2024年七年级语文暑假讲义第09讲：塑造人物形象（教师版）

第0第09讲【写作提升】塑造人物形象

学习目标学习目标壹1、 学会抓住特征刻画人物。2、 体会细节描写对于塑造人物的作用；3、 完成“温暖”类文章写作。考题链接考题链接贰遇到你，真幸福。父母、老师那暖暖的爱；朋友、同学那默默的关怀；一本好书带给我的感动或袁隆平爷爷那浅浅的笑，都会在我们心中播下一粒粒种子......请以“我心中有一粒种子”为题，写一篇记叙文。在中华民族伟大复兴的征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄伟人，惊叹于他们了不起的伟大成就。其实，我们身边也有很多了不起的人，他们虽然平凡质朴，默默无闻，但是他们创造了丰硕的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花，绽放出璀璨的道德光芒，传递着坚定的信念和执着的追求.....平凡铸就伟大，英雄来自人民。也许，不仅仅是他，他们，就是你，就是我，都了不起!题目:

，真了不起!知识预热知识预热叁告示近来本县来了一名小偷，他个子不高也不矮，身材不胖也不瘦，长得不白也不黑，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。抓住小偷者，赏银五百两。老百姓们看到县衙贴出了告示，纷纷闻讯而来，看完告示后，大家你看看我，我看看你，抓起对面的人就往县衙跑，你就是小偷，你个子不高也不矮，身材不胖也不瘦，长得不白也不黑，鼻子不高也不低，嘴巴不宽也不窄，耳朵不圆也不长。这告示中说的就是你，另外一个人，也扯着对方的领子说：“你不也长这样嘛！”思考：请说说你可以根据告示找到这个小偷吗？人物描写未抓住人物主要特征，与大部分人样貌相似，每个人都觉得是对方，也是自己，无法找到这个人。知识链接知识链接肆技巧点拨技巧点拨刻画人物写人物要抓住主要特点不管是外貌上的，或是性格上的特点，只有抓住人物的主要特点进行描写，才能更便于人们真切地认识并了解你所描写的人物。他胡子很长，头发很短，精神却很好。他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。B片段抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。《一面》中，作者运用了肖像描写，表现鲁迅的顽强、正直的性格特点。刻画人物要展开具体描写在抓住人物的主要特点后，要对人物展开具体描写。如描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服式样等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处。具体方法：用词要准确，能突出人物特点恰当运用语言、动作、心理、神态外貌的描写手法运用夸张、比喻、拟人等修辞我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。展开具体描写，不要面面俱到，挑选人物最突出的特征进行刻画，例如“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？让人能通过细致的描写想象到你刻画的人物形象。融入情节，体现个性“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中，写他与人交往，写他富有个性的语言、动作行为，也可以是几件事，但是要注意详略安排。他总是十分热情，对待朋友也很好。渐渐地，人越来越多……这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。”

“最后，他的朋友们一个个地陆续走了。他分别送到前厅，单独讲一小会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头……”片段B刻画人物总是亲自去开门，通过“做着大幅度的动作”“分别送到前厅”“握住”“拍打”等关键词更能体现他热情好客，开朗豪放和容易激动。例文赏析例文赏析阅读下列材料，按要求作文。生活中，难免会发生一些难过的事：被忽略、被误解、被伤害……但也会有一些人一些事与你不期而遇，让你感到温暖。在你的生活中，有过哪些不期而遇的温暖？你对温暖有怎样的思考和认识？请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。以“不期而遇的温暖”为题，写一篇记叙文，讲讲你的故事。要求：①按文体要求作文，600字左右；②不得套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。解析：本题考查材料+命题作文第一，审题。“不期而遇的温暖”是个偏正短语，结合材料分析限定词“不期而遇”，根据材料“生活中，难免会发生一些难过的事：被忽略、被误解、被伤害”，从对立面分析“不期而遇的温暖”所指的事情，即：不“难过的事”，不“被忽视、被误解、被伤害”。正面说就是：无意中被器重、被赏识、被呵护关爱的事。第二句其实补充说明“不期而遇的温暖”出现的时机，即在被忽视误解伤害的处境中，得到的无私关爱及赏识，获得幸运。第三句，其实照应第一句，暗示要写失落沮丧的处境中获得的关爱之惊喜。总起来看，题目要求考生写的是：成长中处于沮丧失落自卑境况中，不经意间得到关爱赏识的事情及美好体验，其主题主要是感恩和自信。第二，思路。题干要求写一篇记叙文，讲讲你的故事。可以独辟蹊径，开阔思路，可以从“自然、社会、人生”三个大的维度立体取材，自然界的一草一木、鸟兽虫鱼、日月星辰其实也能给我们“温暖”的，更多的是心灵及思想品质的启迪。例如：首先开头点题（什么事温暖，温暖给人带来什么，或点明写作对象），其次要重点写清“不期而遇的温暖”是有关什么的事？涉及哪些人？事情的起因是什么？发生的地点(场景气氛可以深化主题，为下文铺垫)？具体的过程怎样？详细描写叙述人物体验到被关爱赏识的雨露时“温暖”的感受，这个感受要生动形象，最后，抒情议论再次点题，抒发人生感悟，升华主题。阅读材料后，完成提纲标题不期而遇的温暖中心思想在小男孩处于沮丧自卑境况中，我给予他关心和爱护，他回以我一个温暖的笑容，就像冬天里的一束阳光，照亮了我的心灵。时间腊月的下午地点孤儿院人物“我”和“残疾小男孩”起因发现了一个长得十分丑陋的残疾小男孩孤独的坐在草地上发呆，可怜极了。经过“我”为了让他夺回快乐，再次伸出了我那幼小的手，牵起他那脏脏的小手，告诉他，只要他愿意，我就是他最好的朋友。结果他被我感动了，站了起来，在我的陪同下来到了人群中做游戏，并对我甜甜的笑了笑，虽然这笑不是最美的，但是最灿烂的。情感变化孤独——自卑——开心范文赏析范文赏析不期而遇的温暖一句体贴的话让人温暖好久，一个关心的动作让人温暖好久，一次有意义的活动让人温暖了更久。温暖的那一刻让一个小男孩活泼起来！那是个腊月的下午，我参加了“和孤儿手拉手”活动。看到那一张张怯生生的脸孔，一阵阵的酸痛涌上心头!孤儿太可怜了，在失去父母的环境中生活，不管过得怎样的幸福，总会感觉缺少什么。活动开始了，孤儿们在大家的陪同下，开心地在操场上，跑呀跳呀。显然，孤儿们感到能与我们在一起玩耍是非常温暖的。就在这时，我突然发现了一个长得十分丑陋的残疾小男孩孤独的坐在草地上发呆，可怜极了。我立刻离开欢乐的人群，来到小男孩的身边，用我那双温暖的小手，抚摸着那小小的头，轻轻地说：“小弟弟，咱们一起加入团队玩，好吗？”他愣愣地看了我一眼，又低下了头。我从他那忧伤的眼神中读出了――自卑！他感到自己很丑，没人会喜欢他。为了让他夺回快乐，再次伸出了我那幼小的手，牵起他那脏脏的小手，告诉他，只要他愿意，我就是他最好的朋友。我一次又一次地牵起他的手，终于，他被我感动了，站了起来，在我的陪同下来到了人群中做游戏，并对我甜甜的笑了笑，虽然这笑不是最美的，但是最灿烂的。那笑容告诉我：“你给了我温暖，我还你最灿烂的笑容，没有你，就没有现在快乐的我。”充满爱心的友谊陪我们渡过了一个美好的下午。分别的时候，我从袋子里拿出我最喜欢的笔送给了这个小男孩，对他说：“这支笔你一定要把它当成一块宝，当你学会写事，你就用这笔写下最漂亮的字，记下最美好的回忆。”这时，小男孩那灿烂的笑容，再次像花儿一样绽开了，我心里暖暖的，我更感受到了那一刻，他的心也是最温暖的！这温暖的一刻就像冬天里的一束阳光，照亮了我的心灵，我多么希望世界上都飘着温暖的气息，我喜欢这温暖的感觉！生活中处处有温暖生活中处处有温暖。老师对同学们的谆谆教导是温暖；同学、朋友间的互帮互助常常在不经意间温暖人心；而父母对我们的一切关怀与爱，更恰似一杯暖心的暖茶。而令我印象最颇为感动与深刻的，是来自一位陌生人的温暖。记得那是我刚转学到文一街小学的一天。那天，放学了，天阴沉沉的，好像酝酿着一场风暴，压得人感觉喘不过气来。我正走向平时等车的公交车站。这时，我身后传来了一阵“轰轰”的汽车发动机声，我扭头一看------“23路”！惨了，这可刚好是我要乘坐的公交车啊！于是，我迈开大步子向公交站跑去，这时的我，已经快得要飞起来了，可还是不够快，只恨爹妈没多给我生两条腿。但是，很无奈，我跑得再快，也快不过公交车，眼看公交车就要开了，我还是不死心，一边朝公交车招手，一边飞速奔跑,试图引起公交车的注意。快了，快到了！我拼命的跑着，全然不顾其他。这时，我前面突然窜出一辆自行车，我来不及停住，瞬间与自行车撞了个满怀。我跌坐在地上不知是不是吓晕了，脑子开始恍惚起来。自行车手------一位瘦瘦高高的小伙子从自行车上下来，瞪了我一眼，用一种教训人的口气说道：“你会不会走路啊？跑那么快干什么？是你爸死了，还是亲娘死了呢？反正是你自己撞上来的，跟我一点关系也没有，你可别学坏不学好，妄想从我这里拿到什么医疗费，是你自己撞上来，跌倒的，跟我什么关系也没有，我是一分钱也不会给你的！”说完，他翻了个白眼，就堪称“潇洒”的骑上自行车走了。这时，一旁有好几个围观的人，甚至有人是从头到尾的看着的，当看到那个小伙子就这样走了的时候，没有人拦下他，没有人评理，没有人为我说一句话！他们就那样静静的看着，像是在看着一场平时不多见的闹剧，像是在看一场耍猴戏！我的膝盖擦破了，流了血，于是我四下张望着，看有没有可能碰见不多见的好心人愿意帮我。但很遗憾的是，我失望了，没有一个人走上来帮忙。我觉得我与这些人似乎隔着一层“屏障”，一层坚不可摧的“屏障”，人们在屏障外看着我，他们冷漠的眸子里流淌不出一丝温暖，刀锋一般的眼神让人心寒。谁也无法走进我身边；谁也无法打破那层隔绝人与人真情的“屏障”；谁也无法理解我当时的心情，好像是心被冰冻了，被三尺之冰隔绝了。他们在“屏障”外可以看见我，却似乎听不见我的声音。那时的我是那么孤独，我奋力的用哭声敲击着这层“屏障”渴望有人能击碎这个来自心灵的“屏障”。我等待着，却始终没有人来帮我。正在我绝望之际，一位老奶奶出现了，她用她那颗金子做的心打破了那层“屏障”。她把我扶起来，像对亲人一般帮我擦干眼泪，她和蔼地对我说：“不要哭了······”她还跟我一起在场以上等公交车。我看着老奶奶那饱经风霜的额头和那张和蔼的脸，还有温和的眼睛，觉得无比心安与温暖，老奶奶的关怀，就如同雪中送炭一般。最后，我上了车，那位帮助过我的老奶奶却一言不发的走了，甚至连姓名都不曾留下。但是，我却永远的记住了这个老奶奶，我觉得，她就像是一个天使，为人间带来爱与温暖。我永远不会忘记那次留在心头的暖意，就是那位老奶奶让我相信人与人之间还有温暖。我想：我以后也要像那位老奶奶一样，去温暖别人，让这个冰冷的世界多一份温暖，多一份关怀，多一份爱！知识巩固知识巩固伍一、现代文阅读姚二烧饼①早上起来，突然想吃烧饼了，姚二烧饼。②姚二烧饼出名，小城里，好多人都知道。那是伴着一代人成长的。有孩子长大了，去外地工作，回忆家乡的味道，少不了要说说姚二烧饼。“想吃啊。”他们说。半夜里爬上微博发图，画饼充“馋”。③是条很古旧的居民巷子。小城里，原来有好多这样的老巷道，都铲除掉重建了，唯独这条巷道，还保留着。两边的房，高不过两层，大多数是平房。一家挨一家，密密匝匝。这家炒菜那家香，那家说话这家应，真个是和睦又亲厚。我从那里走过，常恍惚着，以为掉进了旧时光。④姚二烧饼店就在这条老巷子里。很小的门面，墙体灰不溜秋的。屋上的瓦，也是灰不溜秋的。门口搭一遮雨棚，烧饼炉子就摆在那雨棚下。等烧饼的间隙，人站在店门口往里看，里面幽深幽深的，跟口老井似的。有一对眼珠子，突然蓝莹莹地看过来，是只大白猫。都十多岁了，老了。它蜷缩在一张凳子上，如老僧打坐般的，看门口的人，眼神儿透亮透亮的。一张案板，从门口一直延伸到里面。姚二夫妇和面做饼，都在这上面。上面有时还搁着大把大把的葱，肥肥的，绿绿的。⑤人贪恋那口旧旧的味道。纯手工的，手工擀皮子，手工剁馅儿，手工贴炉，任炉火慢慢烤着，烤得两面焦黄。烧饼刚出炉时，一股子麦子和芝麻的浓香，不由分说钻进你的五脏肺腑，热烈得有点火辣辣的。为了那口香，他们的烧饼店门口，便常站着不少在等烧饼出炉的人，等多久都愿意。⑥等的人有时跟姚二夫妇搭话：“姚二，你家生意真好啊。”姚二的女人听了这话，冲说话的人笑一笑，手里的活，没有慢下一点点。姚二则抬一抬眼皮，回道：“还凑合吧，承蒙大家关照。”手里的活，也不见慢下一点点。⑦夫妇二人，都四五十岁了。长相颇相似，胖胖的，敦厚着的。是日子过得很四平八稳的模样。姚二是从十六岁起，就在这儿摆上了烧饼炉子，之后，一直没挪过地。他结婚后，女人加入进来。夫妇二人起早带晚，做的烧饼，还是不够卖。⑧有人建议他们，找两个帮手，把店铺再扩一扩。姚二慢言慢语回，不用了，就这样蛮好。⑨的确，就这样蛮好。好多人都习惯了“就这样”。走过路过，看到他们夫妇，一个在案板上擀皮子，一个在包馅儿，也听不见他们言语什么，大白猫独自蜷在一旁打瞌睡。始觉尘世的寻常里，有香，有静，有稳妥，有相守。没有人介意那店铺的窄小，介意那墙壁和屋上瓦的灰不溜秋，几天不吃姚二烧饼，就很有些想了。⑩如我这般，一大清早起来，穿过大半个小城，奔了去买。然不过两个星期未见，那黑不溜秋的木门上，已贴上通告一张：姚二烧饼，从今天开始谢幕。谢谢大家多年来的关照。姚二。下面签着年月日。⑪旁有邻人，看着发呆的我说：“每天都有不少人来跑空弯子。唉，关了，不做了，大前天就关了。”我怅惘伫立良久，方才慢慢走回。半路上不住回头，为什么就关了呢，为什么呢？⑫过几天，不死心，我复跑去看。那里的门面，已全被推翻掉，在重新翻盖和装修。据说要开一家化妆品店了。（选自丁立梅《只因相遇太美》）1．第①自然段在文章中的作用是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．结合文章内容，简要分析姚二这一人物形象。（答出二点即可）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．结合文章第⑫段内容，请简要分析“姚二烧饼”承载着作者哪些情感？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】1．结构上，结合“早上起来，突然想吃烧饼了，姚二烧饼”和题目“姚二烧饼”分析，具有点题作用。结合第②自然段“姚二烧饼出名，小城里，好多人都知道。那是伴着一代人成长的。有孩子长大了，去外地工作，回忆家乡的味道，少不了要说说姚二烧饼”分析，内容上为下文介绍“姚二烧饼”做铺垫，同时也会让读者产生为什么要吃“姚二烧饼”的疑问，据此分析，还具有设置悬念，激发读者兴趣额的作用。2．根据第⑤段“人贪恋那口旧旧的味道。纯手工的，手工擀皮子，手工剁馅儿，手工贴炉，任炉火慢慢烤着，烤得两面焦黄。烧饼刚出炉时，一股子麦子和芝麻的浓香，不由分说钻进你的五脏肺腑，热烈得有点火辣辣的。为了那口香，他们的烧饼店门口，便常站着不少在等烧饼出炉的人，等多久都愿意”分析可知，等待吃“姚二烧饼”的人，等多久都愿意，据此分析，从侧面可以看出姚二是手艺高超的人；根据第⑥段“姚二则抬一抬眼皮，回道：‘还凑合吧，承蒙大家关照。’手里的活，也不见慢下一点点”分析，从姚二和客人的对话中，可以看出姚二是一位知足常乐、懂礼数的人；根据第⑦段“姚二是从十六岁起，就在这儿摆上了烧饼炉子，之后，一直没挪过地。他结婚后，女人加入进来。夫妇二人起早带晚，做的烧饼，还是不够卖”姚二夫妇起早贪黑做烧饼，可以看出姚二是一位勤劳能干的人；根据第⑧段“有人建议他们，找两个帮手，把店铺再扩一扩。姚二慢言慢语回，不用了，就这样蛮好”从姚二慢言慢语的回话中，可以看出姚二是一位温和的人。3．根据“过几天，不死心，我复跑去看”分析可知，有不相信“姚二烧饼”已经关门的意思，据此看出作者对姚二烧饼的喜爱之情以及得知姚二烧饼关门后的不相信。结合“那里的门面，已全被推翻掉，在重新翻盖和装修。据说要开一家化妆品店了”分析，“已全被推翻掉”表明从不相信到成为一种事实（摊位已被推翻掉），可以看出作者对消失的传统手艺无奈。“据说要开一家化妆品店了”可以看出作者对消失的传统手艺的遗憾。【答案】1．作者开篇点题写想吃姚二烧饼了，自然而然地引出下文关于姚二烧饼的介绍，为后文作铺垫，吸引读者的阅读兴趣。2．从姚二店生意好，可以看出姚二是手艺高超的人；从姚二和客人的对话中，可以看出姚二是一位知足常乐、懂礼数的人；姚二夫妇起早贪黑做烧饼，可以看出姚二是一位勤劳能干的人；从姚二慢言慢语的回话中，可以看出姚二是一位温和的人。（任答二点即可）3．从“不死心”可以看出作者对姚二烧饼的喜爱之情以及得知姚二烧饼关门后的不舍；从“已被推翻”的“已”可以看出作者对消失的传统手艺的遗憾与无奈。橘子甜，橘子酸①冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着一兜橘子来看望。物质匮乏的年代，对于乡下的孩子而言，能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一场盛大隆重的节日。②亲戚走后，睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。人小心大，排行最小的我，贪婪地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光芒四射，引诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。我是多么希望母亲把那最大的橘子给我啊。我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，甲（越扯越长/越拉越长）母亲慈爱地摸摸我的后脑勺，给了我一个很小的橘子。我小心翼翼地接过橘子，委屈的眼泪掉了下来。我没有立即吃掉那个橘子，我想把它带到学校。晚上睡觉时我把橘子紧紧地乙（握/攥）在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了。③那时候上学很早，天还没有亮就要早早起床到学校。我们的早饭就是两个放在蒸笼里的馒头。厨房里的灯坏了，在黑暗中我将手伸进蒸笼，我摸到的不是柔软的馒头，而是一个冰凉的大橘子！这让我无比欣喜，我想是母亲特意给我们留着带到学校吃的，我将手又伸到里边，摸到的是一个小橘子，再摸，是一个馒头。拿大橘子还是小橘子，我犹豫不决。大橘子肯定是留给经常帮着干家务活、学习成绩特别好的姐姐吃的，但内心的贪婪使我将大橘子装进书包。④在课堂上我无心听老师讲课，满脑子全是诱人的橘子的味道，愣愣怔怔中那只橘子如同长上翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。终于等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子，躲到无人的角落，像科学家从显微镜审视肉眼看不见的化学物质一样观察橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃，我怕回到家中挨母亲的斥责。最终，我把那只橘子放进书包，带回家，又悄悄放到蒸笼里。⑤晚上，母亲把我们五个姊妹叫到跟前，她表扬姐姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子留给弟妹，而自己却舍不得吃。母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：妈，你身体不好，还是留给你吃吧。母亲把大橘子分成几瓣，把很大的一瓣给了我，把其它的给了哥哥姐姐。大橘子酸酸的，根本没有我们所预想的那么甜。母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。我只顾自己，接连吃了几瓣，那个甜呐，仿佛丙（渗/流）到骨头里了。姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点。昏暗的灯光下，我们姊妹为橘子到底是甜是酸而争得面红耳赤。妈妈说：别争了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。⑥我暗暗发誓，努力学习，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃上又大又甜的橘子。⑦第二年，姐姐考上了一所师范。三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。就在我们一家人围在一起吃橘子时，姐姐说：如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。还记得几年前我们吃橘子的情景吗?当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。⑧顿然间我明白了姐姐的用心。此后，我不再抱怨，也不再贪玩，我知道自己该干什么了。⑨现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子，但是我总吃不出多年前的味道。我不再迷恋橘子，但多年前的那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处。我过着幸福安静的生活，用不懈的追求采撷着生命枝头上的橘子，不与他人争执，也不太在意得失。我只是默默地感激，格外地珍惜，正如姐姐说的：拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。⑩橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜.....4．文中甲乙丙三处的词语，选择最恰当的一项是（

）A．越拉越长

握

流 B．越扯越长

握

渗C．越扯越长

攥

渗 D．越拉越长

攥

流5．赏析文中划线句子。（1）在课堂上我无心听老师讲课，满脑子全是诱人的橘子的味道，愣愣怔怔中那只橘子如同长上翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）妈妈说：别争了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．结合文章内容分析母亲人物形象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．作者在第⑨段中说“现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子，但是我总吃不出多年前的味道。”，联系全文请你谈谈作者为什么会这么说？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】4．甲空：越扯越长，指拉、撕得很长；越拉越长，指绳子或具体的物体拉长，也可以指感情、产业、电视剧、小说等拉的很长；文中第②段“我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样甲”，此处表现眼神在橘子和母亲之间扯动，形象地刻画出“我”当时祈求吃到大橘子的神情，用“越扯越长”更能体现这种迫切感；乙空：握，强调事物处于手中的状态；攥，强调用力捏；文中第②段“晚上睡觉时我把橘子紧紧地乙在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了”，由“紧紧地”可知，“我”用力地拿着橘子，生怕丢了，用“攥”更恰当；丙空：渗，指液体缓慢地透到里面；流，指液体流动；文章第⑤段“我只顾自己，接连吃了几瓣，那个甜呐，仿佛丙到骨头里了”可知，橘子的甜“渗”到骨头里，表现“我”内心的快乐满足；所以用“渗”；故选C。5．（1）第④段“在课堂上我无心听老师讲课，满脑子全是诱人的橘子的味道，愣愣怔怔中那只橘子如同长上翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部”，可知：“我”上课无心听讲，一心只有橘子诱人的味道，这里“那只橘子如同长上翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部”，运用比喻的修辞手法，把“橘子”比作“长上翅膀的燕子”，生动形象地写出了橘子味道的诱人，表达作者对橘子的喜爱之情；同时，这是作者的心理描写，由“飞向我的胃部”和“终于等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子”可知作者迫切想吃到橘子的心理。（2）第⑤段“妈妈说：别争了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少”，这是“我们姊妹为橘子到底是甜是酸而争得面红耳赤”时妈妈说的话，来制止我们姐弟因吃橘子而争吵；通过语言描写，表现母亲对我们子女的操心；第⑤段“等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点”可见母亲对我们的疼爱，为了把最好的留给我们，自己一点橘子都没吃，表现了一个慈祥、操劳的母亲，表达了母亲对孩子深深的爱。6．母亲是一个善良、慈爱的人；由第②段“母亲慈爱地摸摸我的后脑勺，给了我一个很小的橘子”，母亲看出“我”想得到大橘子的迫切心理，但是家中孩子多，母亲只给了“我”一个小橘子，她知道“我”会委屈，所以“慈爱地摸摸我的后脑勺”，由此可见；母亲是一个疼爱孩子的人；从文中第⑤段“母亲把大橘子分成几瓣，把很大的一瓣给了我，把其它的给了哥哥姐姐。”和“到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点”吃橘子时，母亲把橘子留给我们吃，她一点都舍不得吃，把最好都留给孩子，可见母亲对孩子们的疼爱；母亲是一个教子有方的人；从文中第⑤段“母亲把我们五个姊妹叫到跟前，她表扬姐姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子留给弟妹，而自己却舍不得吃”，母亲及时表扬姐姐的做法，教会孩子们要懂得谦让、爱护弟妹，由此可以看出。7．第⑨段中说“现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子，但是我总吃不出多年前的味道”，可知，现在生活好了，想吃的东西就能吃到；而由第①段“物质匮乏的年代，对于乡下的孩子而言，能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一场盛大隆重的节日”可知，多年前，物资匮乏，那个年代极少有机会吃得到水果，所以格外珍惜那时的橘子；第⑨段“我过着幸福安静的生活，用不懈的追求采撷着生命枝头上的橘子，不与他人争执，也不太在意得失。我只是默默地感激，格外地珍惜，正如姐姐说的：拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。”可知，那时吃橘子，让作者悟出了生活的道理，并指引着作者过着幸福安静的生活，对那时的橘子，带有感激之意；第⑤段“昏暗的灯光下，我们姊妹为橘子到底是甜是酸而争得面红耳赤。妈妈说：别争了，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少”可知，一家人吃橘子风波，虽有争吵，但是橘子里，却饱含浓浓的亲情，让作者怀念；第⑤段“大橘子酸酸的，根本没有我们所预想的那么甜”可知当时吃橘子时，以为大橘子甜，小橘子酸，但实际上大橘子酸，小橘子甜；与想象中的不一样。那时吃橘子与想象中不一样的体会，让作者记忆犹新。可由此作答。【答案】4．C5．（1）运用比喻的修辞手法，把“橘子”比作“长上翅膀的燕子”，生动形象的写出了橘子味道的诱人，表达了作者对橘子的喜爱之情以及迫切想吃到橘子的心理。（2）语言描写，这是妈妈制止我们姐弟吃橘子争吵时所说的话，生动传神的再现了妈妈慈祥，表达了妈妈对孩子深沉的爱。6．示例：（1）疼爱孩子，从文中“母亲把大橘子分成几瓣，把很大的一瓣给了我，把其它的给了哥哥姐姐。”可以看出。（2）教子有方，从文中“母亲把我们五个姊妹叫到跟前，她表扬姐姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子留给弟妹，而自己却舍不得吃。”可以看出。7．①那个年代极少有机会吃得到水果，所以格外珍惜。②当时吃的大小橘子的味道竟然和想象中的不一样。③那时在吃橘子的过程中懂得了生活的道理。二、作文8．请你也运用适当的人物描写方法,为我们塑造某个人物形象。鲁迅先生在《孔乙己》一文中运用了多种人物描写方法来刻画孔乙己这个形象,如肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写等,这些描写方法的运用,使孔乙己的形象生动地展现在我们面前,给我们留下了深刻的印象。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例】史老师40多岁的模样,身高一米七左右,身着一套藏青色的中山装,笔挺而合体,显得精明强干。他长着一张国字脸,古铜色的面庞,宽宽的额头上皱纹不多,掺有一些银丝的头发一丝不乱,显得严谨冷静。讲课的时候,他的眉毛时而紧紧地皱起,眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展,像个感叹号。每当讲到重要之处,他身体挺得直直的,眉毛高高地挑起,目不转睛地盯着大家。他加重语气,放慢速度,捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈,接着,他转身把重点写在黑板上……9．国家主席习近平在2019年的新年贺词中点赞快递小哥、环卫工人、公交车司机是美好生活的创造者、守护者。让工作在一线的广大劳动者备受鼓舞。请细心地观察身边这些人，从快递小哥、环卫工人、公交车司机中任选其一来塑造一下他们的形象，写一个人物片段。要求：①运用多种人物描写方法塑造形象；②字数不少于150字；________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】示例：每天，她都是微笑着，整整齐齐，头发也梳成了一个高高束起的马尾辫，迈着小步子推着车子来了。走到一个深蓝色垃圾桶旁，轻轻将盖提起，另一只手整理好凌乱的垃圾，然后，双手并用，雪白的手套舞动着，使劲向上提了提，然后一丝不苟地打了一个“蓝色”蝴蝶结，将一个新袋子撑开，放入大桶，垃圾箱焕然一新，她满意地点点头，嘴角那抹微笑就更灿烂了。10．作文“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在的生活中，我们熟悉的人有成千上万，他们动人的事迹就像和煦的春风温暖了我们的心田；他们高尚的思想品质就像洁白的梨花一样纯洁而美丽。母爱温情似水，父爱深沉如海，老师的教诲宛如春雨般“润物细无声”……请选择你最熟悉或最尊敬的人作为记叙描写对象，把人物形象刻画出来，优秀品质描绘出来。请以“记XXX二三事”为题目，写一篇文章。要求：（1）将XXX填写具体的名字或名称。文章要内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）字数不少于600字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。【解析】第一，审题立意。题目中的“记”，就是记叙的意思，表明写成记叙文。“××”就是要写的人。你要写什么人？理由是什么？我们需要好好审题。既然要写“二三事”，那这个人必是与你相处久了的人，偶然邂逅的朋友，没有“二三事”可写的。这个人可能是关心过你的老师，可能是帮助过你的同学，也可能是与你朝夕相处的父母。要选取有关他们的两三件事情来写，突出人物的品质精神，带给你的影响，表达对这人的喜爱赞美之情。第二，选材构思。既然要写“二三事”，就要好好挑选一下。拿一张白纸，在中间写下这个人的名字，然后向外辐射出许多线，线的末端用一个词、一个短语或一句话，写出那些沉淀在你记忆深处的画面。你不妨翻看以前的照片，图片更能激发你的灵感。之后，你再做减法，只留下二三件事，把不清晰的照片，把记忆模糊的照片拿掉，只剩下那些你一看就想起那件事的两三张照片。这些事如果是珍珠，用一根红线串起来，一定是色彩搭配最美的项链。这根红线，就是这个人最打动你的地方。最让你感动和那你最想最美的地方。你把这几张“照片”分别加上一段文字，尽可能详细些。之后你会发现，总有一张照片。你想说的话最多。这张照片的事情，就是该详写的。这件事应该放在中间稍后的位置，重头戏总是要压轴的，结尾的点题就会水到渠成。其他的一两件事，怎么办？你要看看它们与主要事件的关系了。这两三件事，有没有时间顺序，或是空间顺序、逻辑顺序？它们与详写的事件之间如何过渡？详略安排和过渡段落，都要在提纲中表明。如我们选择的人物是某位同学，可以选择同学认真学习、成绩优异获得奖励的事情；还可以选择同学关心学习有困难的同学，为同学补课的事情；再选择同学在遇到家庭中妈妈生病时，同学既要照顾妈妈，又要自己按时上学的事情。详细叙述第三件事情，突出同学有坚韧顽强的品格，值得大家学习。范文：记外公二三事从小开始，一直是外公送我去上学。随着他慢慢地变老，我也长大了。他最大的爱好就是下象棋，经常因为下棋误了正事。可我从外公身上学到了很多，虽然他一生并没有做出多少惊天动地的事。还记得几年前，我们学校要开展象棋光谱课程，聘请家长中懂象棋的志愿者。外公起初并没有参加，也并不知道。后来听我提起，详细问了一下上课情况，说道：“这样的话，对你们的进步可没有太大的好处，下象棋要想有进步，最好是在对弈的时候指导。”说完他就决定自己前来辅导我们象棋。那时候每个星期四的晚上，因为星期五有象棋课，外公都会找出已有些尘土，灰蒙蒙的眼镜盒，拿出老花镜，准备第二天要讲的内容，仔细地用铅笔标出重点，以及写好讲话的提纲，神情专注，连平时爱抽的香烟也可以两个小时都不碰。我偷偷过去瞄上一眼，外公的一页纸上密密麻麻，几乎把所有能写的地方写满了，棋盘上标注了各式各样的符号。外公说：“自己学，自己知道，错一点没有关系。可对大家讲，错了就不好意思了。”我待在旁边也跟着学，似懂非懂地点点头。第二天中午，外公就准时的到达我们班级门口，听着前面的老师教课，细心地听着