二年级品德与社会上册 主题3 请到我的家乡来教案 沪科版

二年级品德与社会上册主题3请到我的家乡来教案沪科版主备人备课成员教学内容二年级品德与社会上册主题3“请到我的家乡来”教案沪科版。通过本节课的学习，让学生了解自己家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的内容，培养学生热爱家乡的情感，提高学生对家乡文化的认识和理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、文化基础、自主发展、批判性思维。通过学习，培养学生积极参与社会活动的能力，提高学生对家乡文化的认识和理解，培养学生自主学习的能力，以及培养学生对家乡特色美食、人文历史、自然风光等方面进行批判性思考的能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。学情分析二年级的学生对自己家乡有一定的了解，但对家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的内容认知较片面。学生具备一定的观察、思考、表达的能力，但批判性思维和团队合作意识有待提高。在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、主动参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段和方法激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，学生对家乡的热爱情感有待培养，通过本节课的学习，有助于提高学生对家乡文化的认识和理解，培养学生的家乡情怀。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识，让学生对家乡有更全面的了解。

b.讨论法：学生分组讨论家乡的特点和魅力，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

c.实地考察法：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹等，让学生亲身体验家乡的魅力，提高学生的实践能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用PPT、视频等展示家乡的自然风光、人文历史、特色美食等，激发学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中探索家乡的特色，提高学生的自主学习能力。

c.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更丰富、多样的家乡文化素材，拓宽学生的知识视野。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是二年级品德与社会上册的主题3——“请到我的家乡来”。在上课之前，请同学们纷纷来说说自己的家乡有哪些美丽的地方和特色美食。教师根据学生的回答，引导今天课程的内容。

2.讲授新课

(1)自然风光

教师：“同学们，你们的家乡有哪些美丽的自然风光呢？”引导学生思考并回答，教师根据学生的回答进行总结，如山水、湖泊、森林等。然后通过多媒体展示各地美丽的自然风光，让学生感受家乡的美丽。

(2)人文历史

教师：“家乡的历史文化底蕴如何呢？”引导学生思考并回答，教师根据学生的回答进行总结，如历史文化名城、古建筑、历史人物等。然后通过多媒体展示各地的人文历史，让学生了解家乡的历史文化。

(3)特色美食

教师：“家乡的美食有哪些特色呢？”引导学生思考并回答，教师根据学生的回答进行总结，如地方特色菜肴、小吃等。然后通过多媒体展示各地的美食，让学生垂涎欲滴。

3.课堂讨论

教师：“同学们，你们对自己的家乡有什么看法呢？”引导学生进行小组讨论，让学生谈谈自己家乡的美丽和特色。讨论结束后，邀请几组代表进行分享，教师进行点评和总结。

4.实践活动

(1)制作家乡介绍卡片

教师：“请同学们分组制作一张关于自己家乡的介绍卡片，可以包括家乡的自然风光、人文历史、特色美食等内容。”学生分组进行制作，教师巡回指导。

(2)展示家乡介绍卡片

各组学生展示自己制作的家乡介绍卡片，其他同学在欣赏的过程中，可以提问和发表自己的看法。教师对每组的介绍卡片进行评价和总结。

5.总结与反思

教师：“通过今天的学习，我们了解了家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的内容。请同学们谈谈自己的感受和收获。”引导学生进行总结和反思，教师进行点评和指导。

6.布置作业

教师：“请同学们结合今天的学习内容，回家后向父母介绍一下自己的家乡，并尝试写一篇关于家乡的小作文。”学生学习效果1.知识与技能：学生能够深入了解自己家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的内容，提高对家乡文化的认识和理解。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高团队合作意识和沟通能力，培养自主学习的能力，以及批判性思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够培养热爱家乡的情感，增强对家乡文化的自豪感，提高对家乡的责任感和使命感。

具体表现在以下几个方面：

1.学生对家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识有更深入的了解，能够列举出自己家乡的美丽景点、历史文化和特色美食。

2.学生能够积极参与小组讨论，主动分享自己的观点和经验，提高团队合作意识和沟通能力。

3.学生在实地考察家乡的过程中，能够观察、思考和批判性地分析家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的特点和魅力。

4.学生通过制作家乡介绍卡片和写小作文等活动，能够提高自主学习的能力，培养写作和表达能力。

5.学生对家乡的热爱情感得到增强，能够表达对家乡的自豪感和对家乡文化的尊重。

6.学生在学习过程中，能够培养批判性思维能力，对家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面进行深入思考和评价。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度等方面，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的兴趣和参与度。

2.小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现和成果进行评价。关注学生是否能够主动分享自己的观点和经验，小组成员之间是否能够有效沟通和合作，以及讨论成果的质量和创新性。

3.随堂测试：教师通过随堂测试了解学生对课堂所学内容的掌握情况。测试内容主要包括家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的知识点，以选择题、填空题或简答题的形式出现。

4.家乡介绍卡片制作：教师对学生的家乡介绍卡片制作情况进行评价。关注学生是否能够准确、生动地介绍家乡的自然风光、人文历史、特色美食等内容，以及卡片的设计和创意程度。

5.教师评价与反馈：教师根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和家乡介绍卡片制作等方面的综合表现，进行评价和反馈。教师应该给予鼓励和肯定，同时指出学生的不足之处，提出改进建议，以促进学生的进一步发展。板书设计①家乡的自然风光

-山水、湖泊、森林等

②家乡的人文历史

-历史文化名城、古建筑、历史人物等

③家乡的特色美食

-地方特色菜肴、小吃等

板书设计要求简洁明了，通过关键词和句子的形式，将家乡的自然风光、人文历史、特色美食等方面的内容呈现出来。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用图片、图标等元素进行装饰，使得板书更加生动有趣。

例如，对于家乡的自然风光，可以在板书上画出山、水、树木等图案，标注相应的关键词。对于人文历史，可以画出历史文化名城、古建筑的轮廓，标注关键词。对于特色美食，可以画出美食的图片，标注关键词。重点题型整理1.填空题

(1)请填写你家乡的_______。

答案：山水、湖泊、森林等。

(2)请填写你家乡的_______。

答案：历史文化名城、古建筑、历史人物等。

(3)请填写你家乡的_______。

答案：地方特色菜肴、小吃等。

2.简答题

(1)请简述你家乡的自然风光。

答案：我家乡有壮丽的山川、清澈的湖泊和茂密的森林，每个季节都有不同的美景。

(2)请简述你家乡的人文历史。

答案：我家乡是一座历史文化名城，拥有许多古建筑和历史人物，是我们的文化遗产。

(3)请简述你家乡的特色美食。

答案：我家乡有许多特色美食，如地方特色菜肴和小吃，非常美味。

3.连线题

请将以下内容进行连线：

(1)山水、湖泊、森林——自然风光

(2)历史文化名城、古建筑、历史人物——人文历史