Unit 1 Lesson 4 Best Friends2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）

Unit1Lesson4BestFriends2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计（冀教版）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自冀教版2024-2025学年八年级上册英语同步教学设计，Unit1Lesson4BestFriends。本课主要讲述了关于朋友的话题，通过描述不同朋友的特点和喜好，培养学生的听说读写技能，提高他们对英语语言的实际运用能力。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

2.能够运用所学的词汇和句型描述朋友的特点和喜好。

3.能够通过pairwork和groupwork等形式，提高学生的合作能力和交际能力。

教学难点：

1.正确运用情态动词can和must来描述能力和建议。

2.正确运用比较级和最高级来描述朋友的特点。

教学过程分为以下几个环节：

1.热身（5分钟）：通过简单的问候和讨论，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师出示不同朋友的图片，引导学生谈论朋友的特点和喜好，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（20分钟）：教师通过PPT展示本节课的生词和重点句子，引导学生跟读并模仿。

4.练习（15分钟）：学生进行听力练习，听懂并回答问题。然后进行口语练习，两人一组模拟对话。

5.任务（10分钟）：学生分成小组，根据所学内容，编写一段关于朋友的短文，并展示给全班同学。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。

7.作业（课后）：学生回家后，复习本节课的内容，并完成相应的练习题。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子，运用所学的词汇和句型描述朋友的特点和喜好。

2.文化意识：通过讨论不同朋友的特点和喜好，学生能够了解和尊重不同文化背景下的友谊观念。

3.思维品质：通过分析朋友的特点和喜好，学生能够培养他们的观察、思考和判断能力。

4.学习能力：通过小组合作编写关于朋友的短文，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析本节课的对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣。然而，部分学生对于情态动词和比较级、最高级的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。

学生在知识方面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。但对于情态动词can和must的运用，以及比较级和最高级的表达方式，部分学生还不够熟练。

在能力方面：学生的听说读写能力各有差异，整体水平处于中等水平。部分学生善于表达，但在细节把握上还需提高；部分学生阅读理解能力较强，但在口语表达上存在一定的困难。

在素质方面：大部分学生具有较好的合作精神和团队意识，能够积极参与小组活动。但部分学生在自主学习方面还需加强，需要教师的引导和鼓励。

在学习行为习惯方面：学生普遍具有认真听讲、积极回答问题的习惯，但对于课堂笔记的记录和课后复习方面，部分学生还需加强。这将对他们在本节课的学习过程中对知识的掌握和巩固产生一定的影响。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，注重情态动词和比较级、最高级知识的巩固，提高学生的英语运用能力。同时，鼓励学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力和合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、磁带、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语电子教材、教学视频、听力材料、在线词典等。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、交际法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1Lesson4BestFriends课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1Lesson4BestFriends知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit1Lesson4BestFriends课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit1Lesson4BestFriends课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit1Lesson4BestFriends知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述朋友特点和喜好的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述朋友特点和喜好的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit1Lesson4BestFriends知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友特点和喜好的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit1Lesson4BestFriends知识点，掌握描述朋友特点和喜好的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit1Lesson4BestFriends课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit1Lesson4BestFriends课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit1Lesson4BestFriends知识点和描述朋友特点和喜好的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）友情主题电影推荐：《泰坦尼克号》、《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等，这些电影中的主人公之间的友谊或爱情故事，能够让学生深刻体会人与人之间的情感纽带，提高学生的情感素养。

（2）友情主题书籍推荐：《小王子》、《哈利·波特》系列、《草原上的小木屋》等，这些书籍中的角色之间的友谊，能够让学生更好地理解友谊的真谛，培养学生的阅读兴趣。

（3）真实故事分享：邀请家长或社会上的朋友分享他们与朋友之间的真实故事，让学生从中感受到友谊的力量和价值。

（4）友情主题歌曲推荐：《朋友》、《一路顺风》、《再见》等，这些歌曲中的歌词能够让学生感受到友谊的美好，培养学生的音乐素养。

2.拓展建议：

（1）开展“我的朋友”主题作文活动，让学生writeabouttheirfriends,描述朋友的特点、喜好以及他们之间的趣事，培养学生的写作能力。

（2）组织“最佳朋友”评选活动，让学生通过投票选出班级或学校中最佳朋友，并分享他们之间的感人故事，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）开展“友情名言”征集活动，让学生收集或创作关于友情的名言，并在班级或学校进行展示，培养学生的搜集和创作能力。

（4）邀请心理学专家进行友情主题讲座，让学生从专业角度了解友谊的重要性，提高学生的人际交往能力。

（5）组织学生参观博物馆或美术馆，欣赏与友情相关的艺术作品，培养学生的艺术素养。

（6）鼓励学生参加志愿者活动，通过帮助他人，让学生体验到友情的温暖，培养学生的社会责任感。典型例题讲解1.例题一：描述你最好的朋友的特点和喜好。

答案：MybestfriendisTom.Heistallandthin.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Tomiskindandhelpful.Healwayshelpsotherswithoutaskingforanythinginreturn.Helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.Healsoenjoysreadingbooksandtraveling.TomisagoodfriendandIlikespendingtimewithhim.

2.例题二：用can和must描述朋友的能力和肯定猜测。

答案：MyfriendTomcanswimverywell.Heisamemberoftheschoolswimmingteam.Imustsayheisagreatswimmer.MyfriendMarymustbeathomenow.It's7o'clockandshealwayshasdinnerat7:30.

3.例题三：用比较级和最高级描述朋友的特点。

答案：MyfriendTomistallerthanme.Heisthetallestboyinourclass.MyfriendMaryhasthelongesthairinourclass.Shealwayswearsitinaponytail.

4.例题四：用情态动词can和must描述朋友的能力和肯定猜测。

答案：MyfriendTomcanrideabikeverywell.Heridestoschooleveryday.Imustsayheisagoodcyclist.MyfriendMarymustbeathomenow.It's7o'clockandshealwayshasdinnerat7:30.

5.例题五：用比较级和最高级描述朋友的特点。

答案：MyfriendTomistallerthanme.Heisthetallestboyinourclass.MyfriendMaryhasthelongesthairinourclass.Shealwayswearsitinaponytail.课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对Unit1Lesson4BestFriends课题的掌握情况。针对本节课的重点内容，如描述朋友的特点和喜好、情态动词can和must的运用、比较级和最高级的表达方式，设计具有针对性的问题，引导学生思考和回答。通过提问，及时发现学生对知识点的理解程度和运用能力，以便进行针对性的指导和讲解。

2.观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与情况和表现。通过小组讨论、角色扮演等活动，观察学生是否能够运用所学的知识进行有效的沟通和表达。同时，关注学生在合作学习中的表现，如是否积极参与、是否能够倾听他人的意见、是否能够有效地进行沟通等。通过观察，了解学生在实际运用英语的能力，及时发现问题并进行指导。

3.测试评价：在课堂结束前，进行一次小测试，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括听力、口语、阅读和写作等不同类型的题目，以全面了解学生的学习效果。通过测试，及时发现学生的薄弱环节，并进行针对性的辅导和提高。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的语法、拼写、标点等基础知识的正确性。同时，关注学生的表达和逻辑思维能力，检查学生是否能够准确地运用所学的词汇和句型进行描述。通过批改，及时发现问题并进行指导。

2.点评反馈：对学生的作业进行点评，给予学生积极的反馈和鼓励。对于学生的优点和进步，给予表扬和肯定，以激发学生的学习兴趣和自信心。对于学生的不足之处，给予具体的建议和指导，帮助学生改进和提高。

3.鼓励继续努力：在点评反馈的基础上，鼓励学生继续努力，不断巩固和提高自己的英语能力。可以给予学生一些具体的建议，如多读英语文章、多听英语听力材料、多练习口语表达等，帮助学生制定适合自己的学习计划。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，多与同学进行交流和合作，提高自己的实际运用能力。教学反思在本节课的教学中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习情况，以下是我对本节课的一些思考和总结：

1.课堂氛围的营造：在本节课中，我通过故事、案例和视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣，营造了一个轻松愉快的课堂氛围。学生们在这种氛围中更加积极地参与课堂活动，提高了学习效果。因此，我认为营造一个积极、轻松的课堂氛围对于提高学生的学习兴趣和参与度是非常重要的。

2.教学内容的安排：在本节课中，我详细讲解了Unit1Lesson4BestFriends的重点内容，包括描述朋友的特点和喜好、情态动词can和must的运用、比较级和最高级的表达方式等。通过结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解和掌握这些知