2024秋四年级语文上册 第五单元 第16课 麻雀教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第五单元第16课麻雀教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024秋四年级语文上册第五单元第16课《麻雀》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三单元已学习过记叙文、说明文等不同文体的文章，掌握了通过关键词语理解文本、分析人物特点等阅读策略。《麻雀》一文通过讲述一只勇敢的麻雀与大风搏斗的故事，让学生进一步运用这些策略，体会作者对自然和生命的尊重。此外，本节课将引导学生联系生活实际，理解勇敢、坚持等品质，培养他们的同理心和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和人文素养。《麻雀》一课通过深入分析文本，引导学生感受作者对自然生命的尊重，激发学生对生活中美好品质的思考。具体目标如下：1.提升学生的文学鉴赏能力，使其能够理解并欣赏课文中的生动描绘和深刻寓意；2.培养学生的人文关怀，使其关注自然、关爱生命，学会从生活中感悟勇敢、坚持等品质；3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼其批判性思维和创新能力。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的词汇、句型，能够自主阅读并理解文本内容；在能力方面，学生具备初步的阅读分析、思辨能力和合作学习能力。然而，在文学鉴赏和人文素养方面，部分学生仍需提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但部分学生的自律性和坚持性仍有待加强。

学生对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：1.阅读兴趣：学生对生动有趣的故事情节感兴趣，有利于激发他们对课文内容的探究欲望；2.思维方式：学生思维活跃，但在深入分析问题时，可能存在表层化、片面化现象，需要教师引导；3.学习习惯：部分学生课堂注意力不集中，可能会影响课堂教学效果；4.情感态度：学生对自然生命和美好品质有一定的感悟，但需要进一步引导和培养。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份四年级语文上册教材，提前翻至第五单元第16课《麻雀》。

2.辅助材料：准备与麻雀相关的图片、大风天气的视频素材，以及描述麻雀勇敢搏斗的动画片段，增强学生对课文情境的理解。

3.教学器材：无需特殊实验器材，但需准备多媒体教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和分享；同时，设置一个展示区，用于展示学生作品和思考成果。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，今天我们要学习一篇关于自然界小动物的故事——《麻雀》。在开始学习之前，我想请大家回忆一下，之前我们学过哪些描写动物的文章？这些文章给你留下了怎样的印象？

（学生回答，老师总结）

2.老师：很好，同学们已经积累了不少关于动物的知识。现在，让我们一起来认识一只勇敢的麻雀，看看它会给我们带来怎样的启示。

第二环节：自主学习

1.老师：请大家翻开教材，自主阅读《麻雀》这篇文章，注意遇到不认识的字词要做好标记。

（学生自主阅读）

2.老师：同学们，你们在阅读过程中遇到了哪些问题？现在请把这些问题提出来，我们共同解决。

（学生提问，师生共同解答）

第三环节：课文解析

1.老师：现在，我将带领大家深入分析这篇文章。首先，我们来看一下文章的主要内容。

（老师引导学生从文章中提炼出主要内容）

2.老师：文章主要讲述了麻雀在暴风中勇敢搏斗的故事。那么，作者是如何描绘这只麻雀的呢？请大家找出文章中相关的语句，并分析作者运用的修辞手法。

（学生找出相关语句，分析修辞手法）

3.老师：通过分析，我们可以看出作者运用了生动的描绘和寓意深刻的表达，展现了麻雀勇敢、顽强的精神。那么，这种精神对我们有什么启示？

（学生思考、回答，老师总结）

第四环节：深入探讨

1.老师：文章中提到的麻雀勇敢地与大风搏斗，最终取得了胜利。那么，同学们，你们在生活中遇到过类似的挑战吗？你是如何应对的？

（学生分享经历，老师引导总结）

2.老师：通过这篇文章，我们可以学到勇敢面对困难、坚持到底的品质。那么，如何将这些品质融入到我们的生活中呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈自己的想法。

（学生讨论、分享，老师总结）

第五环节：拓展延伸

1.老师：现在，请同学们结合文章内容，发挥想象，写一篇关于勇敢面对挑战的短文。

（学生写作，老师指导）

2.老师：请大家互相分享自己的作品，我们可以从别人的作品中汲取灵感，提高自己的写作水平。

（学生分享、交流，老师点评）

第六环节：总结提升

1.老师：通过这节课的学习，我们了解了麻雀勇敢搏斗的故事，感受到了勇敢、坚持等品质的重要性。希望大家能够在今后的学习和生活中，将这些品质发扬光大。

（学生表示认同，老师总结）

2.老师：最后，请大家课后思考，如何将这篇文章中的精神传递给身边的人，让更多的人受到启发。

（学生思考，老师布置作业）

第七环节：作业布置

1.复习课文内容，熟读成诵。

2.结合文章主题，写一篇关于勇敢面对挑战的短文。

3.深入思考如何将文章中的精神传递给身边的人，与家人、朋友分享。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《大自然的声音》——选取一些描绘大自然声音的文章，让学生进一步感受作者如何运用生动的语言描绘自然界的美好。

-《动物世界的勇敢者》——收集一些关于动物勇敢行为的故事，让学生了解不同动物在面对困境时的勇敢表现。

-《生活中的勇敢者》——挑选一些关于普通人勇敢面对挑战、克服困难的故事，激发学生对勇敢品质的思考。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察身边的自然现象，尝试用生动的语言记录下来，与同学分享自己的观察和感受。

-布置学生采访家人或朋友，了解他们在生活中遇到的困难以及如何勇敢面对，将采访内容整理成短文，与同学交流。

-组织一次以“勇敢面对挑战”为主题的演讲比赛，让学生结合自己的生活经历和感悟，分享勇敢的故事，提高他们的口头表达能力。教学反思在上完《麻雀》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过让学生回忆之前学过的关于动物的文章，成功激发了他们对新课的兴趣。这种联系旧知识的方式，有助于学生更好地进入新课的学习状态。

在自主学习环节，我鼓励学生提出问题，大家积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也发现部分学生在提问时较为拘谨，可能是因为他们担心问题过于简单而被同学嘲笑。针对这一点，我需要在今后的教学中更加关注学生的心理需求，鼓励他们大胆提问，培养他们的自信心。

课文解析环节，我引导学生从文章中提炼出主要内容，并分析作者运用的修辞手法。通过这一环节，学生能够深入理解麻雀勇敢搏斗的精神。然而，我也注意到，部分学生在分析修辞手法时存在一定困难，这说明我们在今后的教学中需要加强对修辞手法的讲解和练习。

在深入探讨环节，学生分享了他们在生活中遇到的挑战及应对方法。这个环节让我看到了学生的成长和进步，他们能够将课文中的勇敢精神与自己的生活实际相结合。但同时，我也意识到，有些学生在这方面还比较欠缺，需要我们在课堂上给予更多的关注和引导。

拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料和课后自主学习任务。从学生的反馈来看，他们对这些任务表现出较高的兴趣。但在实施过程中，我也发现部分学生对课后自主学习的重视程度不够，导致学习效果受到影响。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，让他们认识到课后自主学习的重要性。

1.关注学生的心理需求，鼓励他们大胆提问，培养自信心。

2.加强修辞手法的讲解和练习，提高学生的文学鉴赏能力。

3.关注学生将课文精神与生活实际相结合的能力，引导他们更好地面对挑战。

4.提高学生对课后自主学习的重视程度，培养他们的自主学习能力。典型例题讲解例题一：

文章中作者如何描绘麻雀的勇敢？请结合具体语句进行分析。

答案：

文章中通过“它用力地拍打着翅膀，与风浪搏斗”等语句，生动地描绘了麻雀勇敢地与大风搏斗的情景。

例题二：

从文章中找出作者运用的修辞手法，并简要说明其作用。

答案：

作者运用了拟人、比喻等修辞手法。如“麻雀顽强地挺立着，仿佛在向风浪挑战”，通过拟人手法突显了麻雀勇敢、顽强的精神。

例题三：

结合文章内容，谈谈你对勇敢面对挑战的理解。

答案：

勇敢面对挑战意味着在困难和压力面前，不退缩、不放弃，坚定信念，勇往直前。正如麻雀在暴风中勇敢搏斗，我们也要在生活中勇敢面对挑战，努力克服困难。

例题四：

请结合文章主题，举例说明你在生活中遇到的勇敢面对挑战的事例。

答案：

示例：在一次学校运动会上，我报名参加了长跑比赛。比赛过程中，我一度感到呼吸困难、疲惫不堪，但想到文章中麻雀勇敢搏斗的精神，我咬牙坚持，最终成功完成了比赛。

例题五：

请运用文章中的描写方法，写一段关于身边自然现象的描绘。

答案：

示例：春天的午后，阳光洒在绿叶上，闪闪发光。微风拂过，树叶欢快地舞动着，仿佛在向我们诉说着春天的到来。小鸟在枝头欢唱，构成了一幅美丽而生动的春日画卷。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、小组讨论、课堂展示等多种方式，了解学生对《麻雀》这篇课文的理解和掌握程度。通过观察学生的反应和回答，我发现大部分学生对文章的主题有较为深入的理解，能够体会到麻雀勇敢搏斗的精神。对于一些理解上存在困难的学生，我及时进行了个别辅导，帮助他们理解课文难点。

-在课文解析环节，我设计了一些问题，旨在检验学生对修辞手法的掌握。通过学生的回答，我发现他们在这一方面的认识有所提高，但仍需在课后通过练习进一步加强巩固。

-在课堂讨论中，我鼓励学生积极分享自己的观点和经历，大家表现出较高的参与热情。这表明学生在课堂上能够较好地融入到教学活动中，课堂氛围良好。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我进行了认真批改和点评。在批改过程中，我发现大部分学生能够按照要求完成作业，写作质量有所提高。对于一些写作能力较强的学生，我给予了表扬和鼓励，激发他们的学习积极性；对于写作能力较弱的学生，我指出了他们的不足，并给出了具体的改进建议。

-在作业反馈中，我强调了学生在写作过程中要注意语言表达、修辞手法运用等方面的问题，鼓励他们继续努力，提高自己的写作水平。

-通过作业评价，我发现部分学生在课后自主学习方面还存在不足，需要加强对他们的引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯。板书设计①知识点：

-麻雀勇敢搏斗的精神

-文章中的修辞手法：拟人、比喻

-勇敢面对挑战的意义

②关键词：

-勇敢、搏斗、坚持

-拟人、比喻

-挑战、