新人教部编版七年级下册语文全册教案

3.探究作者写人物传记的独特方法教学课时：2课时第一课时一、导入中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出的奠基者。杨振宁安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位，一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”,获得诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得到极高在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物，我愿意说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。”三、检查预习1.家喻户晓(B)A.说明B.明白，了解C.比2.锋芒毕露(B)A.完结B.全，完全C.完成3.死而后已(A)A.停止B.已经C.后来4层出不穷(C)A极端B彻底C.穷尽第二课时这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。复杂的人奉献精神“纯”2、作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和D.句式多变——排比句、长短句一多颂》。”请叫儿的乳名，叫我一声(澳门)!母亲!母亲!时年不满48周岁。衰微(shuāi)赫然(hè)迭起(dié)卓越(zhuó)锲而不舍(qiè)小楷(kǎi)沥尽心血(lì)目不窥园(kuī)兀兀穷年(wù)文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?据此为脉络，文章可分为几部分?每苦读写作《唐诗杂论》;李公朴遇害后大无畏的参加群众大会。3、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成2、哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度与精神?文章的第一部分为了突出闻先生孜孜、日夜手法准确地表达了闻先生全身心投入研究，执著地寻求解救民族衰微的良药。作者写闻先生治学的严谨，用“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”一组成语，以整齐的句式，流泻的激情，热情赞美了闻一多治学专心致志的程度。又用了“群蚁排衙”一个比喻的词语，就把密密麻麻小楷的形象生动地刻画了精神，一“贪”一“惜”,既深刻，又形象。3、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1945年12月1日，国民党云南地方当局调动武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，残酷镇压爱国学生，死4人，伤数十人，制造了震惊中外的惨案。闻一多得矛盾不矛盾?意义是否相同?尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。前后两部分既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻一多自述中的“说”,是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；可是第5段中“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”以及第6段中的“说”,则有吹嘘、自诩的意思，前一部分中的“没有‘说’”,主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”,闻一多的“说”,是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和九、写法探讨表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致，表现(4)语言诗化，精练形象(5)夹叙夹议《古典新义》对比参加游行示威3回忆鲁迅先生教学课时：2课时。第一课时一、导入新课鲁迅(1881—1936),20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，杂文集：16本《社戏》1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央萧红(1911—1942)塞边塞(sài)差差别(chā)参差(cī)窘(jiǒng)抽屉(ti)3.穿衣裳的评论(详写);4.不游公园5.看电影的路上；6.纸烟；7.休息；8工作时间(详写);9踢鬼、谈鬼(详写)10.吃鱼丸(详写)11.病中(详写);12.海婴的夸耀；13.明朝会(详写);14.病好起来了(详写);15.木刻画16.“若没有我呢”;17.病“好”了；18.他“休息”了。第二课时五、研读赏析：1、文中描写了鲁迅的哪些生活片段?2、你印象最深刻的是哪一个细节?最能看出他的什么性格特征?(可以从内容和形式两方面着手来谈)神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”,乐观开朗、平易近人。穿着审美：“穿衣裳的评论”,自然朴素、人情练达。饮食起居：“纸烟”“休息”,简单随和、体恤他人。工作习惯：“工作时间”,不同寻常，忘我精神休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”,幽默风趣、童心未泯。日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”,待人接物、爱护青年。对待疾病：“病好起来了”“病‘好’了”,乐观精神。细节描写的魅力：细节，即细小的动作或情节；文艺作品中描绘人物性格、事件发展、自然景物、社会环境等最小的单位组成；细节描写要求真实、生动，并服从主题思想的表达。寻找文中的细节描写处，并说说其作用。鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜，若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。爽朗乐观、率真可亲、平易近人鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子拉往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。敏捷性急坚毅饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上明朗的鲁迅先生的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗?”“好久不见，好就不见。”一边说着一边向我点头。……转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑。幽默风趣可爱可亲许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。上的……”坚定乐观即通查很通查作敏捷性急坚毅坚定乐观六、探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的鲁迅③人之友的鲁迅④人之主的鲁迅⑤生活之主的鲁迅生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子②人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫③人之友的鲁迅一个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅④人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的老人⑤生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣、4孙权劝学【教学目标】【教学课时】2课时。【教学过程】1、孙权是三国中哪一个国的开国君主()(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”语重心长，谆谆告诫(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌(5)“大兄何见事之晚乎!”反问句，指责中带有自豪的语气(3)但当涉猎只粗略地阅读句：(1)蒙辞以军中多务推托(2)卿言多务，孰若孤?比得上4、解释划线词语的意思(见PPT)涉猎，见往事耳4、表现孙权对下属吕蒙亲近、关心和期望的一句话是卿今当涂掌事，不可不学劝吕蒙：前：才疏学浅(吴下阿蒙)后：好学、自信(刮目相待)劝学(就学、议论、结友)写作写出人物精神教学课时：1课时⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献照顾鲁迅、勤俭持家工作辛苦(反衬)第一个驿站处，便使读者失望。”第二个驿站语言描写你吃了吗?”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸、妈，赶快回来吧(想)!3、不少于550字。人物描写语言描写动作描写心理描写5黄河颂配套【教学目标】【教学重点】【教法学法】诵读法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时二、简洁作家作品山巅diān哺bǔ育澎péng湃pài狂澜lán赞zàn歌发源yuán屏障zhàng浊zhuó流滋zī四、朗读感知1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词?“颂”3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系?各自的侧重点是什么?4、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分?重点在哪里?我们可以把它们概括为什么?二节，思考：这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?1、“黄河的精神”是什么?从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神?黄河颂光未然6最后一课2.理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。3.自主——协作——探究[教学难点]:1、小弗郎士的情感变化线索。[教法学法]:朗读法、复述法、讨论与点拨法[教学课时]:2课时第一课时麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，二、作者简介主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小哽gěng赚zhuàn踱duó惩罚chéng祈祷qídǎo宛转wǎn诧异chà开端发展高潮(结局)一(1—6)序幕——上学路上二(7—10)开端——上课之前三(11—23)发展。——上课之中四(24—29)高潮和结局——宣布下课高潮(结局)理解、敬爱老师开监狱大门的钥匙。”(监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?怎样理解全句的含义?)(3)怎样描写他下课时的举止和表情?小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结?如果话也不说。”先生的举止(动作描写)表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。表情(神态描写)表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中普通的乡村小学教师平时对自己要求不严格激发学生的爱国情怀启发人们学习祖国语言表达爱国感情找出上学路上的景物描写，说说它有何作用?最后一课上课之前与往日不同的原因是什么?(1)“天气那么暖和，那么晴朗!”(2)“看见许多人站在布告牌前”这一环境描写又表明什么?(4)“放学了，——你们走吧。”(意思递进)我也不停步，只在心里思量(话题转换)7土地的誓言教学课时：2课时1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争炽chì痛嗥háo鸣斑斓lán怪诞dàn亘gèn古默契qi田垄lǒng端木燕hóng良山涧jiàn你必须被解放!你必须站立”呢?春景秋景4、作者眼中的故乡是怎样的?此时作者的情感又是如何的呢?美丽富饶第二课时六、精读课文情感表达出来的?试举例说明。8木兰诗教学课时：2课时机杼(zhù)可汗(kèhán)鞍(jiān)辔头(pèi)燕山(yān)胡骑(jì)戎机(róng)朔气(shuò)金柝(tuò)红妆(zhuāng)(著我旧时裳(zhuó)1、东市买骏马，西市买鞍，(不是一处地方买一样东西。)上去坐着。)羊。东市买骏马，西市买鞍，南市买辔头，北市买长鞭一、(1,2)决定代父从军，二、(3)准备出征奔赴战场三、(4)十来年征战生活四、(5)还朝辞官五、(6)木兰还乡亲人团聚六、(7)比喻赞美，讴歌英雄品质诗中哪些地方写得详细?哪些地言写得简略?这样写有什么好处?1(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。写作学习抒情教学课时：2课时闪烁着灿烂的金色的光芒!”理解“借景抒情”长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周2:用比喻的手法(四)、做到情景交融温暖的微笑还有一对浅浅的小酒窝(这里加一个修饰语“灿烂明媚”)。每天早晨上学时，她的微笑也便帚。“刷刷刷”,发出有节奏的声音(改为“有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点”)。她看见我之后，依旧露出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖!(改为“这微笑仿佛春风，融化了升格示例温暖的微笑借事抒情课后反思知识与能力过程与方法活动时间：1课时一定要爱我们伟大的祖国!1840鸦片战争赔款2100万银元；割让香港岛等中国将台湾岛、澎湖列岛和辽东半岛给日本。中国赔偿2亿两白银(二万万两)。中国向各国赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息9.8亿两。苦难的南京!1949年10月1日，中华人民共和国终于诞生了1997年7月1日香港回归1999年12月20日澳门回归1932年，第10届奥运会在美国洛杉矶举行，政府派出一个仅有几人组成的代2008北京奥运会中国体育代表团包括官员、教练员、队员等共1099人，其中运动员6392008北京奥运会中国获得金牌51金奖牌总数100枚1949----2017建国68周年说一说开。”2009年10月31日上午8时6分，在北京逝世。“杂交水稻之父”袁隆平顾炎武鲁迅愿我们的祖国繁荣昌盛!愿我们的祖国安定祥和!愿我们的明天更加美好!天下国家课后反思2、理解重点句子的含义。教学课时：两课时第一课时骇hài掳lǔ震悚sǒng絮说xù疮疤chuāng诘问jié渴慕mù霹雳pī画舫fǎng惧惮dàn孤孀shuāng惶急huáng辟头pī(劈头)憎恶zèng保姆烦琐(繁琐)疏懒和蔼规矩菩萨本文是什么文体?散文其中哪些详写?哪些略写?(1)元旦道恭喜、吃福橘(2)说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良正月初一第一句话说什么(吃福橘);人死了，必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的第一个(吃福橘)详写事?不可。因为这些对小孩子(鲁迅)是最有吸引力的。么心理?起什么作用?“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“哥儿”指谁?“三哼经”是什么?作高兴地说道……”童年?(思想变化)10老王配套教案教学课时：2课时仿句伛yǔ攥zuàn惶huáng恐荒僻pì塌tā败取缔dì骷kū髅lóu眼翳yì阅读1-4自然段(第一部分)第一段好简洁哟!言简意赅!你从这一段能感受到什么信息?阅读5-7自然段(第二部分)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗?”为什么要“哑着嗓呢?归纳：这一部分(5-7)体现老王忠厚善良的哪几件事?阅读8-22自然段(第三部分)吗?为什么?伛yǔ:弯(腰)曲(背)①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”“愧怍”怎样读?是什么意思?作者为什么会感到“愧怍”?揭示全文主旨的“文眼”2.①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”11台阶教学课时：2课时人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是——果真吗?凹(āo)凼(dàng)门槛(kǎn)涎(xián)水揩(kāi)嘎(gā)筹(chóu)划黏(nián)尴尬(gāngà)撬(qiào)过瘾(yǐn)唿嗒(hūdā)熬住(áo)憋住(biē)头颅(lú)镶嵌(xiāngqiàn)茬(chá)掺(chān)糟糕(zāogāo)胯(kuà)倔强(jué)微不足道大庭广众|———父亲的坚忍不拔、艰苦创业线索(台阶)第28段“我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我”,为什么?表现了父亲什么性格?第29段中为什么说父亲若有所失的模样?第二课时思考讨论：父亲有何性格特点?哪些情节最能表现父亲的形象?作者对父亲是什么情感态度?举例说明3、第13段最后一句说明了什么?4、你看下列描写罗嗦吗?你说这样写有必要吗?为什么?二、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的?(或他都作了哪些准备工作?)十、第30段的含义?通过赏析本文，请你说说你的人生理想?你将为之做哪些准备?“台阶高，屋主人的地位就相对高”父亲九级台阶新屋课后反思12卖油翁教学课时：2课时第一课时号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人，因(1)画出生字词，并标注拼音。检测字词陈尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì发矢shǐ颔之hàn杓sháo酌油zhuó而立，睨(nì)之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。1释担而立连词表顺承2而钱不湿连词表转接可译可是3康叔笑而遣之连词表修饰可译“着”1公亦以此自矜因为2以我酌油知之凭或靠3以钱覆其口用、拿4徐以杓酌油沥之用、拿2但微颔之代词指陈尧咨射箭十中八九4以杓酌油沥之代词指葫芦5康叔笑而遣之代词指卖油翁第二课时康肃(傲然)问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁(不以为然)曰：“无他，但手熟尔。”康肃(忿然)曰：“尔安敢轻吾射?”翁(不温不火)曰：“以我酌油知之。”乃取反感——恼怒——佩服——认输(笑)一老舍教学课时：1课时可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写?作者按照怎样的顺序进行刻画?作者抓住了几个方面具体描写?运用了什么修辞?用词上有何特点?长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周《骆驼祥子》微的感觉(味、听、嗅、触、视),细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要——《孔乙己》课后反思13叶圣陶先生二三事课时安排：2课时步骤教学内容学生活动设计意图新课今天我们一起跟随张中行的目光，看看他思考自己的人生目标让学生开始审视自我学习一、叶圣陶其人叶圣陶(1894年一享年94岁。主要作品：我国第一部童话集《稻篇小说《倪焕之》(1929年),短篇小说集《隔为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。是新文学史上最早出现和最通过多媒体了解作者及文章 主人公生平了解作者及文章主人公有助于文章理解二、作者介绍张中行，原名张璇，学名张塔，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、哲学家、自由阅读课文，理解重点词句搀和：chānhuo掺杂混合东四八条：北京东城区胡同名冗长：rǒngcháng(文章、讲话等)废话多，著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作沾溉：浸润浇灌高文典册：经典性著作躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢?不同的人从不同的立场或角度去看有不同的看结合注释讨论并汇报加强基础知识锻炼学生语言理解能力爱，自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你分组讨论汇报通过生理解文章的主要学生的语言综合能力和团结协作能力1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德?分待人厚：(1)第三自然段：修改文章(2)第四自然段：送客(3)第五自然段：复信(4)第六自然段：会上发言则，鞠躬尽瘁3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)明确：“写话”到高度重视，作者从哪些方面进行了论述?堂小结业布(1)从历史来看，用白话代替文言，言文答案的，所以说是“不成问题”。(2)从现实看，叶先生“写话”主张是切的文风正在制造“新文言”)第一部分(第1段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第7-10段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第11段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。五、本文写作特点言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同德育置后反思作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗?通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。张中行第一部分(第1段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第7-10段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。第五部分(第11段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。14驿路梨花教学课时：2课时修葺(qì)恍惚(huǎnghū)麂(jǐ)第二部分(9-12):主要写小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分(13-28):主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分(29-37):主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分(38):热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。二个误会主人是他??喂!你们谁是梨花啊?三次悬念瑶族老人吗?梨花吗?梨花的妹妹吗?解放军叔叔吗?茅屋的建造者、照管者都是主人四写梨花你能从文中找出来吗?“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”——“驿路梨花”双关花和人，实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。·你能找出五件好事是什么?·解放军叔叔砍树割草盖小屋按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的?过去现在1“我们”路过住宿，修屋2瑶族老人借住3梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋插叙4十几年前解放军路过建小茅屋5梨花姑娘照料小茅屋插叙这样写有什么作用?人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人瑶族老人送米、修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军、姐姐学习(梨花)照料小茅屋向解放军学习方便过路人(解放军)建造小茅屋向雷锋学习方便过路人15最苦与最乐过程与方法教学课时：2课时梁启超(1873—1929),字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改契(qì)约揽(lǎn)大抵(dǐ)悲天悯(mǐn)人三、整体感知1、速读全文。(自由诵读)人生当负责任,而不能逃避责任o一、(1、2自然段):论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。二、(3自然段):论述“尽责任是人生最大的快乐”。三、(4、5自然段):论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。②什么事最快乐呢?(用原文语句回答)孔子所以说，“无入而不自得”“死而后已，不亦远乎?”得罪了人没有赔礼……”(分论点1)3、负责任情况及痛苦状态。中心论点(分论点2)对比论证不能逃避责任(结论)不能逃避(分论点1)3、负责任情况及痛苦状态。中心论点(分论点2)对比论证不能逃避责任(结论)不能逃避课后反思16古文两篇(陋室铭爱莲说)3.背诵并默写这两篇短文。德馨xīn苔痕hén鸿儒hóngrú案牍dú西蜀shǔ铭míng山|不在高，有仙则名。水|不在深，有龙则灵。斯是||陋室，惟吾德馨。苔痕|上阶|绿，草色|入帘|青。谈笑有|鸿儒，往来|无|白丁。可以调||素琴，阅|金经。无丝竹译文山不一定要高，有仙人(居住)就能天下闻名；水不一定要深，有龙(居住)就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，但主人有美之2.作者是否从一开始就写陋室?文章从何入笔?起何作用?馨”写一篇300字左右托物言志的短文。如“杨板书设计仙龙喻德馨贫环境清幽(景)乐陋室铭陋室不陋交往高雅(友)道生活恬适(趣)高傲第二课时我喜欢,因为它0咏荷花的诗说(3)予谓菊，花之隐逸者也。(助词)(的)(4)莲之爱，同予者何人?(助词)(的)不蔓不枝——独立高洁7、菊和牡丹哪个是正衬?哪个是反衬?这种写法有什么作用?不同点1、文体：一为“铭”,一为“说”;7、陶后鲜有闻(C)1、本文的作者是宋代哲学家()(1)可爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染()(3)濯清涟而不妖()(4)香远益清()(5)不可亵玩焉()(6)陶后鲜有闻()(7)宜乎众矣()出淤泥而不染————不与世俗同流合污写作怎样选材2.亲眼所见亲耳所闻二、从阅读中挖掘(做阅读有心人)原则一、紧扣中心(准)原则二、真事真情(真)角度一、小处入手(小)“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心0型血告急的消息，第二天，就有好心灵汇聚而谱写的爱之歌吗?”角度二、富有新意(新)原则一、紧扣中心(准)原则二、真事真情(真)角度一、小处入手(小)角度二、富有新意(新)综合性学习孝亲敬老，从我做起活动时间：1课时十月怀胎一朝分娩我出生啦!孩子啊!快长大吧~扇枕温衾弟子规17紫藤萝瀑布2、学习抓住景物特征，用优美语句(比喻、拟人手法)描写景物的方法。教法学法：1、诵读法：2、自读点拨法：做卡片、摘抄优美语句。教学课时：2课时第一课时学习要求紫藤萝是瀑布吗?二、作者简介文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),迸溅bèngjiàn瀑布pù伶仃língdīng沉淀diàn依傍bàng伫立zhù盘虬卧龙qiú绽开zhàn忍俊不禁jīn酒酿niàng2、稀落：稀少三、悟花(10——11)幸，但是生命的长河是无止境的。”描写例抒情例阅读课文“看花”部分(1-6)思考下列问题。阅读“忆花”部分(7-9),讨论以下问题阅读“悟花”部分(10-11)回答问题本文写作方法——托物言志(象征)些吟咏花木的诗文),与同学交流一下。菊花——采菊东篱下，悠然见南山(陶渊明)荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐)竹子——咬定青山不放松，立根原在破岩中(郑板桥)梅花——无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故(陆游)花瀑形象上看花(1-6)花穗颜色上花朵神态上颂花的生机紫藤萝瀑布忆花(7-9)忆花的劫难对比赏花的感受悟花(10-11)生命的长河是无止境的。板书设计看花(1-6)花穗颜色上花朵神态上颂花的生机紫藤萝瀑布忆花(7-9)忆花的劫难对比赏花的感受悟花(10-11)生命的长河是无止境的。课后反思课题一棵小桃树课型新授者者日期年月日第节教具多媒体教学目标表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情重点难点教学过程教师主导活动学生主体活动■音乐欣赏《桃花朵朵开》(ppt1)■新课导入(ppt2)你知道这首歌吗?在上学的路上，你是否感受到了春天的气息?能告诉你看到了什么?万枝丹彩灼春融。”这是何等的灿烂!今天我课小桃树》。作者是——■作者简介(ppt4、5)1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。学生说路上所见学生回答“贾平凹”一个学生读一代充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”,不仅危害了我国社会的发展，而且也危害了青年的成长。在“文革”中，贾平凹的家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。次。一个学生读教学过程教师主导活动学生主体活动■词语积累(ppt6)■阅读感知(ppt7)桃子要多久吗?(很快)大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗?(三年)吃完埋在角落萌芽长大二尺来高有院墙高了开花枝上保留着一个欲绽的花苞学生为红色的字注音学生用自己喜欢的方式■阅读探究(ppt8-11)(过渡)欣赏flash动画小桃树的成长么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢?现在你明白“我”和小桃树的关系了吗?1、小桃树长在院子角落里，就像“我”道山外天地广阔一样。真”读不懂“人世的大书”,快速把握课文内容，思考问题找出桃树生长过程。并结合语句谈谈这是一棵怎样的学生欣赏flash动画学生思考“小桃树就是我的化身”学生讨论并明确教学过程教师主导活动学生主体活动“脾性也一天天地坏了”,“心境似蒙上了手法呢?通过对小桃树艰难成长的生动描述，及颂了顽强的生命力，不畏艰险的搏击精神。■阅读延伸(ppt12-13)办呢?想一想，你是否经历和作者一样的遭遇?告诉我们当时你是怎么做的?以后若在你的梦想濒临破灭的时候，你会怎么办?如生活欺骗了你”,该怎样?■结束语(点击ppt14)明天会更好!■作业(点击ppt15)学生回答“托物言志”学生自由发言学生齐诵《假如生活欺板书设计一棵小桃树贾平凹柔弱瘦小顽强托物言志课后反思19外国诗两首(假如生活欺骗了你未选择的路)教学时间：2课时第一课时解释词语(一)、创设情景，激趣引读。对?今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是如何面对人生的。政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。(三)、问题探究这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。4、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在?诗人以平等的娓娓的语气写，语调亲密和婉流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，使人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。许多人把这首诗作为激励自己前进的座右铭。(四)、背诵诗歌啊，留下一条路/等改日再见!(二)简介作者(三)问题探究2、什么是象征?象征跟比喻有什么区别?伫立(思索)决定(选择)伫立(思索)决定(选择)20古代诗歌五首教学课时：2课时前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。【注释】武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率诗歌大意意译直译他是谁?子美(字)、杜少陵、杜工部这首诗是杜甫的早期做作品。唐玄宗开元二十四年(736),年轻的诗人离开了长安，到衮州(今属山东省)去省亲—其父杜闲当时任衮州司马。此后大约三四年内，他一直在山东、河哲理~\(三▽≤)/~啦啦啦些方面?(变形题)2、学了这首诗，你从中明白了什么道理?(主题思想)扩展~\(≥▽≤)/~啦啦啦陆游(1125-1210),南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴(现浙江省绍兴市)人，做过足1.衣沾不足惜(值得)2.丰年留客足豚(丰足)社夜游山西村(七律)II|余韵不尽。如果说孟浩然诗的最后：“待到重阳日，还来就菊花”,表露得非常直率，那么,精彩赏析译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路诗词鉴赏(1792--1841)清思想家、文学家。浙江仁和(今杭州)人。道光进士，官礼部主事。学本文写于1839年。写的是梅的病残，感慨的是封建专制的戕残人性，作者以梅喻人，托知是谁?”一林黛玉；何如也!”巍峨高大心胸为之荡涤第五单元写作文从字顺教学课时：1课时准确连贯分寸形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类故事链接：前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。棋手说：“三局。”人们又问：“胜负如何?”世”等都可以，这里有一种庄重、崇敬的心情在里面，用语是准确的。而如果改用“没命——《致父亲》——《母亲》妈妈是一个勤劳的人，她对我很关心，但是要求很严格。有一次，我的数学考了95分，(2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。(3)分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻改为“为了防止非典疫情再反弹，市领导要求各单位制定严密的防范措施。”(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整下列各句中，没有语病的一句是()(D)下列句子中有语病的一项是()(A)下列句子没有语病的一项是()(C)下列句子没有语病的一项是()(D)下列句子没有语病的一项是()(C)(4)修辞方法使用不当(5)词语搭配不当。准确分寸(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整21伟大的悲剧【教学课时】2课时一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。三、检查预习运è毛骨悚然sǒng海市蜃楼shèn姗姗来迟shān怏怏不乐yàng忧心忡忡chōng白雪皑皑ái4、哪一段内容，最让你感动?谈谈对你的人生有何启迪?酷寒高纬度我的感悟2.复述故事本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。(1)悲剧在于其结局；(2)伟大在于探险过程中所体现的人格和精神的魅力。课文结构第二课时渲染的悲是悲哀还是悲壮?悲壮斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方?2、坚毅执著,为事业而献身的英雄气概；4、无私的爱所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”的是什么意思?你同意这种说法吗?)的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?)(这两句话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?)小结假如你是挪威(或英国)国王，你会说些什么,做些什么?世界上第一个到底北极点的人罗伯特·皮尔(美),时间是1909年。南极南纬66.5以南地区，位于地球的最南端包括南极大陆，以及周围海洋北极北纬66.51、背诵最后一段，集符合茨威格眼中的伟大人物或悲剧故事(古今中外皆可),可把它们2、学了这篇课文，你有什么感想?你对胜利和失败有了新的认识吗?写一篇读后感。板书设计22太空一日教学目标；知识与技能过程与方法教学课时：2课时第一课时猜猜他是谁播放视频感动中国2003-杨利伟2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次炽热(chì)负荷(hè)赫兹(hèzī)五脏六腑(fǔ)聂海胜(niè)拍摄(shè)轮廓(kuò)俯瞰(kàn)褐色(hè)稠密(chóu)步骤(zhòu)生命无虞(yú)1在这一部分中出现了什么意外?到非常痛苦。”承受，觉得自己快不行了。”2、这种共振是正常现象吗?这种现象后来解决了吗?晕2、杨利伟在太空没看到的是什么?为什么看不到?长城3“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飞船停住的时间?船带着不小的过载，还不停振动，里面咯咯吱吱乱响。外面高温，不怕!有碎片划过，不怕!列小标题学了课文，你有什么感想?你准备为祖国航天事业做些什么?板书设计勇于牺牲沉着镇定细节描写课后反思23带上她的眼睛教学课时：2课时第一课时回眸2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》,就一定要提到作者——谁啊?刘慈欣可怜兮兮xī庞大páng辐射fú闪烁shuò人迹罕至hǎn吝啬lìnsè抽泣qì罐头guàn点缀zhuì一缕lǚ挑剔tī心有灵犀xī迄今为止qì镍niè现手法叫什么?伏笔“热，热得像——地狱。”第44段。第二课时齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质?请一位同学读第45段，老师读46、47段，在朗读中进一步来感悟人性的崇高与伟大。球怎么能变得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照将被永远封闭在地心，令人心痛却又无能为力。但科技的飞速发展给人们带来希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的地航员，进入地心，找到了“落日六号”并同它成功对接。接下来会发生什么呢?请展开你的想象，续写一段文字。伏笔照应