小学四年级全学期体育与健康《踩高跷》教学设计

踩高跷教学设计水平二(四年级)一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》(2011版)的精神为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过合作学习、竞赛挑战等堂握民族民间体育——踩高跷(各种方式的踩高跷走)，发展学生的身体素质，提高身体机能，激发学生学习兴趣，培养学生体育核心素养。二、教材分析本课选择的教学内容是《踩高跷》，人教版《体育与健康教师用书》水平二(3至4年级)教材内容之一，这是一项既能发展灵敏、平衡、力量、耐力等素质，又能培养学生继承和发扬传统民间优秀文化的体育游戏项目。本课为第一次课。通过挑战任务，让学生由易到难掌握各种方式的踩高跷，提高学生的上下肢协调能力及身体平衡能力，培养学生团结合作和控制高跷的能力。三、学情分析本课是水平二(四年级)的学生，好奇心和模仿能力强，对干说得过多、技术要求高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，单是对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高;但是学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣迁移快，依赖性强，自我约束能力较差。因此本课抓住这些特点，让学生通过观看教师示范以及精彩视频来提高学生的学习兴趣和学习积极性，并采用几个简单的字的口诀来贯穿整课来解决踩高跷的重难点。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标:(一)认知与技能目标:通过练习80%的学生能完成独立双脚上跷并挑战多人2个高跷的距离不下跷，通过学习，60%的学生能完成左右换位并挑战3个高跷的距离不下跷。(二)体能与健康目标:通过教学，发展学生的上肢力量、平衡能力以及身体协调性。(三)情感目标:通过教学，培养学生团结互助的优良品质、顽强拼搏的勇气。五、环境分析1、体育场地本课需要平整的朔胶场地一个，虽然在其他平地也可以进行。但是本课有一定的安全因素,因此需要软硬适宜的场地，对学生的安全起到了很好的保护作用。2、高跷高跷是学校统一提供，是螺丝旋紧的，出于安全考虑，教师要在课前做好高跷的检查，并多备几副以防不时之需。六、教学过程(为了完成本课目标采用以下教学设计)(一)开始热身部分在开始热身部分，学生在教师的带领下跟随音乐分组热身跑，选择了学生各小队的队歌音乐《奔跑吧兄弟》，提高学生的学习兴趣，并日做关节活动高跷执身操，既活动了各关节又充分利用了教学器材。然后学生在老师的带领下一起做本节课的专项辅助练习。(二)学习提高部分本课主要是学习各种方式的踩高跷，首先通过让学生观察教师和高跷队员的示范，让学生对本节课学习内容有直观了解。再组织学生进行分组练习，由易到难，循序渐进的方式进行练习:集体复习双脚上跷并通过读古诗进行踩高跷挑战以及自我评价--再通过评价进行分层教学，挑战到金牌的同学进行换位学习。最后教师先讲解“跋山涉水”的游戏方法和规则，强调游戏中应注意的安全，学生按教师要求进行分组比赛，在增加游戏趣味性的同时，来增强学生的练习负荷，发展学生的灵敏性等身体素质。(三)整理恢复部分1、教师带领学生跟随音乐做放松舞蹈，让学生尽快从兴奋状态恢复安静，达到身心放松的目的。2、教生共同小结，再次明确本课的学习内容和学习重难点。七、教学策略(一)教学策略1、主动参与教学策略在教师的激励、引导下，学生积极主动地置身于踩高跷活动中以掌握各种方式的踩高跷、发展身体能力。2、“探究--发现”教学策略在教师的引导下，通过对踩高跷动作的探究，获得各种方式的踩高跷的技能，培养学生的学习能力，发展学生智力。3、合作学习教学策略在教师的引导下，以小组为踩高跷活动的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同的学习目标，并以小组所展示踩高跷的整体效果为教学评价的主要指标。(二)教学手段教师通过教师和高跷队员示范，让学生对动作有了更直观的了解，更有助于学生对动作的掌握，并利用诵读古诗、口诀等手段，从而调动学生的学习积极性。(三)教学方法踩高跷的教学要从兴趣出发，通过循序渐进、巩固提高、互动该配合，在初学阶段采用更直观教学法、语言法、口诀法、完整示范和分解练习法，在巩固阶段采用探究学习、精讲多练的教学法。在提高阶段采用重复练习法、展示法与比赛法。八、教学效果预计1、预计80%以上的学生能初步掌握本课所学的动作技术。2、预计本课学生的运动强度为中等，最高心率150次/分左右，平均心率125次/分左