小学合唱排练中关于基础训练的研究

一现如今小学合唱排练实践现状（一）童声合唱在我国的发展据历史上面的记载，我国的童声合唱发展起源于西汉初期，当时表演的一首《大风歌》那可谓中国最早的童声合唱表演，不过当时的表演形式是很单一的摘自《北方音乐》2015年第16期电子版，《中国童声合唱的发展历程》，没有分声部的齐唱。最早的分声部合唱起源于元代的一个天主教主，是他组织了儿童唱诗班。到了清末民初时期，随着战火连天，西方打开了中国的大门，西方音乐开始传进中国，李叔同创作了《归燕》、《采莲》等一些具有代表性的合唱作品，为中国的合唱音乐创作迈进了一步摘自《合唱改编曲的改编手法及指挥处理——以《掀起你的头盖来》为例》。二十年代，沈秉廉、萧友梅等作曲家，为中国的中小学音乐创作了一些合唱作品，例如《晚歌》、《迎冬舞》等，这些作品都呈现出高雅优美的童声合唱的艺术风格。摘自《北方音乐》2015年第16期电子版，《中国童声合唱的发展历程》摘自《合唱改编曲的改编手法及指挥处理——以《掀起你的头盖来》为例》二十世纪三、四十年代，中国进入了抗战时期，在这个时期的催化下，合唱作品有了大量的抗战曲，以冼星海、贺绿汀、黄自为代表的音乐家们创作了很多合唱作品，都是以鼓舞群众抗战为题材的作品。新中国成立后，1951年中央人民广播电视台少年合唱团成立，从那时候起至今，童声合唱事业有60年多年发展的历史。童声合唱事业逐步走向真正的发展。随着社会的发展少年儿童文化的发展以及校园活动的需求。童声合唱也得到进一步的发展，优美动听的合唱使少年学生参与更多的合唱运动当中，社会上出现越来越多童声合唱的比赛，在小学学校里也重视校园合唱，鼓励学生积极参与，有些小学把合唱视为音乐课里面必修的课程。所以小学生的音乐素质越来越受重视，学校把这样的校园合唱扩展到社区以及社会的实践当中。同时改变了学校以往因为要参赛而临时组建起来合唱团的想法，逐渐转变成现在以真正发展音乐素养为目的长期合唱团。每个省市区的少年宫都有他们独立的合唱团，使得童声合唱的覆盖面更广，影响力更大，童声合唱水平得到大大的提高。（二）当今小学的合唱教育的现状从教育的角度上讲，我国的小学合唱发展存在地方性差异。基本上只有经济发展较好的城市才具备优秀的合唱指挥老师。而且学校的重视程度也存在很大的差异，过于注重其他科目的学习，忽视艺术课程的重要性，从而减少艺术课程。小学校园组织的学校合唱，有一些是为了作为长期团队来培养，而有一些是为了应对比赛或者演出而临时组建，这样的合唱团为了让学生尽快地学唱歌曲，来应对比赛或者演出，老师往往不会教技巧等基础训练。缺乏基础训练，忽视基础训练的重要性，不利于学生的学习与发展。而且还有一些学校即使进行了基础训练，但是训练方法非常单一没有进行多方面的基础训练，学生训练时感觉枯燥，缺乏积极性，基础训练未能达到理想的效果。（三）小学生合唱排练中普遍存在的问题1.音准问题在小学生合唱排练里音准训练是基本训练中的其中一环，在小学生合唱排练里，由于每个学生的音乐素养不同，可能会有个别学生音准不好而破坏了整个声部乃至合唱的整体与平衡。其次有时候排练时要求学生要做到强弱对比，乐感上面的处理，强的时候音量变强也出现音准偏高，弱的时候可能也会偏低。还有情况就是情绪也会影响音准，合唱团员在排练兴奋和愉悦的情况下，音准可能会偏高，相反消沉的情绪也可能出现偏低的情况。2.节奏与速度问题小学合唱里面节奏也是基本训练内容，节奏的类型很多，往往学生会忽视节奏类型，而且还忽视使用节拍器来稳定节奏的速度。在个人的演唱里，节奏不稳会影响整体的节奏效果，节奏不整齐。速度也因一些节奏不稳而容易发生变速，比如带符点节奏、切分节奏，一旦出现节奏不稳速度不稳，很难将谱面的基本要求演唱出。这是在个人表演里面的情况，如果在集体里面每个声部出现节奏和速度不稳，整首曲子更会杂乱无章。3.呼吸问题小学合唱排练里，大部分学生的身体机能尚未成熟，所以他们的发声器官能力有限，同时也未能掌握正确的呼吸方法，演唱过程中经常会有提气抬肩的现象，呼吸短浅气息不足，很多时候一个乐句还没唱完就要换气，影响曲子情感的表达。(四)基础训练在小学合唱排练中的重要性随着现在的教育普及，学校注重其他科目同时也注重音乐方面的教育，从而达到教育的全面发展。现在音乐课已经成为小学教育的一门重要课程，而合唱作为一种重要的艺术形式，合唱的基础训练提高学生的整体音乐素质有着重要的意义，合唱基础训练不仅能增强学生的乐感，还能提高视唱练耳的能力，还能提高学生对音乐的认识和对音乐的审美。合唱基础训练开展可以培养学生的团队精神，培养学生与学生之间的相互合作，培养相互信任的意识。学校的合唱基础训练更可以对少年儿童的全面健康发展起到重要的作用。二小学生合唱基础训练内容（一）小学生合唱中的呼吸训练首先要保持良好的精神状态，因为这是一个集体活动，所以情绪会相互影响，第二歌唱器官是个有机的整体，所以肌肉一定要放松才能灵活运用唱歌技巧。良好的歌唱状态可以辅助学生的呼吸，让整体的音色听起来圆润，从而能培养合唱团有一个良好的演唱耐力和持久性。在合唱训练里的呼吸方式有很多，比如胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹式联合呼吸方法，这些呼吸方法在训练都不需要对启蒙孩子灌输这些专业用词，而应用生动的比喻去让孩子体会，例如训练合唱团员演唱时自然吸气的时候，我们可以要求他们像生活中轻轻说话的那样，老师在教学的过程中要先让学生感受腹部的气息流动。让学生双手叉腰先做自然的吸气与吐气，刚开始只要求学生自然吸气要吸多一些，而吐气的时值要延长，当然吐气越慢就越好。这样能做到气息均匀，平稳而且能形成平直的线条，但要注意速度均匀持续吐气。这也是启蒙教学最常使用的模仿教学方法。为了在集训中教师更能清晰得听辨学生吐气是否均匀，所以在呼吸训练里吐气时可用S音。小学生的合唱排练最基础的呼吸练习有三种：自然吸——自然吐、缓吸——缓吐、急吸——急吐；自然吸气-自然吐气：首先我们可以运用自然吸气然后吐气时候用S音自然吐气在训练中切记不要耸肩，也提醒孩子双手叉腰体会腰部的气息膨胀以及吐气时收腹的感觉。缓吸训练要求孩子像日常闻花香的感觉保持放松状态。缓吸气-缓吐气：缓慢的吸气然后吐气时运用S音缓慢气息均匀的吐气。急吸训练要求孩子像平常看见一些让人惊讶的东西一样有惊讶的感觉。训练完单纯的呼吸方法之后，就要开始结合乐句的发声呼吸练习，首先均匀的呼吸发声练习，要求吸气要自然缓慢，吐气要均匀，内口要打开，音量最好不要太大否则会出现大白嗓。急吸气-急吐气：快速的吸气然后运用S音快速的把气吐完。完成无音高的练习后我们可以适当地加入音高加入跳音来进一步的练跳音的气息控制练习。如图2-1：图2-1学员在练习时要按照演唱记号来唱，该唱跳的音要跳，长音要唱满时值，唱完长音可以换一口气然后急吸气。这条练习需要学员气息的运用具有弹性，音程可以在五度以内，主要就是锻炼横膈膜的舒张以及呼吸器官机能的敏锐性。呼吸量不要太多，要求呼吸动作迅速，音头结实并且具有弹性。长音的呼吸练习要求呼吸保持放松吐气均匀平稳，所以在训练的过程中无论是立式或者坐式都要精神集中，这样才能培养歌唱者的控制性和持久性。歌曲里面的乐句往往都会比生活里讲一句话需要的气息还要多，吐气时值也会更长。如图2-2图2-2要求学员气息均匀，每四个小节换一次气息，换气时要急吸气。（二）小学合唱中发声与共鸣训练在合唱训练里发声齐，发音准，各声部融合也是基本要求。要有正确的良好起声，要有正确良好的基音，要有正确的扩大音量（指基音发出后通过调节共鸣器官来扩大）。学员在合唱训练时无论是站姿还是坐姿都要上身板挺直并且放松保持积极兴奋的歌唱状态。歌唱中的起声分为两种，一种是激起也称硬起，另一种是舒起也称软起，我们可以先用无音高哼鸣来进行训练，要求先发好基音。如图2-3图2-3基音要干净清晰而且要具有弹，同学们闭口用鼻腔哼鸣，空拍的时候做到声断气不断，无音高的哼鸣可以根据情况音调往上的调整，哼鸣的时候，也让学员养成歌唱时有张开内口的习惯。无音高的哼鸣掌握好了就进入到有音高结合乐句的发声训练。硬起的训练我们可以先从单音声部的形式开始训练，训练到一定程度上再进行一些硬起声的多声部训练。硬起也有些要注意的地方，吸气发声前要有短暂的停顿，和弦音响要有爆发力，切记不要过强，随着力度加强，还要咬准发音。和弦有长音的话要有延长力，并且保持平稳均匀不能出现减弱的现象。长音和弦结束的时候，不能拖泥带水。如图2-4图2-4要求团员们先练有音高的哼鸣，在哼鸣稳定呼吸的基础上加入母音的练习，加入母音a来进行硬起声的训练。软起声给人很松弛的感觉，也是合唱训练里必须要练习的一个环节，软起也是要保持激起的气息，紧张度进行发声只是起声前缓吸而已。软起练习也可以运用一些简单的多声部来进行练习这样也是培养成员对多声部的一个协调能力。要求在合唱训练时发音不能太过于突出音头不能有重音，运用循环呼吸保持长音，还有上声部和下声部要母音色彩要一致。软起的训练跟硬起是相同的，都是从单声部的形式开始训练，训练到一定程度再进行软起声的多部训练。在长音的软起声训练里面同时也能培养合唱学员吸气的统一和整体和声感。如图2-5图2-5对于小学生他们的大部分还没进入变声期，音色优美动听为此训练时我们先可以用轻声带一点假声，再有假声的基础上找头声。共鸣音区一共分为三个音区，胸腔区、混声区、头声区。训练时我们要先掌握混声区，从混声区唱到头声区，要求团员们保持打哈欠的状态才能更好的找到头声共鸣，从头声区唱到胸腔区只需要保持有唱高声区的感觉，要求自然放松的状态，所以我们要运用音阶来练习合唱共鸣的运用。如图2-6图2-6m先是闭口哼鸣，越到高音自然张嘴唱啊。前提就是要放轻松，小声哼鸣不需要很大的音量。（三）小学合唱节奏与音准训练在节奏训练的时候，首先要带领学生们认识所有节奏型，从最简单的二分音符、四分音符、八分音符节奏型，慢慢进行附点节奏类型的添加。手要划拍，最好一开始使用节拍器，熟练了所有节奏以后就锻炼视谱，眼看要快于口。然后锻炼反应能力，老师可以一边打着节拍一边念节奏，学生写节奏的简写，主要就是锻炼反应能力。同时我们可以添加最简单的节奏型和卡农练习，让学生提前去感受不一样的二声部节奏训练。如图2-7图2-7通过了这种节奏型训练之后，我们可以添加卡农的节奏型练习。音准训练也是十分的重要，在给小学生合唱排练时，大部分学生都是第一次学习唱歌，但是有些学生学习过乐器，所以他们的音准概念会比较好，而有些学生并没有学习过，或者也没有接触过相关的音乐课程，所以会对音准概的缺乏，存在有些学生先天性音准较好，有些学生会比较差。首先就要训练一个音高的概念，从标准音开始训练，范围是小字组g到小字二组f。严格来记音高这个过程，因为只有音高记得很牢，对音高反应能力才会很强。然后我们进入到唱音阶训练，不仅能训练学生的练耳还能训练视谱能力，听音能力会影响演唱音准。接着慢慢就添加音程训练和乐句片段，从最基础的大小二度开始。如图2-8图2-8要求学员用中速，气息均匀来演唱，急吸-缓吐。然后我们就适当添加乐句片段加强训练，如图2-9图2-9歌词万里长城都是同向的三度这个是音程的训练，第二小节高声部和低声部形成了八度音程，两个声部音程距离缩短，进行的方向也是同向的，这个时候就要注意音准问题了，低声部容易跟着高声部然而容易出现音准偏高，所以低声部气息要沉稳不能飘。我们巩固了学生的音准概念，学生有了一定的基础之后，慢慢的也尝试减少钢琴来辅助视唱，以一个无伴奏的形式进行一些练声曲的演唱和一些三声部无伴奏的视唱，但这些的前提必须是学生的音准概念要非常牢固。（四）小学合唱咬字吐字训练在演唱作品时，完美的演唱咬字吐字清晰是重要标志之一。吐字是指韵母，咬字则是声母。字头咬不准，字韵归不好，也是小学生合唱基础训练里普遍存在的问题。我们首先要树立语言与音乐里的三个关系，音节的观念、音素的观念、词组的观念，根据这些语言音乐里的这三个关系，我们可以引导学生用普通话来朗读谱子的歌词，再来结合旋律，吐字归韵是非常重要的，然而小学生很容易出现懒音，懒音就是喜欢拖韵母拖韵尾。所以养成自然圆润的发声才能保证演出的时候声音协调且统一。如图2-10图2-10歌词里面小学生习惯性的把飞这个字的ei归韵归在e上，这样的咬字吐字是非常不准确的，根据这个谱子的风格要求，我们要唱出轻快果断的风格，歌词“飞”要快速的归韵从e到ei上。针对这样的作品我们可以添加一些归韵的基础训练。如图2-11图2-11这条练声曲ei-i-ei-i-ei最后长音要归韵到ei上，通过训练完分解ei-e-ei归韵的训练后，我们就直接训练ei，最后长音也要归韵到ei上。三小学合唱基础训练在作品排练中的体现（一）良好的呼吸是完整表现作品的前提良好的呼吸可谓是作品中的生命线，能够运用丹田就能发出干净通透的声音，则如果没有良好的气息，呈现出来的音色干燥、刺耳。甚至高音上不去低音下不来。在作品《踏雪寻梅》里，这首歌是黄自先生早期为儿童创作的合唱曲，旋律朴实语言轻快。A段（15-33）小节是所有声部的齐唱，为了表现孩子们的心情愉悦，演唱方式是半跳音，吸气的时候是急吸，但是在唱的时候，音不要太多的反弹，要控制好半跳音的要求吸气要充分才能表现出作品的色彩。如图3-1图3-1（二）正确的发声与共鸣是充分把握作品风格的重要因素每一首作品都有不同的风格，运用正确的发声和共鸣有助于表现作品的风格。作品《黄昏之歌》是一首无伴奏歌曲，于1938年创作其主旋律朴实无华，歌曲美妙绝伦，表现了一个流浪者思念家乡的情怀。音域不宽，和声和复调相结合的手法创造特有的音响背景。歌曲（1-6）小节从第1小节开始各声部逐渐进入和声背景，除高声部其他声部用胸腔哼鸣的方法进入，还要极其的柔和，所以在发声的时候任何一个声部都不能带入重音。高声部则保持头腔共鸣的发声，那样主旋律就具有穿透力，音响融合才是这首作品的重要之处。如图3-2图3-2（三）稳定的音准与节奏是准确的演唱作品的保证在演唱作品时一旦出现音准不准的情况就会直接影响到作品的完整性，尤其是在一些无伴奏的合唱作品里面，没有了伴奏的辅助，音准要更加的稳定才可以完整的演出，其次很多时候非主旋律声部容易走音所导致了合唱的缺乏协调性，所以音准是演唱作品的基础。节奏是音乐具有的特性，有了节奏形象才能更加的鲜明，节奏的稳定也是一个重要基础。节奏稍微欢快的作品会出现越唱越快的情况，在一些作品里出现很多附点以及连线又或者切分音符，对于节奏的把控可能会有难度，作品《杰里科之役》是一首黑人灵歌，由杨鸿年先生改编的童声合唱作品，作品风格柔和的，为了不破坏歌曲原有的音色美感线条，所以不要求每个字都要归韵。歌曲里面有大量的带连线的十六分音符节奏型，且还有跳音，还有十六分音符里面带有休止符的节奏型，一句乐句里发生几次的半音之间的转换，所以谱面不仅要記清楚且要唱准音准，有准确的音准和节奏，是演唱作品完整度的一个保证。如图3-3图3-3（四）规范的咬字吐字是明确表现作品内容的途径有字才有声，有声才有情的概念，歌曲自身除了优美动听的旋律之外，歌曲言语清晰也是必不可少的。熟练清晰的咬字吐字，是为了作品能够清晰的传达给观众。形象生动的表达出歌曲的思想与情感，使歌曲更加具有感染力，这样观众才会产生共鸣。在一些比较欢快的作品里面一个字一个音的就没有必要每个字都需要归韵收声，不然就会破坏原本的音乐音色的美感线条。如图3-4图3-4

结语：合唱训练对提升小学生综合素质的作用合唱训练不仅仅只是基础的训练，更加重视了对学生们的综合素质方面的提高。通过合唱训练可以培养小学生的审美意识，增强小学生的乐感，对音乐的理解还能增强视唱练耳能力。合唱训练是集体的活动，能培养学生们相互合作的意识团队的精神，塑造他们良好人格。促进了小学生的身心健康发展，合唱是音乐里面的一种艺术形式，它特有的统一、和谐、协调产生的艺术效果对培养小学生美、智、德综合素质方面有着一定的影响作用。合唱训练也能培养小学生的爱国主义精神，爱国主义精神是崇高的思想感情也是每个校园里面永恒不变的话题，是中华人民共和国最宝贵的精神财富，是学生们必修的课程。合唱训练让学生了解到20世纪初到30年代里面波澜壮阔的抗日战争时代，如《黄河大合唱》、《游击队歌》都是鼓舞当代人民要有不畏艰辛，努力奋斗的精神，了解历史不忘耻辱。不忘国史，感恩祖国，合唱训练让学生学会更多歌颂祖国的作品，比如《祖国颂》、《我和我的祖国》。合唱训练还能让学生了解中国各个民族的童声合唱，比如《咚咚喹》、《太阳出来了》。合唱训练能激发小学生们的想象能力和创造能力的艺术，在演唱的过程里不仅是表演者更是欣赏者，当全身心的投入到作品中就会领会到合唱带来的魅力，得到艺术的陶治和情感上的升华，所以只有领会到了合唱作品里的意境才能更好地发挥自己艺术的想象力和创造出新的艺术元素和感人的音乐艺术

参考文献[1]杨鸿年.童声合唱训练学[M].北京:人民音乐出版社,2017[2]贾爱贞.浅析合唱教学中的基础训练[J].音乐天地杂志社,2010[3]马龙花.小学合唱团训练的策略[J].师道·教研.2015(6):41-41[4]陈善冰,晏敏.小学生班级合唱教学案例精选[M].湖南:湖南文艺出版社,2015[5]陆涛.试论童声合唱训练在小学阶段的运用[J].基础教育论坛,2019(000),008:85-85[6]薛伟琳.小学合唱训练的技巧与方法[J].北方音乐，2019年第11期[7]于蓬勃.中国童声的发展历程[M].北方音乐2015年第16期[8]李福君.浅谈中小学合唱对学生意志品质的影响[J].民族音乐，2019年第1期[9]王星霞.小学合唱排练中有效使用声势教学法初探[M]学周刊，2018年第24期

致谢本文是在叶艺虹老师的精心指导下完成的。论文从选题到完成的整个过程中，得到了叶艺虹老师的热情帮助和精心指导。叶艺虹老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、敏锐的学术眼光、精益求精的精神给我留下了深刻的印象，并对我的学习和工作产生极大地促进作用。在论文完成之际，我要感谢叶艺虹老师对我在三年学习和生活中的关心和教诲，特向叶艺虹老师表示深深的敬意和感谢！在此，还要感谢程建平、叶艺虹等老师在四年的学习中给我的帮助和支持。同时还要感谢周莉老师、赖海忠老师等所有任课老师的精心授业和教辅人员的辛勤工作！本文在写作过程中参考了大量的文献资料，主要文献资料已开列出来，本文的有些句子或段落引自这些参考文献。在此向所有的作者表示深深的感谢！

论文的研究方法和手段有哪些

（1）调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。一般是通过书面或口头回答问题的方式获得大量数据，进而对调查中收集的大量数据进行分析、比较、总结归纳，为人们提供规律性的知识。

（一）典型例子

调查法中最典型的例子是问卷调查法。它是通过书面提问收集信息的一种方法，即调查人员编制调查项目表，分发或邮寄给相关人员，询问答案，然后收集、整理、统计和研究。

（二）研究步骤

1.确定调查课题

确定题目时要注意选题是否具有研究的必要性和可能性，同时要注意选题切忌太大，也要避免无意义的重复劳动。

2.制定调查计划

要明确调查课题、调查目的、调查对象、调查范围、调查手段、调查步骤、时间安排。

3.收集材料

收集材料时要尽可能保持材料的客观性，尽可能采取多种手段或途径。

4.整理材料

将收集到的材料进行整理，以便后续总结归纳、形成结论。

5.总结研究

对整理完的材料进行分析、总结、归纳，得出一般性的结论。

（三）特点

调查法相对其他研究方法来说较为耗时耗力，但也有其优势，即获得的一手资料信息真实具体，能够对研究对象有更加准确、清晰的认识。

（2）观察法

观察法是指人们有目的、有计划地通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。

（一）典型例子

皮亚杰的儿童认知发展理论就是通过观察法提炼总结出来的；儿童心理学创始人——普莱尔，也是在一次次地使用观察法后，提出了儿童心理学领域中的诸多理论。

（二）研究步骤

1.明确观察对象

在选择和确定研究问题的基础上确定观察者与观察对象。

2.制定观察计划

在观察计划中要规定明确的观察目的、重点、范围以及要搜集的材料。

3.做好观察准备

观察准备是否充分，往往影响观察的成败。

4.做好记录

在观察过程中要时时记录，不放掉任何一个关键信息。

（三）特点

观察法具有拓展人们的感性知识、启发思想等优点，但是由于其强调研究要在自然环境下进行，且不允许掺杂个人的偏见，确为实际操作带来了一定困难。

（3）实验法

实验法是指经过精心设计，在高度控制的条件下，通过操纵某些因素，从而发现变量间因果关系以验证预定假设的研究方法。核心在于对所要研究的对象在条件方面加以适当的控制，排除自然状态下无关因素的干扰。

（一）典型例子

采取实验法的一个典例是罗森塔尔效应的提出，美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森通过对小学生进行“未来发展趋势测验”，发现人们对他人行为的期望通常可以导致他人向期望方向改变。

（二）研究步骤

1.发现并提出问题

2.收集与问题相关的信息

3.作出假设

4.设计实验方案

5.实施实验并记录

6.分析实验现象

7.得出结论

（三）特点

1、主动变革性

观察法与调查法都是在不干预研究对象的前提下去认识研究对象，发现其中的问题。而实验却要求主动操纵实验条件，人为地改变对象的存在方式、变化过程，使它服从于科学认识的需要。

2、控制性

根据科学实验要求、研究的需要，借助各种方法技术，减少或消除各种可能影响科学的无关因素的干扰，在简化、纯化的状态下认识研究对象。

3、因果性

实验是发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。

（4）定量分析法

定量分析是对事物或事物的各个组成部分进行数量分析的一种研究方法。依据统计数据，建立数学模型，并用数学模型计算出研究对象的各项指标及其数值。常见的定量分析法包括比率分析法、趋势分析法、数学模型法等等。

（一）典型例子

企业管理中时常采用定量分析法，比如企业信用结果的得出，就是采用定量分析法，以企业财务报表为主要数据来源，按照某种数理方式进行加工整理的结果。

（二）研究步骤

1.建立指标

要明确所要解决的问题，针对所要解决的问题，确定收集哪些方面的数据。

2.搜集数据

根据所建立的指标，确定如何搜集资料并付诸实施。

3.分析数据

在收集到一定数量的数据以后，根据一定的目的分析数据间的关系，在分析的基础上形成综合性的认识。

（三）特点

定量分析法的优势在于其具有实证性、明