八年级历史上册 第四单元 新民主主义革命的展开 第14课 五四运动与中国共产党的成立教案 冀教版

八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第14课五四运动与中国共产党的成立教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析八年级历史上册第四单元新民主主义革命的展开第14课五四运动与中国共产党的成立教案冀教版

课程基本信息：

-年级：八年级

-学科：历史

-课时：2课时

-教学目标：

1.了解五四运动的背景、过程和影响，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2.掌握中国共产党的成立过程、意义，理解中国共产党成立的历史背景。

3.培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学内容：

-五四运动的背景、过程和影响

-中国共产党的成立过程和意义

教学重点：

-五四运动的过程和影响

-中国共产党的成立过程和意义

教学难点：

-五四运动在中国历史发展中的地位和作用

-中国共产党的成立背景和历史意义

教学方法：

-讲述法：讲解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义。

-讨论法：引导学生讨论五四运动对中国历史的影响，以及中国共产党的成立对中国革命的作用。

-案例分析法：分析五四运动中的重要事件和人物，以及中国共产党成立后的革命实践。

教学准备：

-教材：冀教版八年级历史上册

-辅助材料：相关历史图片、视频、文献等

教学过程：

第一课时：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一单元所学内容，了解中国近代化的探索历程。

2.提问：同学们知道五四运动吗？它发生在什么时候？为什么会发生？

二、新课导入（10分钟）

1.讲解五四运动的背景：民族危机加深，巴黎和会中国外交失败，国内政治腐败等。

2.讲述五四运动的过程：学生罢课、工人罢工、商人罢市，运动迅速蔓延全国。

3.分析五四运动的影响：激发了民众的爱国情怀，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了基础。

三、案例分析（15分钟）

1.分析五四运动中的重要事件：如学生游行、火烧赵家楼等。

2.讨论五四运动中的重要人物：如陈独秀、鲁迅等。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结五四运动的过程和影响。

2.引出下节课的内容：中国共产党的成立。

第二课时：

一、导入（5分钟）

1.回顾上节课所学内容，引导学生了解五四运动对中国历史的影响。

2.提问：同学们知道中国共产党吗？它是在什么时候成立的？

二、新课导入（10分钟）

1.讲解中国共产党成立的背景：五四运动后，马克思主义在中国传播，工人阶级逐渐成为主导力量。

2.讲述中国共产党成立的过程：中共一大的召开，确立党的名称、纲领和领导机构。

3.分析中国共产党成立的意义：标志着中国革命进入一个新的历史阶段，为中国的独立和解放奠定了基础。

三、案例分析（15分钟）

1.分析中国共产党成立后的革命实践：如南昌起义、秋收起义等。

2.讨论中国共产党的成立对中国革命的作用：如领导中国人民进行抗日战争、解放战争等。

四、课堂小结（5分钟）

1.总结中国共产党的成立过程和意义。

2.强调中国共产党的光辉历程，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

教学评价：

-课堂问答：检查学生对五四运动和中国共产党的成立的了解程度。

-课后作业：要求学生撰写关于五四运动和中国共产党的成立的心得体会。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.史料实证：通过分析五四运动和中国共产党的成立的相关史料，培养学生对历史事件的了解和认识，提高学生的历史素养。

2.历史解释：引导学生从五四运动和中国共产党的成立的历史背景、过程和影响等方面进行思考和解释，培养学生的历史解释能力。

3.时空观念：帮助学生建立关于五四运动和中国共产党的成立的时间和空间观念，让学生能够将历史事件放在特定的时空背景下进行理解和记忆。教学难点与重点1.教学重点：

-五四运动的过程：要求学生掌握五四运动的起始、经过和主要事件。

-五四运动的影响：要求学生理解五四运动对中国历史进程的推动作用，如促进马克思主义传播、启发民众觉醒等。

-中国共产党的成立意义：要求学生领会中国共产党成立对中国革命历程的重要意义，如为中国革命提供领导核心、开启新民主主义革命等。

2.教学难点：

-五四运动在中国历史发展中的地位和作用：理解五四运动如何成为中国新民主主义革命的开端，以及它对中国历史发展的深远影响。

-中国共产党的成立背景和历史意义：深入了解中国共产党成立的历史背景，以及它对中国革命历程的推动作用。

举例说明：

对于教学重点中的五四运动的过程，可以通过详细讲述1919年5月4日学生罢课、游行示威等主要事件，让学生了解五四运动的经过。同时，强调五四运动对中国历史的影响，如培养了大量的革命人才，推动了中国社会的进步。

对于教学难点中的五四运动在中国历史发展中的地位和作用，可以通过对比分析五四运动前后的社会变革，如思想观念的转变、政治形势的变化等，帮助学生深入理解五四运动的历史意义。

对于教学难点中的中国共产党的成立背景和历史意义，可以详细讲解五四运动后马克思主义在中国传播的情况，以及中国共产党成立的经过。通过分析中国共产党成立后领导的一系列革命实践，如南昌起义、秋收起义等，让学生领会中国共产党成立对中国革命历程的重要意义。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于讲解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：通过分组讨论，让学生探讨五四运动的影响和中国共产党的成立的意义，促进学生思考和交流。

-案例研究法：分析五四运动中的关键事件和人物，以及中国共产党的革命实践，帮助学生深入理解历史事件。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演五四运动中的不同角色，如学生、工人、商人等，通过角色扮演体验历史事件，增强参与感。

-实验教学：通过模拟实验，如模拟巴黎和会的谈判过程，让学生直观感受五四运动的导火索。

-小组合作：学生分组进行课题研究，如研究中国共产党的成立背景，通过合作探究学习历史。

3.教学媒体使用：

-历史图片和视频：展示五四运动和中国共产党成立的相关历史图片和视频，增强学生的直观感受。

-文献资料：提供相关历史文献资料，如五四运动时期的报纸文章，让学生阅读理解历史背景。

-多媒体课件：制作多媒体课件，通过动画、图表等形式展示五四运动和中国共产党的成立的过程和意义。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出五四运动和中国共产党的成立的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析方法的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，掌握历史分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据五四运动和中国共产党的成立的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与五四运动和中国共产党的成立相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，以及历史分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《五四运动》纪录片：通过观看纪录片，让学生更直观地了解五四运动的历史背景、过程和影响。

-《建党伟业》电影：通过观看电影，让学生更深刻地理解中国共产党成立的历史背景和意义。

-《新青年》杂志：通过阅读《新青年》杂志，了解五四运动时期的思想文化氛围，以及马克思主义在中国的传播。

-《中国共产党的九十年》书籍：通过阅读书籍，深入了解中国共产党的发展历程和革命实践。

-历史图片集：通过历史图片，如五四运动时期的照片、中国共产党的成立图片等，增强学生对历史事件的直观感受。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于五四运动和中国共产党的成立的资料，进行深入研究。

-学生可以参加学校或社区组织的历史讲座、展览等活动，增加对历史事件的理解和认识。

-学生可以与同学进行小组讨论，分享自己的研究成果和学习心得，培养团队合作能力。

-学生可以尝试撰写关于五四运动和中国共产党的成立的历史小论文，提高自己的历史研究能力。

-学生可以利用多媒体工具，如制作PPT、视频等，展示自己的研究成果，提高自己的表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.知识梳理：要求学生梳理本节课所学的五四运动和中国共产党的成立的背景、过程和意义，形成知识框架。

2.问题探究：布置关于五四运动和中国共产党的成立的思考题，如五四运动对中国历史的影响、中国共产党的成立的历史意义等，要求学生独立思考并撰写答案。

3.资料搜集：要求学生搜集与五四运动和中国共产党的成立的相关的图片、文献等资料，进行整理并制作成PPT，以加深对历史事件的理解。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，选择一个五四运动和中国共产党的成立的相关话题，进行深入研究和交流，培养学生的团队合作能力。

作业反馈：

1.知识梳理：检查学生知识梳理的完整性和准确性，针对存在的问题给予指导，帮助学生建立更清晰的知识框架。

2.问题探究：批改学生的问题探究答案，指出其中的错误和不足，给出改进建议，帮助学生提高独立思考能力。

3.资料搜集：评估学生资料搜集和整理的质量，针对存在的问题给予指导，帮助学生提高资料搜集和整理的能力。

4.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，给予积极的反馈和指导，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作能力。重点题型整理1.五四运动的过程和影响

题目：请简述五四运动的过程及其影响。

答案：五四运动的过程包括1919年5月4日学生在北京的示威游行，抗议中国在巴黎和会上的外交失败。随后，运动迅速蔓延至全国，包括学生罢课、工人罢工、商人罢市等。五四运动的影响包括促进了民众的觉醒，激发了爱国情怀，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了基础。

2.中国共产党的成立过程和意义

题目：请概述中国共产党的成立过程及其历史意义。

答案：中国共产党的成立过程包括1921年7月在上海举行的中共一大，会议通过了党的纲领和领导机构。中国共产党的成立标志着中国革命进入了一个新的历史阶段，为中国的独立和解放奠定了基础。

3.五四运动与中国共产党的关系

题目：请分析五四运动与中国共产党的成立之间的关系。

答案：五四运动是中国新民主主义革命的开端，为马克思主义在中国的传播和中国共产党的成立奠定了基础。中国共产党的成立是在五四运动的影响下，由一批先进的知识分子和革命者组成的，它的成立标志着中国革命进入了一个新的历史阶段。

4.五四运动中的重要事件

题目：请列举五四运动中的两个重要事件，并简述其意义。

答案：两个重要事件包括：一是1919年5月4日，北京学生举行示威游行，抗议中国在巴黎和会上的外交失败；二是1919年6月3日至9日，全国各大城市的学生进行罢课、游行示威，形成全国性的抗议运动。这些事件标志着五四运动的爆发，激发了民众的爱国情怀，推动了中国社会的进步。

5.中国共产党的革命实践

题目：请列举中国共产党的两个革命实践，并简述其意义。

答案：两个革命实践包括：一是1927年8月1日的南昌起义，标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始；二是1934年10月至1935年10月的长征，是中国共产党领导的工农红军为躲避国民党军队的围追堵截而进行的一次大规模的战略转移，长征的胜利为中国共产党在抗日战争中的发展奠定了基础。教学反思这节课主要讲述了五四运动与中国共产党的成立，我通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，力求让学生深入理解这些历史事件。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的参与度很高。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，提出自己的观点和疑问，这有助于提高他们的思考能力和表达能力。同时，我也注意到了一些学生在讨论中能够积极发言，而另一些学生则显得比较沉默。我需要思考如何更好地激发每个学生的参与热情，让他们在课堂上都能积极表达自己的观点。

其次，我注意到了学生的思维方式。通过案例分析，我发现学生们能够从多个角度思考问题，对五四运动和中国共产党的成立有了更深入的理解。然而，我也发现有些学生在思考问题时容易受到传统观念的影响，需要引导他们进行更深入的思考。

再次，我注意到了学生的知识掌握情况。通过提问和课堂练习，我发现学生们对五四运动和中国共产党的成立的基本知识掌握得较好，但对一些细节和深层次的问题理解不够深入。我需要通过更多的案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解这些历史事件。

最后，我注意到了课堂的互动情况。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生之间的互动增多，有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。然而，我也发现有些学生在小组讨论中容易陷入自己的观点，而忽视了其他同学的观点。我需要引导学生更加开放和包容地交流，促进课堂的积极互动。内容逻辑关系①五四运动的背景、过程和影响

-背景：民族危机加深，巴黎和会中国外交失败，国内政治腐败

-过程：1919年5月4日，北京学生举行示威游行，抗议中国在巴黎和会上的外交失败，随后运动迅速蔓延至全国

-影响：激发了民众的爱国情怀，促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党的成立奠定了基础

②中国共产党的成立过程和意义

-过程：1921年7月，中共一大在上海举行，会议通过了党的纲领和领导机构

-意义：标志着中国革命进入了一个新的历史阶段，为中国的独立和解放奠定了基础

③五四运动与中国共产党的关系

-五四运动是中国新民主主义革命的开端，为中国共产党的成立奠定了基础

-中国共产党的成立是在五四运动的影响下，由一批先进的知识分子和革命者组成的

④五四运动中的重要