初中++语文+第4课《天净沙+秋思》课件+统编版语文七年级上册+

同学们，在这悠悠的乐声中，让我们一起想象这样一个画面：深秋的黄昏，一位游子牵着一匹瘦马，孤独地行走在古老的驿道上。路边，枯藤缠绕着老树，乌鸦在枝头凄厉地鸣叫。不远处，几户人家的烟囱里升起了袅袅炊烟，但这一切都与他无关，因为他还在漂泊，还在流浪。今天，我们就一起来走进马致远的《天净沙·秋思》，去感受这位游子的愁绪。导入新课1.

能够准确、流利、有感情地诵读并背诵《天净沙·秋思》。2.通过反复诵读，体会诗歌的韵律和节奏之美。3.学会运用想象和联想，描绘曲中的画面，感受意境。4.感受作者羁旅漂泊的愁苦之情，体会游子思乡的凄苦心境，激发对家乡的热爱和对亲情的珍惜之情。学习目标

马致远（约

1250

年－1321

年至

1324

年秋季间），号东篱，大都人，元代戏曲家、杂剧家。

马致远与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。他的作品以反映退隐山林的田园题材为多，风格豪放洒脱。

马致远的杂剧作品具有独特的艺术魅力，其代表作有《汉宫秋》等。在散曲方面，马致远的成就更为突出，《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，以简洁凝练的语言描绘出凄凉动人的秋郊夕照图，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

他的作品语言清丽，意境深远，对后世文学产生了深远的影响。作者简介小令小令是元曲的一种类别，有以下几个特点：1.

篇幅短小：通常在58字以内，单片只曲，相当于一首简短的诗或词。2.

格律灵活：相较于诗词，在格律要求上相对宽松，允许在一定规则内加衬字，增加语言的表现力和生动性。3.

用韵多样：可以平仄通押，韵脚较密，使节奏明快，韵律和谐。4.

语言通俗：多采用口语化、大众化的语言，贴近生活，通俗易懂，具有浓郁的生活气息。5.

题材广泛：涵盖了爱情、思乡、隐逸、写景等诸多方面，反映了社会生活的各个层面。6.

情感表达直接：不似诗词那样含蓄委婉，往往直抒胸臆，情感表达较为强烈和鲜明。小令在形式上较为自由活泼，易于创作和传唱，是元曲中较为常见和受欢迎的一种形式。文体知识天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。初读课文枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤：干枯的藤条。古道：古老荒凉的道路。西风：秋风。枯藤缠绕的老树上，栖息着黄昏时将要回巢的乌鸦，小乔下水声潺潺，流水环绕着几户人家。整体感知夕阳西下，断肠人在天涯。太阳就要在西方落下，我这个悲伤到极点的思乡人还漂泊在远离家乡的地方。断肠：形容悲伤到极点。天涯：天边，指远离家乡的地方。整体感知从炼字角度赏析“枯藤老树昏鸦”“枯”“老”“昏”等词营造出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托了旅人内心的孤独凄苦。精读课文“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”描绘了一幅怎样的画面？作者运用白描的手法，选取了藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马九种意象，描绘出一幅苍凉的深秋暮色图。精读课文赏析“小桥流水人家，古道西风瘦马”运用动静结合的手法，动态的“流水”与静态的“小桥”相结合，凸显出环境的幽静，抒发游子漂泊天涯的愁苦。精读课文“古道西风瘦马”的“瘦”的妙处在哪里？“瘦”看似在写马，实际上是借助马的消瘦衬托出旅人的辛苦，抒发游子漂泊天涯的孤寂之情。精读课文“夕阳”写出了什么？“夕阳”点明了游子思乡的特地时间，与首句的“昏”相呼应，渲染了悲凉的气氛，同时又使全曲情景交融，浑然一体。精读课文“断肠人在天涯”表达了作者怎样的感情？作者采用直接抒情的方式，抒发了作者羁旅异乡的悲苦之情。精读课文‌‌白描手法‌是一种文学表现手法，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。这种手法在文学创作中，尤其是中国古典小说中广泛应用，如《水浒传》和《三国演义》等作品都采用了白描手法。白描手法在‌绘画中也有应用，指的是单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法。考点分析这首小令运用了白描的手法，描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，深切地表达了游子长期漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。主旨归纳一、基础题

1.

解释下列词语在曲中的意思。昏鸦：断肠人：天涯：2.

这首曲的主旨句是哪一句？课堂小练二、理解题

1.

曲中描绘了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？2.

作者是如何通过这些景物来表达思乡之情的？课堂小练三、赏析题

1.

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句采用了什么样的写作手法？有什么作用？2.

“夕阳西下，断肠人在天涯。”中的“断肠”一词用得好在哪里？课堂小练1.

查找资料，了解马致远的其他作品，并选择一首进行简要赏析。2.

收集其他以“思乡”为主题的元曲或诗词，与同学分享交流。作业布置

亲爱的同学们，在《天净沙·秋思》的世界里，我们一同感受到了马致远笔下那浓郁的秋思。

希望你们能记住这份游子的孤独与愁苦，懂得珍惜身边的温暖和安定。当你们在人生的道路上前行时，无论遇到怎样的风景，都能像这首小令一样，用细腻的心去感受，用诗意的眼去观察。

愿你们能从文学中汲取力量，让心灵在诗意的滋养下更加丰盈。无论未来身在何处，都能保持对生活的热爱，对美好的追求。让我们带着这份秋思，去书写属于自己的精彩篇章！教师寄语

在本节课中，我们一同走进了马致远的《天净沙·秋思》，领略了这首小令独特的魅力。

首先，我们了解了作者马致远的生平和创作背景，这有助于我们更好地理解他在作品中所表达的情感。

在对文本的解读中，我们分析了曲中的意象，如“枯藤”“老树”“昏鸦”等，这些意象共同营造出了一种凄凉、萧瑟的氛围。

通过诵读和想象，我们仿佛亲眼看到了那深秋黄昏中，漂泊在外的游子独行在古道上的画面，深切感受到了他的孤独和愁苦。