《荷花》公开课逐字稿

《荷花》公开课逐字稿03《荷花》

01版本一，导入同学们喜欢猜谜语吗？都喜欢呀！那我们就来猜一猜：一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。这是什么呢？对，就是荷花。今天我们就一起走进叶圣陶爷爷笔下的荷花去看一看这里的荷花又会有怎样的美丽，同学们，请伸出小手和老师一些书写课题。齐读课题声音可真洪亮呀

二，生字课前老师已经给大家发放了预习单，现在请大家一边结合手中的预习单一边自由朗读课文，边读边注意老师的两个要求，第一读准字音，读通句子，遇到不懂的，不明白的地方多读几遍。第二，边读边想课文主要讲了什么内容呢？开始课堂上最美的声音就是你们的朗读声了。课文读完了生字是不是都认识呢？请看大屏幕！本节课的生字好朋友们都已经跳上了大屏幕上，谁来挑战读一读，这位小勇士，请你。声音洪亮，字正腔圆，连翩翩起舞都读的非常准确，不简单，请坐。你也想读，字音准确，吐字清晰。那就请你当大家的小老师，领着大家一起读一遍吧。小老师当的非常优秀，同学们读的也很响亮，谢谢你。请坐。可这些生字不仅要求会读还要会写呐，谁来给大家做一个书写上的提醒。最后排的男生请你，舞蹈的蹈。这篇课文主要讲了作者闻荷花，看荷花和想荷花的过程。文章中的荷花给你们留下了怎样的印象呢？

三，感知迷人漂亮！美丽。是呀，荷花的美丽，总是令我们神往。那让我们跟随着作者闻着花香一起去看一看荷花吧。请同学们先来默读课文的第二自然段，注意不出声，不指读，边读边勾画出你认为最美的句子也可以在旁边写下你的感受，开始。同学们读哒非常的认真，谁率先起来分享。

四、精读第二排的男生请你你觉得啊，这个句子很美。荷花已经开了不少了。荷叶挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。哦，美在那儿呢？美在挨挨挤挤，挨挨挤挤，就是，你通过查字典了解到是形容人很拥挤，那在这里是指荷叶多的挤不开，你可真会学习，请坐。板书和叶。同学们，你们能做一做挨挨挤挤的样子吗？同学们，这挤来挤去的样子，可太形象了，真像是争着生长的大荷叶呢！同桌，还要补充。你还发现，比喻句，作者把荷叶比作了大圆盘，写出荷叶这又大又圆又绿的特点，你可真是火眼金睛呀。是呀！荷叶也很美呐同学们请看大屏幕，这幅荷叶图，看完之后你们有什么感受？荷叶真多呀！真是接天莲叶无穷碧呀。那让我们一起带着赞叹再来读一读这挨挨挤挤的荷叶吧。嗯荷叶美，你们的读书声更美。

靠门的女生。你手举的最高你还有话说：你觉得这句也很美。白荷花，在这些大圆盘之间冒出来，美在哪儿呢？美在冒字。你可真是有一双慧眼呐！同学们这冒字还可以换成哪些字呢？长钻伸探同学们的词汇量可真丰富。那请大家把这几个字带入句子中再来读一读，感受一下你们觉得哪个字好呢？大家一致认为还是冒字好。能说说理由吗？班长请你，冒字更能让人感受到荷花的生命力。哦，他争先恐后生长的样子。你感受到可真深刻请坐。哦！靠窗的男生，你已经迫不及待想来分享了，那请你来说。你还被这荷花不同的姿态是谁吸引了。那请你来读一读吧！有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出那嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。你读的真好，把小莲蓬都读得非常准确。同学们，那你们想不想真切，看一看这美丽的荷花呢？请看大屏幕，这是完全盛开的荷花，这是悄悄绽放的荷花，这又是含苞待放的荷花。看到这里，你们有什么样的感受？大家都异口同声的说，真美呀。同学们呐，你们喜欢哪一种花呢？接下来就请大家读一读你喜欢的花也可以边读边做动作开始。同学们读得太棒了，老师要为你们点一个大大的赞字呀！是呀，这么多的荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵很美，看看那一朵，也很美。那同学们想象一下，假如你就是这池中的一朵荷花，你会听到什么，又会感受到什么呢？让我们轻轻闭上眼睛，伴着音乐，走进荷花的世界吧。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地正在那儿。可爱的花仙子们请睁开眼睛。你们看到了什么呢，小组内说一说。小组交流的热火朝天，哪个小组代表率先起来分享好，二组代表请你。你看到了蹲在荷叶上的小青蛙。看到了海草在梳头发，你的想象力真丰富呀！三组代表你有话说，你听到啦，小鱼的好梦，感受到了蜻蜓飞行的快乐。看样子大家都已经走进了荷花的世界呐。那作者和我们也是一样，过了一会儿，他才记起他不是荷花，他是在看荷花呢？那作者怎么会忘记自己是在看荷花呢？哦，因为荷花太美了，因为她已经沉醉其中了。是呀，多么美的画面呐，那如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。你们知道这位画家是谁吗？对，就是大自然，正是神奇的大自然，为我们造就了这么美丽的画卷，是神奇的大自然，让我们感受到荷花那充满向上的精神力量。现在就让我们带着对荷花的赞叹，带着对大自然的热爱，再来配乐读读课文吧！

五，总结同学们，让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧！边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢？

03《荷花》

02版本开场：尊敬的各位评委老师，大家好！我是**号考生。（鞠躬）今天我试讲的课题是《荷花》，请问可以开始了吗？（谢谢）

一、现在开始上课。导入：今天老师带来了几个谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示）“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑鼻醉人心。"“亭亭玉立花仙子，喜欢生活水中央，爱穿白色粉红衣，常常坐在绿船上。”（荷花）同学们，你们喜欢荷花吗？今天咱们就一起去看荷花吧！（板书课题）

导入2：同学们请看一段视频，一池荷花随风舞动，你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗？（亭亭玉立的荷花！千姿百态的荷花！洁白无暇的荷花！冰清玉洁的荷花！含苞欲放的荷花！翩翩起舞的荷花！争奇斗妍的荷花！婀娜多姿的荷花!）听！多美的词语。也只有这样的词语，才配得上这么美的荷花呀！打开书本，咱们再到书本上去看看荷花吧。

认真看老师板书课题。注意荷花的“荷"是本节课需要会写的生字词，它是上下结构，写的时候要上小下大，这样写出来才美观大方！

二、检查预习：

1、认读生字词相信同学们课前已经进行了充分的预习，老师把这节课的生字词请到了大屏幕上，谁想来挑战读一读？你的小手举得最高，请你来读一读。同学们说他读得怎么样呀？恩，声音洪亮，字正腔圆，真不错！谁还想来读一读？啊！同学们都举起了手，那就让我们一起来读吧！

2、指导书写同学们读的很认真，老师就喜欢听你们朗朗的读书声，但是这些字不仅要会读，还要会写。

谁给大家做一个书写上的提醒？戴眼镜的女生：你想提醒大家“舞蹈的蹈字”谢谢你。请大家认真看老师写。蹈是左右结构，因为跳舞蹈需要用脚，所以是足字旁，如果把足字旁换成三点水就变成了滔字请同学们打开自己的练习本，工工整整写2遍，在写的时候要注意坐姿。

大家写的都非常认真，把字写正确是基本的要求，把字写美观才能展现我们良好的语文素养。

三、语言赏析看来字词已经难不倒大家了，接下来咱们就随着叶圣陶爷爷的脚步，一起欣赏他看到的荷花吧。

大家一起读第一段，想一想，叶圣陶爷爷是抱着一种怎样的心情去看荷花的？（迫不及待）为什么呢？（因为一进门就闻到一阵清香）板书

第二三段叶圣陶爷爷看到荷花了。如果用一个字来概括荷花的形态，那就是美。书上哪些地方写出了荷花的美呢？请同学们默读课文，注意不出声，不指读，边读边勾画出体现荷花美的词句，慢慢地读，细细地品。

同学们手中的笔渐渐放下了，谁想来说一说？靠窗的这位男同学，你认为“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。"这个句子很美，虽然没有直接写荷花，但是运用了比喻的修辞，表现荷叶长得多，长得茂盛。那么这个句子中哪个词语最能表现荷叶茂盛呢？不错，就是挨挨挤挤这个词。荷花还需荷叶配，你很会欣赏，请坐。

谁还想说？穿白裙子的女生，你今天的衣着真像白荷花，你来说。你认为“白荷花就在这些大圆盘之间冒出来。这一句很美，特别是一个“冒”字，正是因为荷叶挨挨挤挤的，所以白荷花就在荷叶之间冒出来了。你能结合上文来分析，真是个会学习的孩子！你呢？你认为“有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。”这句很美，写出了不同姿态的荷花。那你能给大家读一读吗？恩，你读的非常美。

听了你们的介绍，老师觉得这荷花不仅很美，很多，而且充满了活力，充满了旺盛的生命力。你们感受到了吗？是从哪里感受到的？冒、展开、露出、饱涨这些词语。请全体同学起立，一边做动作一边朗读。

这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。请同学们自由朗读第三段，小组讨论：为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？同学们讨论得很热烈，交流的也很充分，哪个小组来回答？最踊跃的三组，你们来说：哦，因为荷花姿态多样，又美丽动人，就像一大幅活的画。恩，分析得头头是道。那同学们你们知道叶圣陶爷爷所说了不起的画家是谁吗？对，就是大自然。

四、拓展延伸面对这么美的荷花，叶圣陶爷爷想到了什么呢？最后排的男生，我看你想要说，要积极举手，做一个勇敢自信的人。哦，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花，随风舞蹈，还有蜻蜓和小鱼来跟他说话呢。你概括得非常好，请坐，下次要积极回答问题。最后一段说：过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。同学们，叶圣陶爷爷怎么会忘记自己是在看荷花呢