Unit 8 My Friends Part C（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册

Unit8MyFriendsPartC（教学设计）-2024-2025学年闽教版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：闽教版英语五年级上册Unit8MyFriendsPartC

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit8MyFriendsPartC的内容，培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能熟练掌握并运用核心词汇和句型，能流利地进行角色扮演和日常交流。在文化意识方面，学生能够理解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察、分析和推理，能够理解文本的深层含义，并能够运用所学知识解决问题。通过本节课的学习，学生将能够提升自身的英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析本班学生整体英语水平较好，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。学生对英语学习充满兴趣，积极参与课堂活动。在知识方面，学生已经学习了前几个单元的相关内容，对描述人物特征和交朋友的主题有一定的了解。在能力方面，大部分学生能够熟练地运用所学知识进行口语表达和书写。在素质方面，学生具备良好的团队合作精神和自主学习能力。

然而，部分学生在发音和语法方面还存在一些问题，需要老师在课堂上给予更多的关注和指导。此外，部分学生较为内向，不愿主动参与课堂讨论，可能影响到课堂氛围和学习效果。针对这些问题，老师在教学中应注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和积极性。

针对本节课的内容，学生需要在学习过程中注意掌握新词汇和句型的用法，并能将这些知识运用到实际情景中。老师可以设计一些具有针对性的活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的语言运用能力和团队合作精神。同时，老师还要关注学生的学习习惯和行为表现，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、实物教具等。

2.课程平台：班级学习管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、视频资源、在线测试系统等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动游戏等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“MyFriends”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朋友的重要性吗？朋友对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于朋友的照片或视频片段，让学生初步感受朋友之间的情感交流。

简短介绍朋友的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友的基本特征和描述朋友的方法。

过程：

讲解朋友的概念，包括其主要特征或品质。

详细介绍描述朋友的方法，如使用形容词、动词等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友之间的情感交流。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何用英语描述朋友。

小组讨论：让学生分组讨论如何用英语描述自己的朋友，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与朋友相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友的基本特征、描述朋友的方法、案例分析等。

强调朋友在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜友谊，用英语描述朋友。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朋友的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的核心词汇和句型，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，并能流利地进行描述朋友的日常交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同国家的文化，培养跨文化交际的能力。通过学习描述朋友的特点，学生能够更好地理解和尊重彼此的差异。

3.思维品质：学生通过观察、分析和推理，能够理解文本的深层含义，并能够运用所学知识解决问题。学生能够通过分析朋友的特点，培养批判性和创新性思维。

4.自主学习能力：学生能够在课后自主完成关于朋友的短文或报告，巩固所学知识，并能够独立思考和表达自己的观点。

5.合作能力：学生在小组讨论中能够与团队成员积极合作，共同解决问题，并提出创新性的想法或建议。通过与同伴的合作，学生能够培养沟通协作的能力。

6.情感态度：学生能够更加重视友谊，用英语描述朋友，表达对朋友的喜爱和感激之情。学生能够通过学习，培养积极的学习态度和团队合作精神。板书设计①朋友的特点：在板书上用简洁的词语列出朋友的特点，如“friendly,kind,helpful,funny,smart”等，让学生一目了然地了解描述朋友时可以使用的形容词。

②句型结构：在板书上用框架图或关键词的形式展示本节课的主要句型结构，如“Howoldishe/she?”,“He/Sheistall/short.”等，帮助学生理解和记忆句型的构成。

③案例分析：在板书上用简洁的词语或图示呈现案例分析的主要内容，包括每个案例的背景、特点和意义，让学生能够快速回顾和理解案例分析的重点。

④小组讨论主题：在板书上列出几个与朋友相关的主题，如“友谊的重要性”、“描述自己的朋友”等，并附上简单的图示或关键词，激发学生的创新思维和讨论兴趣。

⑤课后作业：在板书上给出课后作业的要求和提示，如“撰写一篇关于朋友的短文或报告”，并鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

注意：板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。可以使用颜色、图标、图表等多种元素，使板书更加生动有趣。重点题型整理1.听力理解题：

题型说明：学生需要听懂对话或短文，并能够理解其中的细节信息。

例题：听对话，回答问题。

问题：HowoldisJohn'sfriend?

听力材料：

M:HowoldisyourfriendJohn?

W:Heistwelve.

答案：John'sfriendistwelveyearsold.

2.口语表达题：

题型说明：学生需要能够用英语描述朋友的特点和特征。

例题：描述你的朋友。

问题：Pleasedescribeyourfriend.

学生回答：Myfriendiskind,helpfulandfunny.

答案：Thestudentdescribestheirfriendaskind,helpfulandfunny.

3.阅读理解题：

题型说明：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意和细节信息。

例题：阅读文章，回答问题。

问题：Whatisthemainideaofthepassage?

阅读材料：

Thepassageisabouttheimportanceoffriendsinourlives.

答案：Themainideaofthepassageistheimportanceoffriendsinourlives.

4.写作题：

题型说明：学生需要能够用英语撰写关于朋友的短文或报告。

例题：写一篇关于朋友的短文。

要求：描述朋友的特点和重要性。

学生回答：Friendsareimportantinourlives.Theyarekind,helpfulandsupportive.Wecanshareourhappinessandsadnesswiththem.

答案：Thestudentwritesashortessayaboutfriends,describingtheircharacteristicsandimportance.

5.互动交流题：

题型说明：学生需要能够与他人进行对话，交流关于朋友的话题。

例题：角色扮演对话。

角色：A:Teacher,B:Student

情景：教师询问学生关于朋友的问题。

A:Howmanyfriendsdoyouhave?

B:Ihavethreefriends.TheyareTom,LilyandJack.

答案：Intherole-playdialogue,theteacherasksthestudentabouttheirfriends,andthestudentrespondswiththenumberoffriendstheyhaveandtheirnames.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：在教学中，通过引入真实的生活情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。例如，在描述朋友的教学中，可以让学生模拟真实场景，如在朋友聚会中介绍自己的朋友，或者在社交媒体上分享朋友的趣事，以此提高学生的口语表达能力。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。在描述朋友的案例分析中，可以让学生分组讨论如何用英语描述自己的朋友，并提出创新性的想法或建议，以此提高学生的合作能力和批判性思维。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。在描述朋友的教学中，可以播放一些关于友谊的视频片段，或者展示一些关于朋友的图片，以此激发学生的学习兴趣和积极参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能因为害羞、内向等原因不愿意主动参与。因此，在今后的教学中，需要关注学生的个体差异，给予更多的鼓励和支持，提高学生的自信心和参与度。

2.评价方式单一：目前的评价方式可能过于依赖考试成绩，而忽略了学生的实际应用能力和团队合作精神。因此，需要多元化评价方式，如观察学生在课堂讨论和活动中的表现，以及小组合作的成果，以此全面评价学生的学习效果。

3.教学内容与实际生活脱节：教学内容可能过于理论化，与学生的实际生活脱节。因此，需要及时更新教学内容，结合学生的实际生活经验，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多有趣和实用的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。例如，在描述朋友的教学中，可以设计一些互动游戏，如“猜猜我的朋友是谁”，让学生在游戏中积极参与，提高学生的参与度。

2.多元化评价方式：采用多元化评价方式，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生在课堂讨论和活动中的表现，以及小组合作的成果。例如，在描述朋友的案例分析中，可以让学生通过小组讨论和角色扮演的方式展示他们的学习成果，以此全面评价学生的学习效果。

3.结合实际生活经验：更新教学内容，结合学生的实际生活经验，让学生能够更好地理解和应用所学知识。例如，在描述朋友的教学中，可以让学生分享他们与朋友之间的真实故事，以此增加教学的实用性和趣味性。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生对朋友特征描述的掌握情况。教师可以提出问题，如“你能用英语描述你的朋友吗？请举例说明。”通过学生的回答，教师可以了解学生对朋友特征描述的理解程度，及时发现并解决学生存在的问题。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解学生的学习效果。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极参与，是否能够用英语流畅地描述朋友的特点。通过观察，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的指导。

3.测试评价：在课程结束时，教师可以设计一些测试题，如选择题、填空题等，以了解学生对朋友特征描述的掌握情况。测试评价可以帮助教师了解学生对课程内容的掌握程度，及时发