2023四年级数学上册 八 不确定现象说课稿 西师大版

2023四年级数学上册八不确定现象说课稿西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于西师大版四年级数学上册第八章《不确定现象》。本章节主要内容包括：事件的确定性和不确定性，以及如何通过实验或观察来判断事件的确定性和不确定性。具体内容包括：

1.事件的确定性和不确定性：通过具体的例子让学生理解事件的确定性和不确定性，例如抛硬币、抽奖等。

2.实验和观察：教授学生如何通过实验或观察来判断事件的确定性和不确定性，例如抛硬币实验、抽奖实验等。

3.概率的初步概念：通过实验和观察，引导学生理解概率的概念，即事件发生的可能性。

本章节的内容是学生理解数学中的概率概念的基础，对于培养学生的逻辑思维和实验观察能力具有重要意义。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过具体例子和实验，让学生理解事件的确定性和不确定性，培养学生运用逻辑推理的能力，从而得出事件的概率。

2.数据分析：教授学生如何收集和分析实验或观察数据，以判断事件的确定性和不确定性，提高学生数据分析的能力。

3.模型构建：引导学生运用数学模型来表示和解释事件的确定性和不确定性，培养学生的模型构建能力。

4.创新思维：鼓励学生运用创新思维来设计和实施实验，以判断事件的确定性和不确定性，培养学生的创新思维能力。

5.问题解决：通过解决实际问题，让学生理解和应用事件的确定性和不确定性，提高学生的问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，对日常生活中的一些简单事件有了初步的判断和推理能力。他们可能已经接触过一些简单的概率概念，例如抛硬币、抽奖等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对实验和观察活动通常比较感兴趣，因此通过实际操作来引入概率概念能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过动手操作和实际例子来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习事件的确定性和不确定性时，学生可能会对概率的概念感到困惑，难以理解事件发生的可能性。此外，他们可能对于如何通过实验来判断事件的确定性和不确定性存在一定的困难。因此，教师需要通过生动的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握相关概念。同时，教师还需要关注学生的个体差异，提供不同难度的题目和活动，以满足不同学生的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：结合具体例子和实验，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，理解事件的确定性和不确定性。

-分组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-实践操作：让学生亲自动手进行实验和观察，提高学生的实践操作能力和数据分析能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示实验过程和结果，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行模拟实验和数据分析，提高教学效果和效率。

-实物教具：使用实物教具如硬币、骰子等，让学生亲手操作，增强学生的实际体验。教学过程1.导入（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习的是关于不确定现象的知识。不确定现象指的是生活中的一些事件，我们无法预测其结果。在我们日常生活中，你们有没有遇到过不确定现象呢？让我们一起来探讨一下吧！”

2.知识讲解（15分钟）

“首先，我们要了解什么是不确定现象。不确定现象就是指那些我们无法预测结果的事件。比如，抛硬币、抽奖等。那么，如何判断一个事件是不确定现象呢？这就需要我们通过实验或观察来判断。”

“接下来，我们来进行一个抛硬币的实验。请大家拿出准备好的硬币，我们来抛硬币并观察其结果。请大家记录下每一次抛硬币的结果，然后我们一起来分析一下。”

3.学生实验与讨论（10分钟）

“现在，请大家分成小组，每组进行抛硬币实验。请记录下每一次抛硬币的结果，并尝试分析一下。”

“实验结束后，我们来进行讨论。请大家分享一下你们的实验结果，并谈谈你们对不确定现象的理解。”

4.知识拓展（10分钟）

“通过刚才的实验和讨论，我们了解了不确定现象的概念。那么，不确定现象与概率有什么关系呢？概率就是事件发生的可能性。我们可以通过实验或观察来计算事件的概率。”

“现在，请大家再次进行抛硬币实验，但这次我们要计算一下正反面出现的概率。请大家记录下抛硬币的次数和正反面出现的次数，然后我们一起来计算一下正反面出现的概率。”

5.总结与作业布置（5分钟）

“通过今天的学习，我们了解了什么是不确定现象以及概率的概念。希望大家能够掌握这些知识，并在日常生活中运用起来。下面，我们来布置一下作业。”

“请大家结合今天的学习内容，设计一个实验来判断一个事件是否为不确定现象，并计算其概率。作业将在下节课进行分享和讨论。”

6.课堂小结（5分钟）

“同学们，今天我们学习了关于不确定现象的知识，了解了如何通过实验和观察来判断事件的确定性和不确定性，以及如何计算事件的概率。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高我们的逻辑思维和数据分析能力。下节课，我们将结合同学们的作业进行分享和讨论，期待大家的表现！”教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事：介绍一些与概率和不确定现象相关的数学故事，如“龟兔赛跑”的故事，让学生了解概率在实际生活中的应用。

-数学游戏：设计一些与概率相关的数学游戏，如“抽奖游戏”、“猜数字游戏”等，让学生在游戏中理解和应用概率知识。

-实验材料：提供一些实验材料，如硬币、骰子、抽奖箱等，让学生进行实验和观察，以更好地理解不确定现象和概率。

2.拓展建议

-让学生在家里进行一些与概率相关的实验，如抛硬币、抽奖等，并记录实验结果，进行分析和总结。

-引导学生阅读一些与概率和不确定现象相关的数学故事或书籍，以增加他们的知识面和兴趣。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于不确定现象和概率的理解和应用，互相学习和交流。课后作业为了巩固本节课所学的关于不确定现象和概率的知识，请大家完成以下作业：

1.请设计一个实验，通过实验来判断一个事件是否为不确定现象，并计算其概率。实验材料可以包括硬币、骰子、抽奖箱等。

2.请阅读一本与概率和不确定现象相关的数学故事或书籍，并写下你的阅读心得和理解。

3.请与家人或朋友进行一次关于不确定现象和概率的讨论，分享你的理解和应用，并记录下讨论的过程和结果。

4.请总结本节课所学的关于不确定现象和概率的知识，并用自己的话解释一下概率的概念。

5.请找出五个与概率相关的实际例子，并计算其概率。例子可以包括生活中的事件、体育比赛、抽奖活动等。教学反思与改进“在今天的课堂中，我引导学生学习了关于不确定现象和概率的知识。课堂上，我通过抛硬币的实验和观察，让学生亲身体验和理解不确定现象的概念。在学生实验和讨论环节，我发现学生们对于如何通过实验来判断事件的确定性和不确定性存在一定的困难，部分学生在实验过程中无法准确记录和分析数据，导致对概率的理解不够深入。”

“针对以上问题，我认为在未来的教学中，我需要更加细致地引导学生们进行实验和观察，确保他们能够准确地记录和分析数据。同时，我也可以增加一些额外的教学资源，如数学故事和数学游戏，以激发学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和应用概率知识。”

“此外，我还注意到有部分学生在课堂上的参与度不高，对于一些问题表示困惑，未