2023八年级语文上册 第五单元 19 苏州园林教学设计 新人教版

2023八年级语文上册第五单元19苏州园林教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2023八年级语文上册第五单元的第19课《苏州园林》。本课是针对八年级学生的语文写作指导课。通过学习《苏州园林》，使学生了解苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课本内容，引导学生学习作者如何观察事物、如何运用描写方法，提高学生的写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了《草原》、《背影》等文学作品，对文学作品鉴赏有一定的了解。同时，学生在之前的学习中，已经掌握了描写方法、修辞手法等写作技巧。通过本课的学习，可以进一步巩固学生的文学鉴赏能力，提升写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化理解与传承能力、创新与实践能力。通过学习《苏州园林》，使学生能够欣赏并理解中国古典园林艺术的美，提高审美鉴赏能力；了解苏州园林的历史文化内涵，增强对中华优秀传统文化的理解和传承；学会观察生活、运用描写方法，提高写作创新能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解并掌握《苏州园林》的主要内容，了解苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理。

（2）学会观察事物，运用描写方法，提高写作能力。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点

（1）苏州园林艺术特色的理解：本节课难点在于让学生理解苏州园林的独特艺术特色，如园林布局、建筑风格、景观设计等，需要通过图片、视频等直观教学手段帮助学生形象地理解。

（2）描写方法的运用：学生难点在于如何将所学到的描写方法运用到自己的写作中。教师可以通过例文解析、小组讨论等方式，引导学生学会观察生活、运用描写方法，突破写作难点。

（3）文学鉴赏能力的培养：学生难点在于如何提高文学鉴赏能力。教师可以引导学生从语言、形象、情感等方面去欣赏和分析作品，通过对比、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏州园林》这篇课文的教材，以便于学生学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与苏州园林相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于在教学过程中为学生提供直观的展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成适合学习的环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示苏州园林的图片和视频，让学生初步感受苏州园林的美丽和独特。

问题提出：引导学生思考：“你们认为苏州园林有什么特别之处？”、“苏州园林的历史和文化背景是怎样的？”

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

课文讲解：详细讲解《苏州园林》这篇课文，包括苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理。

重点解析：强调苏州园林的独特艺术特色，如园林布局、建筑风格、景观设计等。

目的：确保学生理解和掌握新知识，提高学生的文学鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

问题讨论：提出问题，引导学生进行小组讨论：“你们认为苏州园林中最美的部分是什么？”、“你们最喜欢的苏州园林是哪一个？”

回答展示：邀请学生代表分享他们的讨论成果和观点。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于苏州园林的练习题目，如填空题、选择题等，检查学生对新知识的掌握程度。

答案解析：学生独立完成练习，教师进行答案解析和讲解。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的应试能力。

5.课堂小结（5分钟）

本节课主要学习了苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理。

强调了苏州园林的独特艺术特色，如园林布局、建筑风格、景观设计等。

目的：使学生对本节课的内容有一个清晰的认识和回顾。

6.作业布置（5分钟）

作业要求：要求学生写一篇关于苏州园林的作文，运用所学到的描写方法进行创作。

目的：提高学生的写作能力，将所学知识运用到实际写作中。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的创新能力和实践能力。同时，要紧扣实际教学过程中的重难点，引导学生解决问题，提高学生的学科核心素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.苏州园林相关书籍：

-《苏州园林》：详细介绍苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理。

-《苏州园林鉴赏》：深入分析苏州园林的布局、建筑风格、景观设计等，提高学生的审美鉴赏能力。

2.网络资源：

-苏州园林官网：了解苏州园林的最新资讯、活动以及相关研究成果。

-学术期刊：搜索关于苏州园林的研究论文，深入了解苏州园林的学术价值。

二、拓展建议

1.组织学生参观当地的园林景点，让学生亲身感受苏州园林的魅力，提高学生的审美鉴赏能力。

2.开展苏州园林摄影比赛，鼓励学生用镜头记录下园林的美丽瞬间，培养学生的创新实践能力。

3.邀请专家讲座，让学生更深入地了解苏州园林的历史、艺术特色以及生活中的应用。

4.组织学生进行苏州园林主题的写作活动，如作文、绘画等，将所学知识运用到实际创作中。

5.开展苏州园林知识竞赛，测试学生对苏州园林知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

6.引导学生进行苏州园林的网络资源搜索，了解苏州园林的最新研究成果，提高学生的学术素养。

7.结合课程内容，布置相关的家庭作业，如阅读苏州园林相关书籍、撰写心得体会等，巩固所学知识。教学反思与改进在讲授《苏州园林》这一课时，我深刻感受到了教学中的优点与不足。首先，通过展示苏州园林的图片和视频，学生们的学习兴趣被充分激发，他们对苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理产生了浓厚的兴趣。在讲授过程中，我尽量详细地解析了课文内容，让学生们理解和掌握了新知识。同时，通过小组讨论和课堂提问，学生们积极参与，课堂氛围活跃，这让我感到欣慰。

然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授苏州园林的艺术特色时，我发现部分学生对于一些专业术语和概念理解起来比较困难。这说明我在授课过程中对于难点的讲解还不够透彻，需要进一步简化语言和举例说明，以便让学生更好地理解。此外，在课堂互动环节，我注意到部分学生表现出一定的紧张和抵触情绪，这可能是因为他们在课堂上较少有机会发表自己的观点。因此，在未来的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的自信心和勇气。

针对上述问题，我制定了以下改进措施。首先，对于难点内容，我将采用更生动、直观的教学手段，如图片、模型等，以便让学生更好地理解。其次，我将鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，例如，通过小组合作、角色扮演等方式，让他们在实践中学习和提高。同时，我也会注重培养学生的批判性思维，引导他们提出问题并寻找答案。最后，我会加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，以便更好地帮助他们克服困难。重点题型整理1.课文理解题：

题型示例：请简要概括《苏州园林》的主要内容。

答案示例：课文主要介绍了苏州园林的历史、艺术特色以及园林中的生活哲理，分析了苏州园林的独特之处，如园林布局、建筑风格、景观设计等。

2.文学鉴赏题：

题型示例：请分析《苏州园林》中的一段描写，并解释其艺术效果。

答案示例：课文中的一段描写：“夏日，园林中的荷花盛开，翠绿的荷叶与粉色的荷花相映成趣。”这段描写通过色彩对比，形象地描绘了荷花的美态，使读者仿佛置身于园林之中，感受到荷花盛开的美景。

3.写作技巧题：

题型示例：请分析《苏州园林》中作者运用的一种描写方法，并说明其作用。

答案示例：课文中的作者运用了细节描写的方法，如：“假山上的石头千姿百态，有的像猴子，有的像大象，有的像蘑菇。”这种描写方法使读者更加直观地感受到假山石头的形态各异，增强了作品的可视化效果。

4.综合分析题：

题型示例：请结合《苏州园林》的内容，谈谈你对苏州园林艺术特色的理解。

答案示例：苏州园林艺术特色体现在园林布局的和谐、建筑风格的典雅以及景观设计的巧妙。园林布局讲究自然与人工的结合，建筑风格融合