2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革教学教案 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革教学教案岳麓版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中历史第三单元《各国经济体制的创新和调整》中的第17课《苏联的经济改革》，岳麓版必修2。教学内容聚焦于苏联在20世纪进行的经济改革，包括赫鲁晓夫时期和勃列日涅夫时期的农业和工业政策调整，以及戈尔巴乔夫时期的改革开放。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了社会主义经济体制的基本概念，以及苏联计划经济的基本特点。在此基础上，本节课将进一步探讨苏联在面对经济困境时如何进行体制创新和调整，旨在加深学生对历史经济发展进程的理解，以及对不同经济政策影响的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升历史思维能力，通过分析苏联经济改革的背景、过程及影响，使学生能够运用历史唯物主义观点，评述历史事件；其次，加强信息获取与处理能力，使学生能够从教材和相关史料中提取有效信息，对苏联经济改革进行客观评析；最后，培养批判性思维和问题解决能力，引导学生针对苏联经济改革中的问题，进行深入思考，探讨经济政策调整对国家和社会发展的影响，从而对现实生活中的经济问题形成独立见解。这些目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。重点难点及解决办法重点：苏联不同时期经济改革的主要措施及其影响。

难点：如何理解苏联经济改革中计划经济与市场经济的矛盾，以及这种矛盾对改革成效的影响。

解决办法及突破策略：

1.通过对比分析赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期的经济改革措施，结合教材内容和相关史料，使学生明确各阶段改革的特点和优缺点。

2.组织学生进行小组讨论，以问题为导向，引导学生关注计划经济与市场经济的矛盾，探讨这种矛盾在苏联经济改革中的具体表现及其影响。

3.创设情境，让学生扮演不同历史时期的经济学家或政策制定者，从实际操作角度分析解决经济改革中的矛盾问题，提高学生的参与感和体验感。

4.结合实际案例，如中国改革开放的经验，对比分析苏联经济改革的成败，从而使学生更好地理解经济改革中的难点问题。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料（历史书籍、苏联经济改革相关资料）。

2.软件资源：教学课件、历史图片集、视频资料（苏联经济改革纪录片）、图表分析工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（用于发布预习资料、作业和拓展阅读）。

4.信息化资源：电子教案、在线历史资料库、互动式学习软件（时间线制作、思维导图工具）。

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例研究、角色扮演、互动问答、作业反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对苏联经济改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道苏联经济改革是什么吗？它与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些关于苏联经济改革的图片和视频片段，让学生初步感受这一历史事件的背景和影响。

简短介绍苏联经济改革的基本概念和历史重要性，为接下来的学习打下基础。

2.苏联经济改革基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解苏联经济改革的基本概念、组成部分和历史背景。

过程：

讲解苏联经济改革的定义，包括其历史背景、主要改革措施。

详细介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期的改革特点，使用图表和示意图帮助学生理解。

通过具体案例，让学生更好地理解苏联经济改革的实际过程和影响。

3.苏联经济改革案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解苏联经济改革的特性和历史意义。

过程：

选择几个典型的苏联经济改革案例进行分析，如赫鲁晓夫的农业改革、勃列日涅夫的工业政策、戈尔巴乔夫的改革开放。

详细介绍每个案例的背景、改革措施、成效和局限性，让学生全面了解苏联经济改革的复杂性。

引导学生思考这些案例对当时苏联社会和世界经济的影响，以及从中可以吸取的经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与苏联经济改革相关的主题进行深入讨论，如计划经济与市场经济的结合、农业改革的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对苏联经济改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调苏联经济改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括苏联经济改革的基本概念、历史背景、改革措施和案例分析等。

强调苏联经济改革对20世纪历史和现实世界的影响，鼓励学生继续关注和研究经济体制改革。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于苏联经济改革的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读苏联经济改革相关历史书籍，如《苏联经济改革史》、《苏联经济体制改革》等，以加深对教材内容的理解。

-观看纪录片《苏联的崩溃》、《戈尔巴乔夫：改革的年代》等，通过影像资料了解苏联经济改革的背景和过程。

-研究苏联时期的经济统计数据和报告，分析不同改革措施的经济效果。

-收集苏联时期的社会文化资料，如文学作品、新闻报道等，从不同角度感受经济改革对民众生活的影响。

2.拓展建议：

-学生可以结合教材内容，对苏联经济改革的主要人物进行深入研究，了解他们的改革理念和实践措施。

-鼓励学生通过比较研究，分析苏联经济改革与中国改革开放的差异和相似之处，探讨不同国家和时期的改革经验。

-组织学生进行小组项目，选取苏联经济改革中的一个具体问题，如农业集体化、工业现代化等，深入调查和分析，撰写研究报告。

-引导学生关注苏联经济改革中的社会心理变化，如民众对改革的态度、改革过程中的社会动荡等，从而理解经济改革与社会稳定的相互关系。

-鼓励学生利用图书馆资源和在线学术资源，查找有关苏联经济改革的学术论文，提高学生的学术研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及对苏联经济改革知识点的掌握程度，评价学生在学习过程中的主动性和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估各小组讨论的深度、广度以及提出的观点和建议的创新性，同时关注学生在小组合作中的贡献和沟通能力。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或分析题，检测学生对苏联经济改革的基本概念、历史背景、改革措施和影响的理解程度。

4.课后作业：评价学生撰写的短文或报告，考察学生的信息整理、分析归纳和文字表达能力。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试给予及时的反馈，指出优点和需要改进的地方。

-根据学生的个体差异，提供个性化的学习建议，帮助学生提高学习效率。

-定期与学生进行一对一交流，了解学生的学习困惑和需求，调整教学策略以提高教学效果。

-鼓励学生提出对教学内容的疑问和建议，促进教学相长，共同提高教学质量。教学反思在本次苏联经济改革的教学中，我发现学生对这一历史事件的兴趣较为浓厚，尤其是对戈尔巴乔夫时期的改革开放。课堂上，通过引导学生们分析苏联经济改革的过程及其影响，他们能够积极参与讨论，并提出自己的见解。以下是我对这次教学的一些反思：

首先，我觉得在导入新课环节，采用图片和视频资料引导学生初步了解苏联经济改革，这种直观的教学方法很有效，能够激发学生的学习兴趣。但在今后的教学中，我还可以尝试更多样的导入方式，如设置悬念、提出问题等，以进一步提高学生的学习热情。

其次，在基础知识讲解环节，我注重将教材内容与实际案例相结合，让学生更好地理解苏联经济改革的背景、过程和影响。但我也注意到，部分学生对一些专业术语和复杂概念的理解仍有困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对知识点的深入讲解，并借助图表、示意图等辅助工具，帮助学生轻松掌握。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性，能够针对苏联经济改革的相关主题展开深入讨论。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中较为依赖同伴，个人观点不够鲜明。针对这一问题，我计划在以后的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高自己的分析能力。

课堂展示与点评环节，学生们能够充分展示自己的学习成果，对其他组的展示也能提出有价值的意见和建议。然而，我也发现部分学生在点评时过于注重细节，忽视了对整体内容的把握。在今后的教学中，我将引导学生