2024-2025学年高中政治 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中政治第4单元第8课第2框在文化生活中选择教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中政治第4单元第8课第2框《在文化生活中选择》

2.教学年级和班级：高中三年级，文科班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密围绕新人教版必修3教材，探讨如何在文化生活中做出明智选择。通过对不同类型文化产品的分析，使学生能够理解文化选择对个人成长和社会发展的影响，培养他们正确的价值观和审美观。教学内容与课本知识紧密结合，注重实际应用，提高学生的思辨能力和文化素养。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.提高学生政治认同感，使他们在文化生活中树立正确的价值观，坚定文化自信；

2.培养学生独立思考、批判性思维，能对文化现象进行理性分析和评价；

3.增强学生法治意识，学会在文化生活中遵守法律法规，尊重他人权益；

4.提升学生公共参与意识，鼓励他们积极参与健康向上的文化活动，传播正能量。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期学习中，已对我国社会主义核心价值体系、文化建设的基本原则有了初步了解，掌握了文化对个人成长和社会发展的重要性，以及如何辨别不同性质的文化产品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中三年级学生具有较强的思辨能力和独立思考能力，对文化现象和热点话题较为关注。他们对探讨文化生活中的选择有一定的兴趣，但学习风格和能力存在差异，部分学生可能更擅长理论分析，而另一部分学生可能对实际案例更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能对如何在复杂的文化生活中做出明智选择感到困惑，尤其是面对多样化的文化产品和价值观念时。此外，如何将理论知识与实际生活相结合，将文化选择与个人成长和社会责任相联系，也是学生可能遇到的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解文化生活中的选择原则，引导学生掌握核心知识。

(2)讨论法：组织学生就文化现象进行小组讨论，激发学生的思辨能力和批判性思维。

(3)案例分析法：引入现实生活中的文化案例，让学生分析、评价，提高理论联系实际的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示文化产品及现象，丰富课堂内容，提高学生学习兴趣。

(2)网络资源：引导学生利用网络查找文化资讯，拓宽视野，增强信息获取能力。

(3)教学软件：使用互动式教学软件，开展课堂互动，提高教学效果。五、教学过程（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我会简要回顾上一节课的内容，引导学生思考如何在文化生活中做出明智的选择。

2.接着，我会提出一个问题：“在你的日常生活中，你遇到过哪些文化选择方面的困惑？请大家分享一下。”通过这个问题，激发学生对本节课的兴趣。

（二）自主学习（10分钟）

1.请同学们翻到教材第4单元第8课第2框，阅读“在文化生活中选择”的相关内容。

2.学生自主阅读后，我会提问：“在文化生活中选择，我们应该遵循哪些原则？”让学生带着问题去学习，培养他们自主学习的能力。

（三）课堂讲解（15分钟）

1.我会讲解以下内容：

a.文化选择对个人成长和社会发展的影响；

b.正确的文化选择原则，如：坚持社会主义核心价值观、尊重他人权益、遵守法律法规等；

c.面对多样化文化产品，如何进行理性分析和评价。

2.在讲解过程中，我会结合现实生活中的案例，帮助学生理解理论知识。

（四）课堂讨论（15分钟）

1.将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：

a.你认为当前社会存在哪些不良文化现象？

b.面对这些不良文化现象，我们应该如何进行选择？

c.请举例说明，正确的文化选择对你的成长有哪些积极影响？

2.各小组讨论完毕后，我会邀请部分小组代表进行分享，其他同学可进行补充。

（五）案例分析（15分钟）

1.我会提供几个文化选择方面的案例，如：网络谣言、过度追星、低俗文化等。

2.让学生分组讨论，分析这些案例中存在的问题，并提出自己的观点和建议。

3.各小组分享讨论成果，我会对学生的分析进行点评，引导他们正确看待文化现象。

（六）总结提升（5分钟）

1.我会总结本节课的主要内容，强调正确文化选择的重要性。

2.提醒学生，在日常生活中要树立正确的价值观，自觉抵制不良文化，积极参与健康向上的文化活动。

（七）课后作业（课后自主完成）

1.根据本节课的学习内容，让学生撰写一篇关于“如何在文化生活中做出明智选择”的心得体会。

2.学生通过课后作业，进一步巩固所学知识，提高自己的文化素养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.《社会主义核心价值观》

b.《文化建设的原则与路径》

c.《网络文化环境下的青少年选择》

d.《传统文化在现代生活中的传承与发展》

2.课后自主学习和探究：

a.让学生结合教材内容和拓展阅读，深入了解社会主义核心价值观在文化生活中的具体体现。

b.鼓励学生关注现实生活中的文化现象，分析其背后的价值观念，学会正确判断和选择。

c.引导学生通过网络、图书馆等渠道，搜集有关文化选择对个人成长和社会发展的影响的案例，进行自主分析和总结。

d.组织学生参加各类文化活动，如参观博物馆、美术馆等，亲身感受优秀文化，提高文化素养。

e.鼓励学生开展课后小组讨论，分享学习心得和感悟，互相借鉴，共同提高。七、教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到以下几个方面需要反思和改进：

1.教学内容的深入性：虽然我尽力将文化生活中的选择原则与实际案例相结合，但可能仍有部分学生对这些原则的理解不够深入。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中增加更多贴近学生生活的案例，以加深他们对文化选择原则的理解。

2.课堂互动的充分性：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对文化现象的了解不够。为了提高学生的参与度，我将在下次课提前布置相关研究任务，让学生有更充分的准备，从而在课堂讨论中更加积极。

3.教学方法的多样性：我发现单一的讲授法和讨论法可能无法满足所有学生的学习需求。在今后的教学中，我会尝试引入更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。

4.教学评价的及时性：在本次教学中，我对学生的评价可能不够及时，导致部分学生对自己的学习效果缺乏明确认识。为了改进这一点，我将在课后及时对学生的学习情况进行反馈，针对性地提出改进建议。

5.课后拓展的针对性：虽然我推荐了一些拓展阅读材料，但可能并未完全符合所有学生的兴趣和需求。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，提供更具针对性的拓展材料，帮助他们更好地巩固和拓展所学知识。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.丰富教学内容，增加更多贴近学生生活的案例，提高学生对文化选择原则的理解。

2.提高课堂互动充分性，提前布置相关研究任务，让学生有更充分的准备，激发他们的讨论兴趣。

3.尝试采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以满足不同学生的学习需求。

4.加强教学评价的及时性，课后对学生进行个别反馈，针对性地提出改进建议。

5.根据学生的兴趣和需求，提供更具针对性的拓展材料，帮助他们巩固和拓展所学知识。八、板书设计①重点知识点：

-文化选择的原则

-个人成长与社会发展的关系

-文化产品的理性分析与评价

②重点词句：

-社会主义核心价值观

-文化自信

-辨别不同性质的文化产品

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色强调“社会主义核心价值观”等关键概念。

-利用简笔画或图标，如用笑脸表示积极向上的文化选择，用哭脸表示不良文化影响。

-设计图表或思维导图，直观展示文化选择与个人成长、社会发展之间的关系。

-结合学生的兴趣爱好，引用流行文化元素，如流行歌曲、电影台词等，增加板书的趣味性和吸引力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《文化自觉与文化自信》、《网络时代青少年的文化选择》

-视频资源：《传统文化在现代社会的传承与发展》、《文化差异与跨文化交流》

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读推荐材料，深入了解文化选择的相关知识，