《空气有质量吗》（教学设计）2023-2024学年教科版科学三年级上册

《空气有质量吗》（教学设计）2023-2024学年教科版科学三年级上册主备人备课成员教材分析《空气有质量吗》是2023-204学年教科版科学三年级上册的一章内容。本章节旨在让学生了解空气的概念、性质以及质量的存在。通过学习，学生能够掌握空气的质量测量方法，并培养他们观察、思考和实验的能力。本章节内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。核心素养目标本章节旨在培养学生的科学探究素养，包括观察能力、实验能力、推理能力和创新意识。通过探究空气的质量，学生将学会使用科学方法解决问题，培养批判性思维和团队合作能力。同时，本章节还旨在提升学生的科学知识素养，使学生了解空气的性质和质量的概念，增强他们对科学的兴趣和好奇心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了空气的基本概念，如空气的组成、气压等。他们可能也具备一些基本的实验操作技能，如使用实验仪器，进行观察和记录。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生，他们对科学实验通常充满好奇和兴趣。在学习能力上，他们具备一定的观察和实验能力，但可能需要在逻辑推理和分析方面进一步培养。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和动手操作来学习，对于直观和互动性强的教学活动更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节时，学生可能对空气质量的概念和测量方法感到困惑，难以理解空气如何具有质量。此外，他们可能在实验操作中遇到一些困难，如准确测量空气的质量，理解实验结果与空气质量之间的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《空气有质量吗》这一课所需的教科版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便更直观地向学生展示空气的概念和性质。

3.实验器材：准备气压计、天平等实验器材，确保其完整性和安全性，以供学生在课堂上进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一张图片，呈现一个气球，气球逐渐变大，提问学生：“你们认为气球变大是因为什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习关于空气的质量，希望能通过今天的课堂，让大家对空气有更深入的了解。”

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍空气的概念、组成以及空气的质量。通过举例、讲解等方式，让学生理解空气确实具有质量。

师生互动：教师提问：“空气的质量是如何测量的呢？”引导学生思考并回答。

教师讲解空气质量的测量方法，如使用气压计、天平等实验器材。

3.实验环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，让学生亲自操作气压计、天平等实验器材，测量空气的质量。

学生在实验过程中，观察实验现象，记录实验数据。

师生互动：教师提问：“你们实验中发现了什么？空气的质量与什么有关？”引导学生思考并回答。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于空气质量的练习题，让学生在课堂上完成。

学生完成后，教师进行讲解，巩固学生对空气质量的理解。

5.课堂提问环节（5分钟）

教师提问：“今天我们一起学习了空气的质量，那么空气对我们生活有什么作用呢？”

学生回答后，教师总结：“空气对我们的生活和健康非常重要，我们要好好保护我们的空气质量。”

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调空气的质量概念和测量方法。

师生互动：教师提问：“你们还能想到空气质量与哪些因素有关？”引导学生思考并回答。

教师总结：“空气的质量受到许多因素的影响，如工业排放、汽车尾气等。我们要从源头上减少污染，保护我们的空气质量。”

教学创新：本节课通过情境创设、实验操作、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。

总用时：40分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《空气的奇妙之旅》、《我们的地球：大气层揭秘》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以在家中进行一个小实验，使用简单的器材测量室内空气的质量，并与课堂实验结果进行对比。

(2)学生可以调查所在城市的空气质量状况，了解空气质量受到哪些因素的影响，并尝试提出改善建议。

(3)学生可以查阅资料，了解空气中各种成分的作用和重要性，如氧气、氮气等。

(4)学生可以进行小组讨论，探讨如何保护空气质量，减少空气污染，为环境保护出一份力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

(1)本节课我们学习了空气的质量，了解到空气确实具有质量，并且可以通过实验测量空气质量。

(2)我们学习了空气质量的测量方法，如使用气压计、天平等实验器材，并进行了实验操作。

(3)我们探讨了空气质量与生活、环境的关系，认识到保护空气质量的重要性。

2.当堂检测：

(1)请简述空气的质量概念及其测量方法。

(2)请列举两个保护空气质量的方法。

(3)请说明空气质量与生活、环境的关系。

教师根据学生的回答情况进行点评，针对学生的不足进行讲解和指导，确保学生对本节课内容的理解和掌握。重点题型整理1.题型一：空气的质量概念题

题目：请简述空气的质量概念。

答案：空气的质量是指空气本身所具有的质量，虽然空气是一种无形的气体，但它是具有质量的。

2.题型二：空气质量测量方法题

题目：请列举两种测量空气质量的方法。

答案：测量空气质量的方法有气压计测量法和天平测量法。

3.题型三：空气质量与生活关系题

题目：请说明空气质量与我们的生活有什么关系。

答案：空气质量与我们的生活密切相关，良好的空气质量有助于我们的身体健康，而不好的空气质量则可能导致疾病。

4.题型四：空气质量与环境保护题

题目：请列举两个保护空气质量的方法。

答案：保护空气质量的方法有减少排放污染物、提