三年级下册信息技术第二单元第10课综合活动1《家乡美景我来画》第2课时 教学设计闽教版2020

三年级下册信息技术第二单元第10课综合活动1《家乡美景我来画》第2课时教学设计闽教版2020课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《家乡美景我来画》第2课时，选自三年级下册信息技术第二单元，本节课将围绕以下内容展开：

1.复习运用画图软件的基本工具与功能；

2.结合实际，运用所学的画图技巧，创作一幅以家乡美景为主题的画作；

3.培养学生热爱家乡、关注环境的美德，提高学生的信息技术操作能力和创新能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生通过信息技术手段获取、处理和表达信息的意识，提高对画图软件功能的认识与应用。

2.创新思维：激发学生创作灵感，运用所学技巧，独立设计并绘制具有个人特色的家乡美景作品。

3.家国情怀：通过描绘家乡美景，培养学生热爱家乡、传承地域文化的情感，增强民族自豪感。

4.美学素养：提高学生对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣，激发对艺术创作的热情。三、学习者分析1.学生已经掌握了画图软件的基本操作，如使用画笔、橡皮、颜色填充等工具，并能够进行简单的图形绘制。他们在之前的学习中，对家乡的自然风光和人文景观有了一定的了解。

2.三年级学生具有较高的学习兴趣和好奇心，对信息技术课程有较强的热情。他们的动手操作能力和创新能力逐渐增强，喜欢通过实践操作来掌握新知识。此外，学生在学习风格上存在差异，部分学生擅长模仿，部分学生善于创新。

3.学生在创作家乡美景作品时，可能遇到的困难和挑战有：如何将现实景色转化为画图作品，运用合适的技巧表现家乡特色；在创作过程中，可能会遇到画图软件操作不熟练的问题，如调整图层、使用特效等。此外，部分学生可能在审美和创意方面存在局限性，需要教师给予引导和鼓励。四、教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学习者特点，采用讲授与示范相结合、小组合作学习的方法。通过教师讲解和操作演示，帮助学生巩固画图软件的使用技巧；小组合作让学生相互交流、讨论，激发创意，共同完成作品。

2.教学活动设计：组织学生进行“家乡美景分享会”，让学生扮演小导游，介绍家乡的美景，增强他们对家乡的认知和情感；开展“创意绘画大赛”，鼓励学生运用所学技巧，发挥创意，绘制具有个人特色的家乡美景作品。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡美景图片，激发学生创作灵感；运用画图软件进行现场演示，帮助学生熟悉操作过程；提供网络资源，供学生查阅相关资料，拓宽创作思路。五、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.导入语：“同学们，上节课我们学习了画图软件的基本工具与功能，这节课我们将运用所学的知识，一起来绘制一幅家乡美景图，展示我们美丽的家乡。”

2.学生分享：邀请几名同学简要分享他们对家乡美景的了解和印象。

第二环节：学习与探究（10分钟）

1.出示课件：展示家乡美景图片，引导学生观察并说出这些景点的特点。

2.课文主旨内容探究：

a.提问：“同学们，我们如何将这些美丽的景色用画图软件呈现出来呢？”

b.学生思考并回答。

c.讲解并示范：结合教材，讲解如何运用画图软件的技巧来表现家乡美景。

3.突出全文侧重点：

a.强调使用画图软件时的注意事项，如图层的使用、颜色的搭配等。

b.引导学生关注家乡特色，将地域文化融入作品中。

第三环节：实践操作（15分钟）

1.分组合作：学生按小组进行讨论，确定绘画主题，分工合作完成作品。

2.操作指导：

a.学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

b.针对学生在操作中遇到的困难，给予及时帮助和指导。

第四环节：展示与评价（5分钟）

1.学生展示：各小组展示作品，介绍创作思路和心得。

2.评价：

a.学生互评：同学们相互评价，提出优点和改进意见。

b.教师评价：针对每组作品进行点评，给予肯定和鼓励。

第五环节：总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调画图技巧和家乡特色的表现。

2.拓展：鼓励学生在课后尝试用其他形式表现家乡美景，如摄影、写作等。六、知识点梳理1.画图软件的基本工具使用：

-画笔、铅笔、橡皮、颜色填充、文本工具等。

-图层概念及使用方法，如何调整图层顺序、透明度等。

2.画图软件的高级功能应用：

-熟悉选取工具、魔术棒、克隆印章等高级功能。

-学习使用滤镜、特效等，为作品增添艺术效果。

3.家乡美景的绘画技巧：

-观察和分析家乡景色的特点，如色彩、形状、比例等。

-运用画图软件中的工具和功能，将家乡景色生动地表现出来。

4.创作过程中的思路与策略：

-确定绘画主题，进行构思和布局。

-分工合作，小组成员相互配合，共同完成作品。

5.家乡文化融入作品：

-了解家乡的自然风光、人文景观、地域特色等。

-将家乡文化元素融入绘画作品中，展现家乡的魅力。

6.审美观念与创意表达：

-培养学生的审美观念，学会欣赏美、表现美。

-鼓励学生发挥创意，运用自己的独特视角和表现手法进行创作。

7.信息技术与美术学科的融合：

-体会信息技术在美术创作中的应用，提高学生的信息技术素养。

-探索信息技术与传统美术相结合的可能性，激发学生的创新精神。七、教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我觉得在导入环节，通过让学生分享对家乡美景的印象，很好地激发了他们的学习兴趣，为接下来的教学奠定了基础。但在时间安排上，可能稍微有些紧张，今后可以适当调整。

在学习和探究环节，我发现同学们对画图软件的基本工具和功能掌握得还不错，但在运用到实际创作中时，部分学生还是显得有些吃力。这说明我们在今后的教学中，需要加强实践操作的训练，让学生在实际操作中更好地掌握技巧。

在实践操作环节，小组合作的学习方式得到了同学们的积极响应。他们相互讨论、分工合作，完成了一幅幅富有创意的家乡美景作品。但同时，我也注意到有些小组在分工上还不够明确，导致部分学生参与度不高。针对这个问题，我会在接下来的教学中，加强对小组合作的引导，确保每个学生都能积极参与到创作过程中。

在展示与评价环节，同学们积极展示自己的作品，并给出了中肯的评价。但我认为，在今后的教学中，可以引导学生更多地关注作品的细节，如色彩搭配、构图等，以提高他们的审美能力。

在总结与拓展环节，学生对本节课所学内容的掌握程度有了进一步的提升。但我也意识到，对于部分学生来说，将家乡文化融入作品还存在一定难度。因此，在今后的教学中，我会加强对家乡文化的讲解和引导，帮助学生更好地将地域特色融入到作品中。八、课后作业1.结合本节课所学内容，运用画图软件绘制一幅家乡的特色建筑或景物，要求色彩丰富、构图合理，能够体现家乡的地域文化。

举例：以家乡的一座古建筑为例，通过画图软件的铅笔工具描绘建筑的轮廓，使用颜色填充工具为建筑上色，注意建筑的细节和背景的处理。

2.尝试运用画图软件中的滤镜或特效，对完成的家乡美景作品进行处理，使其具有不同的艺术风格。

举例：将作品调整为水墨画风格，可以使用画图软件中的“水墨画”滤镜，为作品增添中国传统文化艺术的氛围。

3.撰写一篇关于你的家乡美景的短文，描述你作品中的景物特点、创作思路和心得体会。

举例：以家乡的风景名胜为主题，描述其地理位置、历史背景、自然风光等，同时分享自己在创作过程中的所思所感。

4.与同学进行作品交流，互相评价对方的作品，提出至少三个优点和两个改进建议。

举例：评价同学的作品时，可以从色彩搭配、构图、表现手法等方面给予肯定，同时针对作品中的不足提出改进意见，如“你的作品颜色很丰富，但我觉得建筑物的比例可以再调整一下，会更协调。”

5.拍摄一张你认为最美的家乡风景照片，结合画图软件进行二次创作，将照片和作品进行对比展示。

举例：使用手机或相机拍摄一张家乡的风景照片，然后运用画图软件对照片进行加工，如调整色彩、添加元素等，最后将原图和二次创作的作品进行对比。

注意：以上作业题型均为实践操作和创作类，旨在培养学生的动手能力和创新能力，同时加深对家乡文化的了解和热爱。完成作业的过程中，学生可以根据自己的兴趣和特长选择合适的题材和表现手法。教师应在课后对学生的作业进行认真批改和反馈，鼓励学生持续进步。板书设计1.教学内容标题：《家乡美景我来画》

2.板书结构：

-画图软件技巧

-基本工具使用

-高级功能应用

-家乡美景绘画

-观察与分析

-技巧运用

-创作思路与策略

-确定主题

-分工合作

-家乡文化融入

-地域特色

-艺术表现

3.重点突出：

-在每个板块下方，用不同颜色的粉笔标注出关键词，如“图层”、“色彩搭配”、“创意表达”等，增强视觉效果。

4.艺术性和趣味性：

-在板书四周适当添加与家乡美景相关的简笔画，如山水、建筑等，增加趣味性。

-使用不同的字体和大小，使得板书层次分明，易于理解。

5.概括性：

-在板书右侧，用简短的语言总结本节课的学习要点，如“观察细节，表现特色；工具应用，艺术创作”。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成一幅以家乡美景为主题的画图作品，要求运用本节课所学的画图技巧，如图层、颜色填充、滤镜等。

-撰写一篇关于作品的简要介绍，包括创作思路、表现手法以及作品中的家乡特色。

-同学之间相互评价，给出至少三条建设性的意见，并说明理由。

2.作业反馈：

-对学生提交的作品进行认真批改，关注作品中的细节处理、色彩搭配、构图等方面。

-指出学生在作品中存在的问题，如画图技巧运用不够熟练、家