）（）

A.内容型方略B.形式型方略C.措施型方略D.综合型方略

12、德育过程构造的构成要素是（）

A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，教育内容，德育措施D.教育者，受教育者，德育环境

13、“学会关怀”是下列哪些德育模式所强调的（）

A.认知模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会模仿模式

14、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）

A.常规管理B.目的管理C.平行管理D.民主管理

15、班主任工作的中心环节是（）

A.理解和研究学生B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量

二、填空题

1、教育学作为一种学科独立的标志是=

2、教育对生产力的增进作用重要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和

3、学习教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，并且具有价值。

4、1989年联合国大会通过的《小朋友权利公约》的关键精神是o

5、我国的教育目的的理论基础是0

6、目前实行素质教育应当以培养学生的和社会实践能力为重点。

7、教师职业的最大特点在于。

8、在我国，课程详细体现为课程计划、和教科书。

9、实行全面发展教育的基本途径是。

10、教学过程是一种特殊的认知过程，是实现的过程。

11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观，另一类是。

12、教学工作的基本程序是备课、上课、、课外辅导、学业成绩的检查与评估。

13、德育过程日勺基本矛盾是与学生己经有水平之间的矛盾。

14、马卡连柯说，“要尽量多地规定一种人，也要尽量多尊重一种人”。这句话阐明的德育原

则是。

15、班主任是班级的组织者、领导者和。

三、判断题

1、现代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界线逐渐淡化。（）

2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看

守。（）

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规

格。（）

4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（)

5、课程目的确实定取决于知识或学科的内容。（）

6、在泰勒的课程原理和评价原理基础上波及时课程评价模式是目的游离评价模式。（）

7、分组教学是为了克服班级讲课制的弊端而提出的，因此比班级讲课制优越。（）

8、德育的过程具有多端性。（）

9、根据科尔博格的道德认知模式进行道德教育重要用时是道德两难故事法。（）

10、班级管理应当以学生为关键，建立学生为本日勺班级管理机制。（）

四、简答题

1、试述现代教育民主化的体现。

2、教师的职业角色有哪些？试做简要的阐明。

3、简述教学过程的构造。

4、试述备课的基本内容和规定。

5、认知性道德发展模式实行日勺措施和方略有哪些？

五、论述题

1、以“我们的思想”为主题，设计一种主题班会活动方案。（后一页附有答案

参照答案:

一、选择题

1、D2、A3、B4、C5、D

6、B7、D8、C9、B10、A

11、A12、C13、B14、C15、B

二、填空题夸美纽斯的《大教学论》

2、教育再生产科学知识3、延时

4、学生是独立的社会个体，有独立的法律地位，享有一般公民的绝大多数权利，受到社会

的尤其保护。

5、马克思主义有关人的全面发展学说6、创新

7、职业角色的多样化8、教学大纲

9、学校教育10、学生身心发展

11、模象直观12、作业检查与批改

13、社会通过教师向学生提出的道德规定

14、尊重学生与严格规定学生相结合15、教育者

三、判断题

1、42、x3、44、x5、x

6、x7、x8、Y9、Y10、N

四、简答题首先，它追求所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，甚至教育成

果的均等。另首先，教育民主化追讨教育的自由化。

2、传道者角色；授业解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

3、引起学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

4、钻研教材；理解学生；制定教学进度计划（学期教学进度计划，课题计划，课时计划）。

5、（1）理论假设（A道德发展论，B道德教育论）；（2）围绕道德两难问题的小组讨论

（A道德两难问题及其设计，B道德讨论中的引入性提问，C道德讨论中的深入性提问）；

（3）简要的评论（A认知模式的缺陷,B认知模式的特色及其对我国学校德育改革的启示）。

五、论述题（略）

2023年江苏教师资格考试中学教育学试题及答案

师资格认定考试江苏省中学教育学真题2023年

（总分100,考试时间90分钟）

一、选择题

下列每题的四个选项中，只有一项是符合题目规定的，把所选项前的字母标号填在题目

右下角的括号内

1.春秋战国时期，增进百家争鸣盛况时形成，并成为我国教育史、文化史上的一种重

要里程碑的是()

A私学B公学C国学D乡学

2.主张人为的、根据社会规定强加给小朋友的教育是坏的教育，让小朋友顺其自然发

展的教育才是好日勺教育这一观点的著作是O

A《大教学论》B《爱弥儿》C《一般教育学》D《教育漫话》

3.我国对学生的义务作出明确详细规定的法律是()

A《宪法》B《义务教育法》C《教师法》D《教育法》

4.由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文献称为()

A课程计划B课程原则C教科书D教案

5.在泰勒看来，课程编制的首要环节是()

A确定教育目的B选择学习经验C组织学习经验D评价教育目的

6.主张废除班级讲课制和教科书，打破学科界线，由学生自定学习目的和内容，自己

设计单元活动的教学形式是()

A个别教学制B分组教学制C道尔顿制D设计教学法

7.教学方略的基本特性为()

A综合性、可操作性、灵活性B合适性、科学性、差异性

C引导性、有效性、科学性D主导性、灵活性、启发性

8.在古代教育中，“以僧为师，以(书)吏为师”的是()

A古代中国B古代印度C古代埃及D古代希腊

9.在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于()

A18世纪上半期B18世纪下半期

C19世纪上半期D19世纪下半期

10.体现循序渐进教学原则的论述是()

A化民成俗B学不蹦等C君子之交，喻也D时教必有正业，退息必有居学

11.决定教育领导权的原因是()

A政治经济制度B生产力C科学技术D文化

12.“人的发展是个体的内在原因与外部环境在个体活动中互相作用的成果。”这一观点

属于个体发展上的()

A内发论B外银论C多原因互相作用论D活动论

13.关注每一学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的发明性体现，这种教

学目的称为()

A普遍性目的B行为目的C生成性目的D体现性目的

14.课程评价中的CIPP模式是指()

A背景、输入、过程、成果评价模式

B泰勒模式C目的评价模式D目的游离评价模式

15.德育的基本途径是()

A政治课和各科教学B班主任工作C社会实践活动D共青团和少先队活动

二、填空题

16.一堂好课的原则有：目的明确、内容对的、措施得当、体现清晰、o

17.教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目的和o

18.影响人的身心发展的重要原因有遗传素质、成熟、环境和0

19.教育目的对整个教育工作的指导作用体现为导向、鼓励和o

20.《中华人民共和国教师法》规定：教师是履行教育教学职责的，承担教书育

人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

21.教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、、学业成绩的检查

与评估。

22.制约课程的三大原因是知识、和小朋友。

23.我国最早采用班级讲课制的是1862年清政府在北京设置的0

24.学校实行全面发展教育日勺基本途径是。

25.学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和o

26.通过展示实物、直观教具，进行示范性试验的教学措施是。

27.教学作为学生的一种特殊认识过程，其认识的特殊性表目前：认识时间接性和

、认识的教育性和指导性。

28.德育工作可以概括为四句话：晓之以理、、持之以恒、导之以行。

29.《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生

享有的权利包括和受教育权。

30.赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意互相作用，同步介入,

这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养的关系问题，这一观点称为教学的

______原则。

31.心理健康教育的内容重要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和o

32.由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称.

33.初中阶段德育目的包括思想政治、道德行为和____三个方面的基本规定。

34.学生文化的特性包括非正式性、多样性、互补性和o

35.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威日勺、放任时和o

三、简答题

36.简述人力资本理论的重要内容。37.简述教育对人类地位提高的作用。

38.简述环境对个体发展的影响。

39.简述教学的一般任务。40.简述课程实行的构造。

四、论述题

41.论述课程时目的评价模式。

42.阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。

“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的毕生中应付他碰到的

多种挑战的观念已通过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：不应当将人受教育

的时期仅限于青少年时代，而应当贯穿于人的毕生;不应当将人受教育的场所仅限于学校，

而应当遍及于全社会。”

参照答案

一、选择题

下列每题的四个选项中，只有一项是符合题目规定的，把所选项前的字母标号填在题目

右下角的括号内

1.A2.B3.D4.B5.A6.D7.A8.A9.D10.B11.A12.C13.D14.A15.A

二、填空题

把答案填在题中横线上

16.气氛热烈17.教师的教学目的18.个体实践活动

19.评价20.专业人员21.课外辅导22.社会

23.京师同文馆24.教学

25.学校组织和制度文化26.演示法

27.认识日勺交往性28.动之以情

29.人身权30.知、情、意统一

31.择业指导32,二级课程

33.个性心理素质和能力34.过渡性35.民主的

三、简答题

36.人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本。(1)人力资本是现代

经济增长的重要原因，甚至是首要原因;(2)这些原因归结为知识的进步，技术改善和劳动力

质量的提高;（3）1960年，美国经济学家舒尔茨所做“人力资本投资”讲演，被称为人力资本理

论宪章;（4）人力资本理论关键概念是“人力资本”，指人所拥有的诸如知识、技能及其他类似

时可以影响从事生产性工作的能力。人力资本理论认为，人力资本也是一种生产要素资本,

是经济增长的重要源泉。它是资本形态，由于它是未来的薪金或未来的偿付的源泉;它是人

的资本的形态，由于它体目前人身上，属于人的一部分。

37.教育使得人的价值得到越来越充足的体现，人日勺个性发展的空间越来越大。教育对

人类地位的提高之作用包括：（1）教育使人的价值得到发现，即人在世界中的地位得到肯定，

人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。（2）教育充足发掘了人的潜能。人的潜能很少能自

动体现出来，必须通过教育、通过学习才能实现。（3）教育对人的力量发挥的作用。教育是

人的身体力量发展的途径之一，教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，并

且要力图使人日勺身心发展得到友好，尽量得到充足的发展。

38.环境对个体发展的影响表目前如下几种方面：（1）为个体的发展提供了多种也许，包

括机遇、条件和对象。个体对环境持积极态度，就会发掘环境中有助于自己发展的原因，克

服消极的阻力，从而扩大发展的天地。（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分，同一

环境中，多种原因作用日勺方向、力量的大小是不相似日勺。（3）人在接受环境影响和作用时，

也不是消极的、被动的。由于人是有主观能动性，人能改造环境，人在改造环境的实践中发

展着自身。

39.教育的一般任务包括如下几种方面：（1）传授系统的科学文化知识和基本技能;（2）发展学

生的能力、体力和发明才能;（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基

础;（4）关注学生个性的发展。

40.课程实行的构造包括：（1）安排课程表。课程表的安排，要遵照整体性原则、迁移性

原则和生理合适原则。（2）分析教学任务。包括学生所需要掌握的基础知识和基本技能;学生

所要形成和发展的智力、能力和体力。学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

（3）研究学生的学习特点——其独特性、稳定性、发展性和灵活性。（4）选择并确定教学模式。

（5）规划教学单元和课。（6）组织教学活动。（7）评价教学活动日勺过程与成果。

四、论述题

41.课程评价有助于改善课程计划，从而提高学校教育的质量。课程的目的评价模式是

课程评价时常用模式之一，这一模式是以目的为中心而展开的，评价原理包括：①确定教育

计划的目的;②根据行为和内容来界说每一种目的;③确定使用目的的情境;④设计展现情境

的方式;⑤设计获取记录的方式;⑥确定评估时使用时计分单位;⑦设计获取代表性样本的手

段。

目日勺评价模式强调要用明确的、详细日勺行为方式来陈说目日勺，并以预先规定和界说的教

育目的为中心来设计，组织和实行评价，从而确定学生通过课程教学所获得的进步，亦即确

定学生到达教育目的的程度，找出实际成果与课程目的之间的差距，并运用这种信息反馈作

为修订课程计划或更新目的的根据。

这一模式便于操作，也易于见效，因此在很长时间里在课程领域占主导地位。但由于它

只关注预期的目的，忽视了其他方面的原因，因而遭到不少人的批评。

42.隐含在这段文字中的教育思想有两方面内容，一是隐含了教育终身化的思想，一是

隐含了教育多元化的思想。

教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展规定而逐渐形成的一种教育

思想和教育制度，它的本质在于，现代人日勺毕生应当是终身学习、终身发展的毕生。它是对

过去将人时毕生分为学习阶段和学习结束后阶段时否认。把终身教育等同于职业教育或成人

教育是不对时时。终身教育贯穿于整个教育过程和教育形式中。

教育的多元化是对教育的单一性和统一性时否认，它是世界物质生活和精神生活多元化

在教育上的反应。详细体现为培养目的的多元化、办学形式日勺多元化、管理模式的多元化、

教学内容的多元化和评价原则的多元化。

2023年教师资格证考试中学教育学试题及答案

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每题列出的四个备选答案

中只有一种是符合题目规定的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得

分。）

1.中国古代就有“不愤不启，不俳不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月************中央、国务院颁发了《有关深化教育改革，全面推进素质教

育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的发明精神和（）

A.道德品质B.强健体魄C.实践能力D.发明能力

3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的()

A.直观性原则B,巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

4.教学工作的中心环节是()

A.备课B.上课C.练习复习D.考试

5.教师按照一定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过回答的形式来引导

学生获得或巩固知识的措施叫做()

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.试验法

6.教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力，还规定具有一定

时()

A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力

7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和()

A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课D.实践性课程

8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和O

A.专政型B.指导型C.民主型D.宠爱型

9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?()

A.B.二C.三D.四

10.校风是学校中物质文化，制度文化和如下哪种文化的统一体?（）

A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.学业评价是指根据测验分数、观测和汇报，对被测验者的行为、作业的长处或价值

作出（）

A.判断B.诊断C.评估D.评分

12.目前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育

13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表目前认识的间接性、交往性、教育性

和（）

A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识

14.20世纪后来的教育特点有：教育日勺终身化、全民化、民主化、多元化和O

A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化

15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、鼓励作用和（）

A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用

16.教师要具有符合时代特性的学生观。这就要讨教师对的理解学生全面发展与个性发展的

关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与发明力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系

C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心剪发展的关系

17.马克思主义有关人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一措施是()

A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的友好发展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18.班主任工作的中心环节是()

A.理解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体

19.教师不得由于多种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学

生的()

A.声誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权

20.个体在不一样的年龄阶段体现出身心发展不一样的总体特性及重要矛盾，面临着不

一样的发展任务，这就是身心发展的()

A.次序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性

第二部分非选择题(共60分)

二、填空题(本大题共16个小题，20个空，每空1,共20分)把答案填在题中的横线上，

错填、未填均不得分。

21.决定教育性质的主线原因是。

22.个体从生命开始到结束的所有队生过程中，生理和心理不停向积极方面变化的过

程，称之为。

23.教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的o

24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为o

25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o

26,1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写《教育学》。

27.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：、

、分组教学和道尔顿制等。

28.在德育的模式中，同步波及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作

O

29.班级管理的重要模式有：、平等管理、和目的管理。

30.主张“有教无类”的古代教育家是o

31.被称为"危险期"或“心理断乳期”的时期发生在___________阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是=

33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的

34.发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的和真谛。

35.教学过程中领会知识，包括使学生________教材和