埃里克森课程设计

埃里克森课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握埃里克森的人格发展理论，了解人在不同年龄阶段面临的发展任务和冲突。

2.学生能够通过实例分析，识别并描述埃里克森理论中的各个发展阶段的特点。

技能目标：

1.学生能够运用埃里克森的理论分析自身和他人的成长经历，提高自我认识能力。

2.学生能够通过小组讨论、案例分析等方式，锻炼批判性思维和团队合作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习埃里克森理论，认识到人生各个阶段的发展重要性，树立积极向上的人生态度。

2.学生能够理解并尊重个体差异，培养关爱他人、同理心等社会主义核心价值观。

3.学生在学习过程中，培养对心理学的兴趣，激发探索人类心理发展的好奇心。

课程性质：本课程为心理学选修课，旨在帮助学生了解埃里克森的人格发展理论，提高自我认识，培养同理心。

学生特点：学生处于青春期，对自身和他人的心理发展充满好奇，具有一定的批判性思维能力，但可能缺乏实际应用经验。

教学要求：注重理论联系实际，采用案例教学、小组讨论等方法，提高学生的参与度和兴趣。通过具体学习成果的分解，使学生在课程结束后能够达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。

二、教学内容

1.引言：介绍埃里克森及其在心理学领域的贡献，概述人格发展理论的基本概念。

-教材章节：第一章导论

2.埃里克森人格发展理论的核心观点：

-八个发展阶段

-每个阶段的发展任务和冲突

-成功与失败的后果

-教材章节：第二章埃里克森人格发展理论

3.埃里克森人格发展理论的实际应用：

-分析个人成长经历

-小组讨论：案例分析

-教材章节：第三章理论应用与实践

4.评估与反思：

-自我评估：学生根据所学理论分析自己的成长经历

-小组分享：讨论分析结果，互相借鉴

-教材章节：第四章评估与反思

教学进度安排：

第一课时：引言及埃里克森人格发展理论的核心观点

第二课时：埃里克森人格发展理论的实际应用

第三课时：评估与反思

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解埃里克森人格发展理论，并将其应用于实际生活。

三、教学方法

1.讲授法：

-通过生动的语言和形象比喻，讲解埃里克森人格发展理论的基本概念和核心观点，为学生奠定扎实的理论基础。

-结合教材内容，以讲故事的形式介绍各个发展阶段的特点，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：

-精选与埃里克森人格发展理论相关的案例，引导学生运用所学理论分析案例中人物的发展阶段和冲突。

-鼓励学生分享个人成长经历，以案例形式进行讨论，提高学生的实际应用能力。

3.小组讨论法：

-将学生分成小组，针对特定问题或案例进行讨论，培养学生团队合作精神和批判性思维。

-引导学生从不同角度分析问题，取长补短，提高解决问题的能力。

4.实验法：

-设计与埃里克森人格发展理论相关的心理实验，让学生亲身体验，加深对理论的理解。

-通过实验观察，引导学生探讨心理发展过程中的冲突和成长任务。

5.自主学习法：

-鼓励学生在课后查阅相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

-布置课后作业，让学生结合自身经历，运用埃里克森人格发展理论进行自我分析。

6.反思与总结法：

-在课程结束时，组织学生进行反思与总结，回顾学习过程中的收获和不足。

-教师点评学生的学习成果，给予鼓励和指导，促进学生全面发展。

多种教学方法的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度。结合教材内容，注重理论与实践相结合，使学生在多样化的教学活动中，深入理解埃里克森人格发展理论，并将其应用于实际生活。同时，关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，提高教学质量。

四、教学评估

1.平时表现：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极性、合作性，占总评的20%。

-课堂笔记：检查学生对课堂重点内容的记录，评估学习态度，占总评的10%。

-课堂汇报：组织学生进行课堂汇报，评估学生对理论知识的理解和应用能力，占总评的10%。

2.作业评估：

-课后作业：针对每个学习阶段布置相关作业，评估学生对理论知识的掌握程度，占总评的20%。

-自我分析报告：要求学生结合自身成长经历，运用埃里克森人格发展理论进行自我分析，占总评的20%。

3.考试评估：

-期中考试：以选择题、简答题等形式，全面考察学生对理论知识的掌握，占总评的20%。

-期末考试：采用案例分析、论述题等形式，综合评估学生对理论知识的运用和实际分析能力，占总评的30%。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对埃里克森人格发展理论的基本概念、核心观点的掌握程度。

-技能运用：评估学生能否运用所学理论分析实际问题，包括个人成长经历和案例。

-情感态度：评估学生在学习过程中表现出的同理心、价值观和积极态度。

教学评估方式力求客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过多元化评估手段，关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度，促使学生全面发展。同时，教师应及时反馈评估结果，为学生提供改进方向，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程共计15个课时，每课时45分钟。

-前两课时为引言及埃里克森人格发展理论的核心观点介绍。

-第3至第10课时进行理论应用、案例分析和小组讨论。

-第11至第14课时进行评估与反思，包括课后作业、自我分析报告和课堂汇报。

-第15课时进行期末考试。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，分别在周一和周三下午。

-考虑到学生的作息时间，课程安排在下午2点至3点30分，确保学生有充足的时间进行课前准备。

3.教学地点：

-理论课：安排在学校多功能教室，提供舒适的学习环境和多媒体设备，方便进行案例分析和课堂讨论。

-实验课：在学校心理学实验室进行，确保学生能够在实际操作中加深对理论的理解。

4.考虑学生实际情况：

-在课程安排上，充分考虑到学生的兴趣爱好和作息时间，避免与学生的其他课程冲突。

-针对学生个性化需求，设置课后辅导时间，为学生提供答疑解惑的机会。

-在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，根据实际情况调整教学方法和进度。

5.教学资源：

-提供丰富的