2 我们有精神 （教学设计）部编版道德与法治一年级下册

2我们有精神（教学设计）部编版道德与法治一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课选自部编版道德与法治一年级下册第二单元《我们有精神》的示范课。主要教学内容为引导学生理解并培养良好的精神面貌，通过课堂活动让学生认识到拥有积极向上的精神状态对生活和学习的重要性。具体内容包括：

1.让学生通过观察和分享，认识到精神面貌的重要性。

2.引导学生学会用简单的方式调整自己的情绪，保持良好的精神状态。

3.通过小组活动，培养学生的团队合作精神，提升班级凝聚力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在一年级上册已经学习了关于自我认知和情绪管理的基础知识，通过本节课的学习，将进一步深化对这些知识的理解和应用。同时，本节课的内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，具体包括：

1.培养学生的自我认知能力，使其能够认识到精神面貌的重要性。

2.培养学生的情绪管理能力，使其学会调整自己的情绪，保持良好的精神状态。

3.培养学生的团队合作精神，使其在小组活动中能够积极参与，提升班级凝聚力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在一年级上册已经学习了关于自我认知和情绪管理的基础知识，例如认识自己的情绪、学会用简单的方式调整情绪等。此外，他们还有一定的团队合作经验，能够参与小组活动并完成任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的活动和实际操作比较感兴趣，他们喜欢通过观察、实践和互动来学习。在学习能力方面，他们已经能够理解和表达简单的概念，具备一定的观察和分析能力。在学习风格上，他们倾向于通过直观和实际的操作来学习，喜欢参与小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解精神面貌的重要性，并认识到它对生活和学习的影响。

-学会用适当的方式调整自己的情绪，保持良好的精神状态。

-在小组活动中积极参与，并与团队成员有效沟通和合作。

针对这些困难和挑战，教师需要设计合适的教学活动和策略，以促进学生的理解和应用能力，帮助他们克服困难，达到学习目标。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张等。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学课件、活动指导材料等。

3.信息化资源：在线教育平台、教学视频、音频材料、图片、动画等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《道德与法治》一年级下册第二单元的第二课《我们有精神》。在这个单元中，我们将探讨如何培养良好的精神面貌，保持积极向上的心态。希望大家能够通过本节课的学习，了解到精神面貌的重要性，学会调整自己的情绪，保持良好的精神状态。

2.探究精神面貌的重要性（10分钟）

（1）请大家观察一下周围的同学，你觉得哪位同学的精神面貌比较好？他有哪些表现？（2分钟）

（2）现在请大家分享一下自己的精神面貌好的时候，是怎样的感受？对学习和生活有什么影响？（3分钟）

（3）通过讨论，总结出精神面貌好的标准，并写在黑板上。（3分钟）

3.学习调整情绪的方法（10分钟）

（1）请大家分享一下自己调整情绪的方法，可以是心理暗示、深呼吸等。（3分钟）

（2）教师展示一些调整情绪的方法，如情绪日记、情绪管理等，并解释这些方法的作用。（3分钟）

（3）邀请几位同学演示一下调整情绪的过程，让大家一起学习。（2分钟）

4.小组活动：培养团队合作精神（15分钟）

（1）请大家分成小组，每组选择一个任务，如制作一张关于精神面貌的手抄报、表演一个关于情绪管理的短剧等。（5分钟）

（2）各小组展开活动，教师巡回指导。（5分钟）

（3）各小组展示成果，大家互相评价，教师总结评价。（5分钟）

5.总结与反思（5分钟）

（1）请大家回顾一下本节课所学的内容，总结一下精神面貌的重要性以及调整情绪的方法。（2分钟）

（2）请大家想一想，如何在日常生活中保持良好的精神状态，提高生活质量。（3分钟）

（3）教师对学生的总结进行点评，强调保持良好精神面貌的重要性，并鼓励大家积极实践。（1分钟）

6.作业布置（5分钟）

请大家结合本节课所学的内容，写一篇关于如何保持良好精神面貌的短文，字数不限。下节课我们将进行分享。学生学习效果1.理解并认识到精神面貌的重要性，明确良好的精神状态对生活和学习的影响。

2.学会调整自己的情绪，掌握一些常用的情绪管理方法，如心理暗示、深呼吸等，并能够在日常生活中积极应用。

3.培养团队合作精神，提升班级凝聚力。通过小组活动，学生将学会与他人合作，共同完成任务，培养沟通协作能力。

4.提高自我认知能力，能够主动观察和反思自己的精神面貌和情绪状态，并采取措施调整和改进。

5.增强法律意识和社会责任感，明白遵守法律法规的重要性，以及如何在生活中践行法治精神。

6.提高道德素养，培养良好的品德行为，如尊重他人、关爱他人、诚实守信等，做一个有道德、有法治意识的人。

7.提升观察力、思考力和表达能力，通过观察、讨论、分享等方式，学生将能够更好地表达自己的观点，理解他人的想法，并学会思考和分析问题。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂中的参与程度、态度表现、合作意识等，对学生的课堂表现进行评价。重点关注学生对精神面貌重要性的理解，以及情绪管理方法的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：各小组将展示自己在课堂活动中完成的任务，如手抄报、短剧等。教师将根据内容的完整性、创意性、实用性等方面对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师将设计一份随堂测试题，测试学生对本节课所学内容的理解和掌握程度。测试题将包括选择题、填空题和简答题等形式，以考察学生对精神面貌、情绪管理方法等方面的掌握情况。

4.学生自我评价：学生将在教师的引导下进行自我评价，反思自己在课堂中的学习态度、参与程度、合作意识等方面的表现，以及对自己在情绪管理、精神面貌等方面的进步进行评价。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩以及自我评价等进行综合评价，给予具体的反馈和建议。教师将关注学生的优点和不足，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并在需要改进的地方给予指导和帮助。同时，教师还将根据学生的表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.判断题

题目：良好的精神面貌对生活和学习有积极影响。

答案：正确

解析：本节课通过讨论和分享，学生已经了解到良好的精神面貌对生活和学习的重要性，因此可以判断这个说法是正确的。

2.简答题

题目：请简述你在日常生活中保持良好精神状态的方法。

答案：示例答案：我在日常生活中保持良好精神状态的方法有：保持规律的作息时间，保证充足的睡眠；合理安排学习和休息时间，避免过度压力；遇到困难和挫折时，我会尝试用深呼吸、心理暗示等方法调整情绪；与朋友和家人保持良好的沟通，分享自己的喜悦和困扰，寻求支持和帮助。

3.案例分析题

题目：假设你今天在学校的篮球比赛中输了，你会如何调整自己的情绪？

答案：示例答案：如果我在篮球比赛中输了，我会先冷静下来，接受失败的事实。然后，我会尝试用深呼吸、心理暗示等方法调整自己的情绪，告诉自己输赢都是比赛的一部分，重要的是参与了过程并努力了。同时，我也会和朋友一起分析比赛中的不足，思考如何改进和提高。我相信通过这样的调整，我会很快恢复积极的心态，继续努力训练和参加比赛。

4.应用题

题目：请设计一个活动，旨在培养学生的团队合作精神。

答案：示例答案：我可以设计一个名为“团队接力”的活动。首先，将学生分成若干个小组，每个小组成员围成一圈，手持一根接力棒。然后，设置一个障碍赛道，每个小组需要合作完成赛道上的任务，如穿越障碍物、翻越障碍架等。每个小组成员都需要参与赛道上的任务，并且不能离开圈子。通过团队合作，小组需要尽快完成赛道上的任务，到达终点。这个活动可以培养学生的团队合作精神，增强班级凝聚力。

5.论述题

题目：请谈谈你对精神面貌的理解，以及如何在生活中保持良好的精神状态。

答案：示例答案：精神面貌是指一个人在思想、态度、行为等方面的表现，它对生活和学习有着重要的影响。在生活中，我可以通过以下方式保持良好的精神状态：保持积极向上的心态，对待问题和困难时乐观面对，相信自己能够克服；保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，以便在学习和生活中保持良好的状态；合理安排学习和休息时间，避免过度压力，保持身心健康；积极参与各种活动，与他人沟通交流，培养团队合作精神；遇到困难和挫折时，学会调整自己的情绪，寻求支持和帮助。通过这些方式，我可以保持良好的精神状态，提高生活质量。教学反思与改进首先，我发现学生在小组活动中的参与度并不均衡。有些学生在活动中非常积极，而有些学生则显得比较被动。为了避免这种情况，我计划在未来的教学中，提前为学生分配好任务，并鼓励每个学生都要积极参与到活动中