小学四年级下学期英语《Unit 1 My school Lesson 1》微课教案

小学英语优质课程资源四下Unit1学科英语年级四年级课题Unit1MySchool(Lesson1)教材版本书名：人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能够听、说、认读句型：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.2.能够在情景中运用句型Whereis...?It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。3.能够在情景中运用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.询问近处或远处的事物并回答。4.能够熟读并理解课文文本，并根据所学文本创编对话。二、文化意识目标：了解英语中简单的问候语和告别语。三、思维品质目标：通过对地点的提问，学生能了解会回答地点的大致位置，这是空间思维能力的训练与培养。四、学习能力目标：1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。3.能够正确、规范书写句子。教学内容一、教学重点：1.能够在情景中运用句型“—Whereis…?—It’sonthefirst/secondfloor.”询问并回答学校设施的位置。2.能够熟读并理解课文文本。

二、教学难点：根据所学文本创编对话。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1主题页1.Greetings.2.Enjoythesong—Ourschool.(出示课件)3.Lead-in.T:Welcomebacktoschool,boysandgirls!Doyoulikeourschool?Ss:Yes.T:Whydoyoulikeourschool?Ss:…T:OK.Todaywe’regoingtotalkabout“Myschool”.(课件出示：Unit1主情景图)Writedownthetopic“Myschool”ontheblackboard.【设计意图】：让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。2情景导入、激活旧知P2-6图片看图预测对话主要内容1.Showthethreepictures.(课件出示：Let’stalk三幅图片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideasofthedialogues.Thequestionsarelikethese:①Howmanypeoplearethere?Whoarethey?②Wherearethey?③WheredoesMikego?…出示学习策略：Underlinethekeyword.勾出关键词【设计意图】：通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力，激活学生已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。3学习知识、提升认知P7-12图片呈现新知，教读重点句型2.Watchandchoose.ShowthequestionandthecartoononthePPT.(课件出示：Let’stalk视频及问题)Letstudentswatchthecartoonandchoosetherightanswer.Q:Whereistheteachers’office?3.Teachthenewvocabularyandthenewsentencestructures.(1)ListentothedialogueaboutPicture1.Studentslistentothedialogueaboutthefirstpictureandanswerthequestions.(出示课件)T:Where’stheteachers’office?Ss:It’sonthesecondfloor.T:Howdoyouask?Ss:Wecanuse“Where’s…?”T:Weshoulduse“Excuseme.”atfirst.It’spolite.Teachthesentencestructures“—Whereis…?—It’son…”(2)ListentothedialogueaboutPicture2.Studentslistentothedialogueaboutthesecondpictureandanswerthequestions.(出示课件)T:Isthistheteachers’office?Ss:No,itisn’t.T:Where’stheteachers’office?Ss:It’snexttothelibrary.Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthephrase“nextto”andtheword“library”.(3)ListentothedialogueaboutPicture3.Studentslistentothedialogueandanswerthequestion.(出示课件)T:WhydoesMikewanttofindtheteachers’office?Ss:BecausehewantstohandinhishomeworktoMissWhite.Teachtheword“homework”bysynthesizingthetwowords“home”and“work”.T:Pleaselookatthepicturecarefully.PayattentiontoMike’shands.It’sverypolitetodolikethis.【设计意图】：分段呈现对话，逐步引导学生跟随文本学习新词汇、新句型，充分利用PPT帮助学生理解新词，并在教学中适时提升学生的核心素养，培养学生的文化意识。P24-16图片4.Readandact.(1)Playtherecording.Letstudentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.(出示课件)(2)Letstudentspracticethedialoguesingroups.(3)Actout.【设计意图】：放录音，学生听录音跟读，引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并在小组中进行角色扮演。P27-30图片小组合作，实践感知Look,askandanswer.(1)Showthepicture.(课件出示：Look,askandanswer图片)(2)Makeademonstrationwithastudent.(3)Letstudentspracticethesentenceinpairs.(4)Showtime.【设计意图】：利用书中的平面图，帮助学生运用语言，进一步巩固重点句型，并为后面的拓展活动做好准备。4能力拓展、学用结合P31-34图片创编对话，拓展延伸“Bereadytohelpothers”1.Createasituation.ShowapictureoftheschoolonthePPT.(出示课件)T:Nowlet’stalkaboutourschool.Ifsomeoneneedshelp,doyouwanttohelphim/her?Let’stry!2.Makeademonstration.T:Excuseme.Where’sClassroom5?S1:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom4?S1:Yes,itis.T:Thankyou!S1:You’rewelcome!3.Studentsworkingroups.4.Showtime.出示小组合作策略：1.Wellorganized组长主持，组织有序。2.Cooperatewell合理分工，人人参与。3.Reportconfident以情景会话的形式进行表演，汇报时自信大方。【【设计意图】：通过创设自然真实的情景，让学生在情景中合理运用所学句型询问并回答学校设施的位置，培养学生的综合语言运用能力。同时，提醒学生在活动中使用礼貌用语，给学生传递良好的情感态度价值观。