三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数加两三位数的连续进位（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容选自2024-2025学年三年级上册数学人教版，主要涉及第三章“计算与应用”中的“三位数加两三位数的连续进位”内容。具体包括以下几个部分：

1.理解连续进位的概念，掌握连续进位的计算方法。

2.能够正确计算三位数加两三位数的连续进位题目。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和准确性。

教学重点是让学生掌握连续进位的计算方法，并能够灵活运用到实际题目中。教学难点是理解连续进位的概念，以及如何在计算过程中正确地进行进位。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过教学，使学生能够理解连续进位的概念，并能够运用逻辑推理能力，掌握连续进位的计算方法。

2.数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使其能够将连续进位的计算方法应用到具体的题目中，建立数学模型。

3.数学运算：通过实际操作和练习，提高学生的计算能力和准确性，使其能够熟练地计算三位数加两三位数的连续进位题目。

4.直观想象：通过教师的讲解和学生的实践，培养学生的直观想象能力，使其能够清晰地理解和呈现连续进位的过程。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握连续进位的概念：学生在学习过程中，需要明确连续进位的含义，即在加法运算中，当相加的两个数位超过10时，需要向前一位进位。

（2）连续进位的计算方法：学生要熟练掌握连续进位的计算方法，能够正确地进行进位操作，包括个位、十位、百位等各个数位的进位。

（3）应用连续进位解决实际问题：学生需要具备将连续进位的计算方法应用到实际题目中的能力，解决三位数加两三位数的加法运算问题。

2.教学难点：

（1）理解连续进位的概念：对于初次接触连续进位的学生来说，理解连续进位的概念可能会有一定难度，需要通过教师的讲解和学生的实际操作来逐步加深理解。

（2）掌握连续进位的计算方法：学生在实际计算过程中，可能会出现忘记进位、进位错误等问题，需要教师在教学过程中强调和引导学生注意。

（3）灵活运用连续进位解决实际问题：学生在解决实际问题时，可能会遇到各种不同的情况，需要灵活运用连续进位的计算方法。这对于学生来说是一个较大的挑战，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。

举例说明：

（1）教学重点举例：在学习连续进位的计算方法时，教师可以出示一个具体的例子，如：345+67。引导学生观察个位、十位、百位上的数位相加情况，讲解如何进行连续进位，使学生明确连续进位的计算方法。

（2）教学难点举例：在解决实际问题时，如：456+789，教师可以引导学生注意个位、十位、百位上的数位相加情况，提醒学生注意连续进位的发生，并引导学生正确进行进位操作。通过这样的例子，帮助学生突破连续进位的理解难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解连续进位的概念和计算方法，引导学生理解和掌握知识。在讲解过程中，教师可以通过举例、分析等方式，让学生更加清晰地理解连续进位的概念和计算方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流和分享对连续进位的理解和计算方法。通过讨论，学生可以互相学习和借鉴，提高对连续进位的理解和计算能力。

3.实验法：教师引导学生进行实际操作，让学生通过亲身体验和操作来理解和掌握连续进位的计算方法。通过实验，学生可以更加直观地理解和掌握连续进位的过程和计算方法。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示连续进位的示例和讲解，让学生更加直观地理解和掌握连续进位的概念和计算方法。

2.教学软件：教师可以使用教学软件，如数学教学软件、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和练习题目，帮助学生巩固和提高连续进位的计算能力。

3.实物模型：教师可以使用实物模型，如图纸、计数器等，让学生进行实际操作和演示，加深对连续进位的理解和掌握。

4.互动游戏：教师可以设计一些与连续进位相关的互动游戏，如连续进位接龙、连续进位竞赛等，让学生在游戏中练习和提高连续进位的计算能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三位数加两三位数的连续进位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“三位数加两三位数的连续进位”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“三位数加两三位数的连续进位”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际例子，如“345+67”，引出“三位数加两三位数的连续进位”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“三位数加两三位数的连续进位”的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验连续进位的计算方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“三位数加两三位数的连续进位”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“三位数加两三位数的连续进位”知识点，掌握连续进位的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“三位数加两三位数的连续进位”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“三位数加两三位数的连续进位”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“三位数加两三位数的连续进位”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学探索》：一篇关于连续进位的历史背景和数学原理的文章，帮助学生深入了解连续进位的概念和应用。

《生活中的数学》：一组实际生活中的例子，展示连续进位在实际生活中的应用，帮助学生体会数学与生活的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习：鼓励学生利用网络资源、图书馆书籍等，进一步学习连续进位的相关知识，如连续进位的计算方法、应用场景等。

(2)实践探究：设计一些与连续进位相关的实践任务，如连续进位的实际应用问题、数学实验等，让学生在实践中巩固知识，提高解决问题的能力。

(3)交流分享：鼓励学生将自己的学习成果、心得体会与同学、老师进行交流分享，互相学习和借鉴。

(4)数学日记：鼓励学生定期撰写数学日记，记录自己在学习数学过程中的感悟、困惑和思考，培养学生的反思能力。

(5)数学竞赛：参加学校或社区举办的数学竞赛，提高学生的数学素养和竞争意识。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题的情况，评价学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括发言的积极性、观点的独创性、小组合作的效果等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对连续进位知识的掌握程度，包括计算的正确性、理解深度等。

4.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，包括计算的准确性、解题思路的清晰度等。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时、具体的评价和反馈，帮助学生明确自己的优点和不足，促进学生的自我提升。

6.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，发现自己的不足并提出改进建议，培养学生的自我反思能力。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活中的例子，使学生更好地理解连续进位在实际中的应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的学习效果。

3.利用多媒体设备和教学软件，提供丰富的教学资源和练习题目，帮助学生巩固和提高连续进位计算能力。

（二）存在主要问题

1.在讲解连续进位概念时，部分学生可能难以理解，需要加强对学生的个别辅导和指导。

2.在小组讨论中，部分学生可能不够积极，需要激发学生的参与热情，提高小组讨论的效果。

3.在随堂测试中，部分学生可能存在计算错误，需要加强对学生的计算训练，提高学生的计算准确性。

（三）改进措施

1.针对学生在理解连续进位概念上的困难，可以设计一些具体的例子，如生活中的购物场景，帮助学生更好地理解和掌握连续进位的概念。

2.在小组讨论中，可以采用角色分配、游戏等方式，激发学生的参与热情，提高小组讨论的效果。

3.在随堂测试中，可以增加一些实际应用题，帮助学生更好地理解和掌握连续进位计算方法。

4.在作业和练习中，可以增加一些挑战性题目，提高学生的计算能力和思维能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《数学探索：连续进位的历史与应用》，介绍连续进位在数学发展中的重要性和在生活中的实际应用。

（2）视频资源：《连续进位在生活中的应用》，通过实际案例展示连续进位在购物、银行等场景中的应用。

（3）数学游戏：《连续进位挑战》，一款数学游戏，帮助学生通过游戏巩固连续进位的计算能力。

（4）数学挑战：《连续进位难题破解》，提供一些连续进位的高级题目，挑战学生的数学思维和计算能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：学生利用课后时间，阅读上述阅读材料，观看视频资源，深入了解连续进位的相关知识。

（2）游戏挑战：学生通过玩《连续进位挑战》游戏，提高连续进位的计算能力和思维能力。

（3）数学难题破解：学生尝试解决《连续进位难题破解》中的题目，挑战自己的数学思维和计算能力。

（4）与同学讨论：学生可以与同学一起讨论学习中的问题，分享学习心得，互相学习进步。

（5）教师指导：教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（6）反思总结：学生对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。板书设计①连续进位的概念：

-进位：当相加的两个数位超过10时，需要向前一位进位。

-连续进位：在加法运算中，当一个数位上的和超过10时，需要向下一个数位进位，直到最后一个数位。

②连续进位的计算方法：

-先计算个位：将个位上的数