小学六年级下学期科学《校园生物大搜索》教学设计

小学科学六年级下册第2单元主题：生物的多样性 课题2.1《校园生物大搜索》年级6设计者唐才雯内容分析（结合教材、课标画出内容结构图）不同种类的生物活动1：设计调查方案认识到保护生物多样性的重要不同种类的生物活动1：设计调查方案认识到保护生物多样性的重要活动2：对调查方案进行汇报、修改校园生物大搜索活动2：对调查方案进行汇报、修改校园生物大搜索生命科学活动3：活动3：开展校园动植物调查活动课标分析（分析本课涉及的课标、教材目标）校园中生活着不同种类的生物科学知识目标校园中生活着不同种类的生物科学知识目标能根据调查记录校园生物的种类及分布情况能根据调查记录校园生物的种类及分布情况记录能力生命世界科学探究目标记录能力生命世界科学探究目标与小组成员分工合作，分享自己的调查结果科学态度目标表现探究兴趣与小组成员分工合作，分享自己的调查结果科学态度目标表现探究兴趣学生分析（分析学生学习本课内容可能遇到问题、困惑和障碍是什么）（1）六年级的学生设计调查表能力多数处于水平2至3或少数达到水平4，数据记录与呈现能力大多处于水平2至3；（2）对于校园中的生物，学生有一定的了解，但对于其名字和生长环境不太了解；学习目标（期望学习后达到的可检测的表现，用ABCD法表述）80%学生通过设计调查实验单，实地调查探究校园生物的种类数，和同学相互交流，能提高从实际出发设计并修正调查表以及对他人意见作出有效回应、全面观察的能力评价量规（学生的学习表现评价标准）水平1水平2水平3水平4设计调查表能力坚持自己的观点，不考虑实际因素会以不同的方式解读自己的设计意图，对相左证据坚持自己的观点面对自己的设计意图的相左证据，能承认收到挑战，但无从修正面对自己的设计意图的相左证据，能承认收到挑战，并修改原有设计数据记录与呈现能力非科学语言口头描述会使用较科学的语言作口头描述，但没有主动用纸笔记录数据的意识会自觉对观察结果进行纸笔记录，但记录的信息粗略不够准确能根据学科特点和观察目的筛选信息，并根据需要使用图表等记录工具，准确呈现观察结果。学具准备学生（每组）：放大镜、照相设备（可自备）、小铲子、记录本、教师：教学课件、调查记录表、有关校园生物的资料目标与环节活动过程课堂观察（记录学生言行表现作为小结反思评价的内容）环节1：引入。（4min）引入：图片导入（有的是植物，有的是动物）核心问题：我们校园里有多少种植物？多少种动物？要求：1.观察生物图片，说说你观察到什么？2.对校园生物多样性展开思考、讨论汇报小结内容：1.表扬汇报同学同时提出要求；2.表扬倾听的同学同时提出要求；时间：1分钟观察，3分钟交流讨论开展形式：个人观察，小组交流。环节2：设计调查方案。（15min）任务1：学生分组制订调查方案；任务2：进行汇报、修改核心问题：将校园分为几个区域并分别展开全面调查要求：将校园分区域进行调查设计；要对校园生物展开全面调查，包括土壤中的和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面上看得见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，将这些发现都及时记录下来；用绘画、拍照等方法记录不知名的动植物；将调查的校园生物分为动物和植物两类分别进行记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。（ppt展示调查要求）时间：6分钟设计、6分钟交流、3分钟小结修改活动小结内容：1.表扬小组按要求实验；2.表扬记录完善的小组。汇报小结内容：1.表扬汇报小组同时提出要求；2.表扬倾听的同学同时提出要求；开展形式：小组合作，交流讨论环节3：开展校园动植物调查活动。（22min）任务：开展校园动植物调查活动核心问题：每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任何一种动植物要求：1.对校园进行区域划分。全班有几个小组，就把校园划分成几个区域2.每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量