2024年二年级品社下册《主题1 我们手拉手》教案 上海科教版

2024年二年级品社下册《主题1我们手拉手》教案上海科教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《主题1我们手拉手》选自上海科教版二年级品社下册，本章节内容紧密联系学生生活实际，以“手拉手”为象征，引导二年级学生认识团结友爱的重要性。通过学习本主题，学生将理解在集体中互相帮助、和睦相处的意义，培养他们关爱他人、合作共享的良好品质。教材内容丰富，以故事、案例等形式呈现，易于激发学生兴趣，引导他们深入思考如何在日常生活中践行团结友爱的价值观。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握相关知识：二年级学生在前期学习中，已经接触过简单的社交概念，如礼貌、分享等，对集体生活有初步的认识和体验。他们对“团结友爱”这一概念有直观感受，但尚需深入理解和实践。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生好奇心强，对故事和互动游戏有浓厚兴趣，通过形象、具体的事例容易激发学习热情。学生在表达和合作方面能力各异，有的善于表达，有的则较内向。他们的学习风格多样，有的适合视觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的团结友爱概念时可能遇到困难，特别是在如何将其应用到实际生活中。此外，对于如何在小组中协调合作、处理冲突等问题，学生也可能感到挑战。部分学生可能在表达个人观点和情感方面存在障碍，需要教师引导和鼓励。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生分组用的桌椅。

2.软件资源：品社课程教材、教学PPT、相关主题的故事书籍。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流平台。

4.信息化资源：教学视频、互动游戏、电子教案。

5.教学手段：小组合作、角色扮演、讨论分享、情景模拟。教学过程第一环节：导入新课

1.上课之初，我首先向同学们问好，并以提问的方式引导大家回顾上一课的内容：“同学们，上一节课我们学习了什么？大家能分享一下自己在生活中是如何帮助朋友，与同学友好相处的吗？”通过学生的回答，自然过渡到今天的主题——《我们手拉手》。

2.接下来，我会向同学们介绍今天的课程内容，强调团结友爱的重要性，并激发学生的学习兴趣：“同学们，今天我们要学习的内容是‘手拉手’，这是一种象征，代表着我们互相帮助、和睦相处。在我们的生活中，团结友爱是非常重要的品质，让我们一起来学习如何更好地与同学、朋友手拉手吧！”

第二环节：课文主旨内容探究

1.首先，我会带领同学们阅读课文，让大家初步了解课文内容。在阅读过程中，指导学生关注课文中涉及到的团结友爱的场景和案例。

2.阅读完课文后，我会提问：“同学们，课文中都出现了哪些关于团结友爱的场景？大家能举例说明吗？”引导学生思考和分享。

3.针对学生们的回答，我会进行总结，并突出课文主旨：“同学们说得很好！课文中通过许多例子告诉我们，团结友爱就是要我们互相帮助、关心他人。正如文中所说，‘手拉手，我们都是好朋友’。”

第三环节：小组讨论与分享

1.接下来，我会组织学生进行小组讨论，让每个小组思考以下问题：“在你的生活中，有哪些时候需要手拉手？你是如何与同学、朋友手拉手的？”

2.每个小组讨论完毕后，我会邀请部分小组代表分享他们的讨论成果。在此过程中，我会对学生的分享进行点评，强调团结友爱在生活中的实际应用。

第四环节：实践活动

1.为了让学生更好地体验团结友爱，我会组织一个实践活动——“手拉手，互助小游戏”。游戏规则如下：

a.全班分成若干小组，每个小组的成员手拉手围成一个圈。

b.我会给出一个指令，如“左转”、“右转”等，学生们需要按照指令完成相应的动作。

c.在游戏过程中，学生们不能松开手，只能依靠团队的力量完成动作。

2.活动结束后，我会邀请学生分享活动心得，引导他们认识到团结友爱的重要性。

第五环节：总结与反思

1.在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们学习了《我们手拉手》，知道了团结友爱的重要性。希望大家都能够将这个品质融入到日常生活中，与同学、朋友互帮互助，共同成长。”

2.然后，我会让学生反思自己在课堂上的表现，并鼓励他们在课后写下自己的收获和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关主题绘本阅读：如《好朋友》、《团结的小蚂蚁》等，这些绘本通过生动的故事情节，展示了团结友爱的力量。

-观看教育视频：选择与团结友爱相关的教育视频，如动画短片、纪录片等，帮助学生更直观地理解团结友爱的意义。

-社会实践活动：组织学生参与学校或社区的服务活动，如支教、环保等，让学生在实践中体验团结协作的重要性。

-家长参与活动：邀请家长参与课堂，分享他们在工作、生活中体现团结友爱的经历，增强学生们的实际感受。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享本节课的学习内容，讨论如何在日常生活中体现团结友爱。

-建议学生进行小组合作，共同完成一份关于团结友爱的手抄报或小故事，以提高他们的合作能力和创造力。

-引导学生关注社会新闻，了解国内外体现团结友爱精神的典型事例，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

-鼓励学生参与学校组织的各类团队活动，如运动会、合唱比赛等，让他们在实践中感受团结协作的力量。

-建议家长在家庭生活中注重培养孩子的团结友爱精神，如共同参与家务、关心邻里等，帮助孩子将团结友爱融入日常生活。课后作业1.家庭作业：与家人分享《我们手拉手》的故事，讨论家庭成员之间如何体现团结友爱，并记录下来至少三个例子。

举例：

-爸爸妈妈在我生病时轮流照顾我，让我感受到了家庭的温暖。

-哥哥帮助我完成作业，教我学习方法，让我成绩有了提高。

-我帮奶奶做家务，奶奶笑了，说我是个懂事的好孩子。

2.小组作业：以小组为单位，创作一个以团结友爱为主题的短剧，并在课堂上表演。

举例：

-剧情简介：讲述一位同学在学习上遇到了困难，其他同学纷纷伸出援手，帮助他克服困难的故事。

-角色分配：每个小组成员扮演不同的角色，如求助的同学、帮助的同学、老师等。

-短剧亮点：通过生动的对话和动作，展示团结友爱的重要性。

3.写作作业：以“我身边的团结友爱”为主题，写一篇日记。

举例：

-内容：描述一天中在校园里看到或经历的团结友爱的场景，如同学互相帮助、分享学习心得等。

-结构：开头、经过、结尾，表达自己的感悟和体会。

4.绘画作业：画一幅展示团结友爱的画。

举例：

-画面内容：描绘同学们手拉手、互相帮助的场景，如一起做游戏、学习等。

-画面特点：色彩鲜明，人物形象生动，体现出团结友爱的氛围。

5.社会实践作业：参与一次社区或学校的公益活动，记录下自己的体验和感受。

举例：

-活动内容：参加学校组织的支教活动，帮助低年级的同学补习功课。

-体验感受：通过实践活动，深刻体会到团结友爱的重要性，学会了关爱他人。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：请同学们结合课堂所学的《我们手拉手》的内容，观察并记录下本周内自己亲身经历的三件体现团结友爱的事情，可以是在学校帮助同学，也可以是在家里与家人的互助。要求用简洁的语言描述事情经过，并在下周课堂分享。

2.小组作业：每组根据课堂讨论的内容，创作一个团结友爱的小故事，并以绘画或文字形式呈现。要求故事内容积极向上，能够体现团结友爱的精神。

3.写作作业：每人撰写一篇关于“我如何向他人伸出援手”的短文，至少300字，描述一次具体的经历，并分享自己的感受和体会。

作业反馈：

1.对于家庭作业，我将认真批阅同学们的记录，关注他们是否能从日常生活中发现团结友爱的行为，并能够用文字表达出来。对于描述不清或内容不符合要求的地方，我会给出具体的修改建议。

2.小组作业的反馈将以小组为单位进行，我会评价故事的创意和表现力，同时指出可以改进的地方，鼓励学生们在下次的作品中更好地展现团结友爱的主题。

3.写作作业的批改将侧重于语法、词汇的正确使用以及文章结构的合理性。我会针对每个学生的文章给出个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供修改意见。

在反馈作业时，我会注意以下几点：

-鼓励性原则：在指出问题的同时，强调学生的努力和进步，避免打击学生的积极性。

-具体性原则：反馈要具体明确，让学生知道自己的作业哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-及时性原则：作业批改和反馈要及时，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并作出相应的调整。

-个性化原则：根据每个学生的学习特点和水平，给出个性化的反馈和建议，帮助他们找到适合自己的学习方法。内容逻辑关系①重点知识点：

-团结友爱的概念与意义。

-日常生活中的团结友爱行为。

-团结友爱在集体中的作用。

②关键词：

-手拉手

-团结

-友爱

-帮助

-合作

③重点句子：

-"手拉手，我们都是好朋友。"

-"团结友爱让我们的生活更加美好。"

-"在集体中，我们要互相帮助，共同进步。"

板书设计：

1.标题：《我们手拉手》

2.知识点：

-团结友爱的定义

-体现团结友爱的行为

-团结友爱的重要性

3.关键词：手拉手、团结、友爱、帮助、合作

4.重点句子：

-"手拉手，我们都是好朋友。"

-"团结友爱让我们的生活更加美好。"

-"在集体中，我们要互相帮助，共同进步。"

板书设计要求简洁明了，通过清晰的逻辑关系展示本节课的重点内容，帮助学生理解和记忆团结友爱的概念和重要性。教学反思与总结回顾本节课《我们手拉手》的教学过程，我认为在教学方法、策略、管理等方面有以下得失和经验教训：

1.教学方法方面，我采用了多种教学方法，如小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这些方法，学生们能够更加积极主动地参与到课堂中，更好地理解和体验团结友爱的概念。然而，我也发现部分学生对某些活动参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，以适应不同学生的学习需求。

2.教学策略方面，我注重了学生的自主学习和合作学习。通过小组讨论和合作活动，学生们能够互相交流、分享经验，培养了他们的合作精神和团队意识。同时，我也注重了学生的个性化学习，通过个别指导和辅导，帮助学生克服学习中的困难。然而，我也发现部分学生在合作中存在依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力，引导他们独立思考和解决问题。

3.教学管理方面，我注重了课堂纪律和秩序的维护，确保了课堂的顺利进行。通过明确的课堂规则和积极的课堂管理，学生们能够遵守纪律，积极参与课堂活动。然而，我也发现部分学生在课堂上存在注意力不集中的问题，可能是因为课堂内容不够吸引他们。在今后的教学中，我需要更加注重课堂内容的趣味性和互动性，以提高学生的参与度和注意力。

在教学效果方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价，总结学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步：

1.知识方面，学生们通过课堂学习和讨论，对团结友爱的概念有了更深入的理解和认识。他们能够明确团结友爱的重要性，并能够举出具体的例子来展示团结友爱的行为。

2.技能方面，学生们通过小组讨论和合作活动，提高了自己的合作能力和团队协作能力。他们能够积极参与小组活动，与同伴们共同完成任务，并能够有效地沟通和解决问题。

3.情感态度方面，学生们通过课堂学习和实践活动，培养了对团结友爱的积极情感态度。他们能够认识到团结友爱的重要性，并在日常生活中主动践行团结友爱的行为。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在