初中++语文+第12课《与朱元思书》课件++统编版语文八年级上册

《与朱元思书》吴均(469-520),南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。他曾任

奉朝请(一种安置闲散官员的官职),长于

史学，也擅诗文，其小品书札以写景见长，

诗亦清新流丽。《梁书》本传说：“均文体

清拔有古气，好事者或教之，谓为“吴

均体”。”著有《吴朝请集》,另有小说《续

齐谐记》。吴均通史学，曾私撰《齐春秋》,为梁武帝所恶，罢了他的官，焚烧了他的书稿。仕途遇阻，吴

均不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其

影响，产生归隐之情。

给

书信《

与朱元思书》出自作者写给友人朱元思的一封书信，但一般认为其并非信的全文，而仅是作者描绘富春江上雄奇秀

丽景致的一段。写的是浙江境内富春江的秋景，与南

朝陶弘景的《答谢中书书》可称双璧，同为六朝山水

小品的名作。

骈文到魏晋时正式形成，于南北朝达到全盛。骈体文在语言上有三个特点：第一，在语句上讲究骈偶(两两相对，也就是对仗)和

“四六”(一般是用四字句和六字句)。第二，语音方面的特点，即平仄相对(在对仗时，应以平

对仄，仄对平)。第三，用词方面的特点，即用典(引用古人文章、言论中

的词句、故实)和藻饰(追求华丽的辞藻)。本文用典不太明

显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复

华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。朗读课文

与朱元思书风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。水/皆缥

(piǎo)

碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。

急湍

(tuān)

/

甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo)

,

争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，冷(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤

(yīng)

/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)不穷，

猿/则/百叫无绝。鸢

(yuān)飞

/戾(lì)

天者，望峰/息心；

经纶/世务者，窥

(kuī)谷/忘反。横柯

(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天7

绝妙从

。

到

表示约数

哀转久绝(

动词，停止、消失)绝嗽多生怪柏(

副词，极

)译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜色。(我乘着小船)随着江流漂荡，时而向东，时而向西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水，天下独一无二。四时俱备都

同样的颜色任凭船随意向东

或向西漂流。东

西，向东或向西。(乘船)随

着江流漂荡。

从，跟、随。疏通文意译文：水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底，游动的鱼儿和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。水皆缥

碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若

奔。像

动词活用为名词，飞奔的马“甚于箭”,意

思是比箭还快。疏通文意游动的浅青色细小的看夹岸高山，皆生寒树，

负

势

竞

上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；

笔直地向上，

形成千百

冲击，撞击。

拟声词，形直插云天

座山峰

容水声清越。鸣

译囔羲水的两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派

寒叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，笔直地向上，直插云天，由此而形

成无数的山峰。泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿

互相和鸣，叫声嘤嘤，和谐动听。这里形容树

密而绿，让

人心生寒意。名词活用为动词，向上。疏通文意往高处远处伸展。凭借争着疏通文意

比喻极力

平息名长久不断地叫。

停止、消失

追求名利。

利之心。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息

心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；交

；端

时

死断

地

鸣着，猿猴不停地啼着。看到这些雄奇的山

峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到

这些幽深的山谷，那些忙于俗事政务的人也会流连忘返。横斜的

树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；

稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。治理国家大事。

看

经纶，筹划、治理。横斜的

树枝同“返”,

返回。白天一

、通假字。

同“啭”,蝉则千转不穷(鸟鸣，这里)

窥谷忘反(同“返”,返回指蝉鸣二、一词多义。

1.绝①沿溯阻绝(

动词，隔断)②绝多

生

怪

柏(副词，极)③哀转久绝(

动词，停止、消失

④百叫无绝(

动词，停止、消失⑤天下独绝(形容词，绝妙的)2.自①自三峡七百里中(在

)

②自

(

从

富阳至桐庐③自非亭午夜分(如

果)

3.上负势竞上(方位名词作动词，向上)横柯上蔽(方位名词作状语，上，在上面)三、词类活用。1.望峰息心(

动词的使动用法，使…-平息)2.任意东西(

方位名词作动词，向东或向西)3.猛浪若奔(动词用作名词，飞奔的马

)4.负势竞上(方位名词作动词，向上)5.互相轩邈(形容词用作动词，“轩”:往高处伸展；“邈”:往远处伸展

6.横柯上蔽(方位名词作状语，在上面)四、古今异义。1.鸢飞戾天者

古：

(至、到达今：罪过；乖张。

2.蝉则千转不穷古：(穷尽)今：贫穷。3.一百许里

古

：(

表示约数今：应允。再次朗读课文，梳理文章的结构：(1)总领全文的语句是哪一句?(2)本文的结构是怎样的?整体感知

总说富阳到桐庐的山水之美①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐

一百许里，奇山异水，天下独绝。总领全文②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛

浪若奔。

描绘异水③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千

百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转

不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥

谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。描绘奇山作者写景手法绝妙，请你赏析其山“奇”在哪里，水“异”在哪里?并体会文中的景物描写透露出作者怎样的情感和志趣。(圈画出描

写“水”“山”的词句)

水之深、水之清

俯视

水之急

平视水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。侧面描写

比喻、对偶、夸张，水的急速奔涌，突

出水之“异”正面描写水的清澈明净深入探究深入探究

仰视远眺山之高

山之奇夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。拟人，从视觉角度写出两岸

重山叠岭高耸入云的雄奇景

象。山中生机盎然化静为动，把静止的山写活

了，赋予它们以生命和动感，

蕴含着一种蓬勃向上的生机。均。蝉则千转不穷，猿则听

觉

，呈现出万物欣荣、欢乐自得的

场面。以动衬静，突显幽静。泉水激石，百叫无绝。虚写，既从侧面表现了险峰幽谷夺人心魄的魅力，又含蓄地传达

出作者厌弃官场、热爱美好的大自然、渴望避世退隐的高洁志趣。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。(借昏暗写何景?暗示此地宜何事?)景物色调由明亮活跃转为晦暗沉寂。写出光影的变化，

显示出富春江景物之多变。暗写林深，暗示此地适宜隐居。深入探究

指追逐名利的人和热衷于官场的人鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。作者写这些感受的目的是什么?小结写景的技巧：1.抓住突出特征描写景物：写出水的清澈与湍急，山

的动感与生机。2.写景视角多样化：俯视、平视、仰视、远眺。3.采用多种表达技巧：夸张、比喻、动静结合、多感

官调用。作者通过这一篇富有诗意的文字，把富春江上的动静景物、多样声响、变幻光影巧妙地

结合起来，为我们绘出一幅充满生机活力的富

春山水图，抒发了作者对功名利禄的鄙弃和寄

情山水的思想感情。整合对比比较项目三峡答谢中书书与朱元思书开头特点先写山，为后文

写水作铺垫总领全文总写山水特点，统领全文结尾特点融情于景直接议论抒情山句子自三峡七百里中......不见曦月高峰入云两岸石壁，五色交辉夹岸高山.....千百成峰写法夸张、侧面俯仰结合，重视觉色彩拟人、夸张、化静为动特征高峻、连绵高峻，色彩斑斓高峻、清幽水句子夏水襄陵......不

以疾也清流见底水皆缥碧....猛浪若奔写法比喻、夸张、正侧面视觉夸张、比喻、侧面、动静结合特征水势盛大，迅疾清澈清澈、迅疾猿猴叫声渲染三峡秋天寂静

凄清的悲凉气氛渲染山间欢快，充满生机的气氛语言风格骈散结合骈文，对仗工整课堂练习1.解释下面红色的词语。A.互相轩邈轩邈：(

“轩”:往高处伸展；“邈