2025版高考语文一轮复习：现代文阅读复习之文学类文本阅读小说 赏析环境描写-明辨环境联系要素 学案五

学案五赏析环境描写一一明辨环境，联系要素

环境是人物表演的舞台，环境描写是小说的一个重要内容。小说的环境包括社会环境和

自然环境。环境描写对揭示小说主题、塑造人物形象等有着举足轻重的作用。高考对小说环

境描写的考查，一般有三类题型：一是概括环境特点，二是分析环境描写的作用，三是环境

描写技巧赏析。

【知识图解】

社区村落

画面

单位特点

种类景物

学校分析角度

地点

家庭

风俗观念时令天气

人际关系

特点

建筑器物审美

分析角度］~~社会自然

人物环境

地域场所环境环境渲染

时代背景烘托

交代背景

作用铺垫

显示关系（正衬/反衬）

作用推动情节

表现人物

辛淬—■

揭示主题环境影响改变人一上3-----人在一定程度上影响改变环境深化主题

题型一环境特点的概括

环境是小说中人物活动的特定空间，它分为自然环境和社会环境，环境特点概括也就分

为自然环境特点概括和社会环境特点概括两类。

【必备知识学习】

一、小说的环境描写

自然环境描写社会环境描写

指对人物活动、事件发生、情节展开的社会

指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽背景、历史条件、地方的风土人情、时代风

鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要

写，包括人物活动的时间、地点、季节、天是交代人物的生存环境、社会关系等。它包

气、景物等。括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大

至城区地区。它涉及内容很多，可以是室内

的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当

地风土人情等。

二、典型环境下的典型人物

典型环境是作家以鲜明独特的艺术个性，深刻地概括出来的现实生活中某些影响人物性

格形成和发展的，并使人物必然如此行动的各种社会关系和自然条件的总和。

1.典型环境既能体现出作品中人物活动的具体、独特的社会环境与自然环境，又能体

现出人物生活的历史时期的时代风貌与特征，以及社会发展趋势等。

2.环境的典型性只有通过人物典型性格的发展变化，才能完美地表现出来。

三、概括自然环境特点3角度

形抓修饰，作归纳。小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性

声强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。有时可直接选用修饰词语，有时则要

提炼后概括。概括时要看看这些景物有什么共同的特征，尤其关注文中描写这些

色景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春

意盎然、生机勃勃”。

四、概括社会环境特点4角度

©从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点。

②从描写人物的人际关系的句子中分析特点。

③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点。

④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。

五、环境特点概括类试题的5个思维角度

概括景物的特点，首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别

注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。具体来讲，可以从下面五个角度进

行思考：

①从“时”的角度思考一—何“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗

时战时期”，也指自然环境中的时令节气。

II“，，AAtZZ.*PH_=bL/h“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等，

地看看它们呈现出怎样的特点。

“人”指人物，主要指从人与人之间的关系（团结友善）等

/o\II“R，，AAHPR/h

八刑用反年、书—角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，

人通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧

张冷漠的，等等。

<A\11“，，AAHPRJZ./h“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工

事作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。

11a,,钻ZArfitm-k.t-=r“景”指“景物”，主要指从景的“形、声、色”等角度

景分析概括环境特点。

特别警示：做这类题目时，要注意题干要求的是概括“景物特点”还是“景物描写

的特点”，后者是考查“景物描写的技巧（手法）”。

【随点即练】

根据所学知识，判断下列说法是否正确。

1.环境描写指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。（）

2.人物活动的时间、地点、季节、气候以及风土人情等属于自然环境描写。（）

3.社会环境描写指对特定的时代背景或人物生活环境的描写。（）

4.社会环境的描写就是为了交代事情发生的地点或背景，增加真实性。（）

5.作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，感染读者。（）

6.小说中的环境描写有时候能够烘托人物丰富的心理，起到画龙点睛的作用。（）

7.人都活动、生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的

性格和气质。（）

8.小说的情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写以情节为依据，

而情节发展又离不开环境描写。（）

9.一段具体的环境描写，作用往往是单方面的，不用综合分析。（）

一、教考结合，课内温故

一、温习教材《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。

表一

环境描写内容概括环境特点

作者初到鲁镇时，“天色愈

阴暗了，下午竟下起雪来，

雪花大的有梅花那么大，满

环境特点：_________________________________________________

天飞舞，夹着烟霭和忙碌的

气色，将鲁镇乱成一团

糟。”

表二

环境描写内容概括环境特点

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早

纷纷扬扬卷下一天大雪来。

雪地里踏着碎琼乱玉，迤遮背着北风而行。环境特点：...............................

那雪正下得紧。

看那雪，到晚越下得紧了。

二、鲁迅《故乡》的前三段，描写了故乡的自然景象，有何作用？

我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向

外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来

了。

阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

答：

二、活学活用，迁移训练

阅读下面的文字，完成文后题目。

小哥儿俩

凌叔华

清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。

这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房里来，暖和和地

爬在靠窗挂的小棉袍上。

前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张

八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上乱摇身子笑，

他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用

圆规，描不出那圆度了。

吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷起来吃。

二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方，一吃了两

包，他就跑开不吃了。

饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三辆人力

车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零零碎碎地想起

八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。

快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑，忽然想

到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上，八哥不见了。

“妈一一八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。

“给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。

“给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。

大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰，爸爸

早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野猫，我要打

死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子，提在手

里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，不报仇不算好汉！”二乖也学着哥哥喊

道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过，他说：“少

爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打它一顿吧

“那野猫好像有了身子，不要打太狠了，吓吓它就算了。“妈低声吩咐厨子。

大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿

命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽起

袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。

第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，

起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人都提了毛

弹子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。

这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上

小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和

的日光铺在西边的白粉墙上。

二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃着走,

很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛弹子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为

什么事来后院的了。他溜达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱里，有两个白色的小

脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧跑近前看去。

原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面团一样

滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要叫起来。

“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑进后

院来了。

哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤，看大猫

喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。

“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧大乖说，接着出主

意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄出来，同它做

两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”

“哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了的手

抱起那只小黑猫。(有删改)

小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。

答：..........................................................................

【易错提醒】

1.分不清环境描写的种类，或遗漏要点。如本题只涉及社会环境，如果分不清这里环

境描写的种类，答成自然环境是不行的;如果对家庭环境情况思考不全面，也可能遗漏要点。

2.只作概括，缺少分析或分析不准确。有些考生只是对家庭环境特点进行概括，忽略

了分析；还有些考生，有分析意识，但分析啰嗦或不够准确。

题型二环境描写作用分析

小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托

月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受

高考命题者的青睐。当然，自然环境描写的作用和社会环境描写的作用是不同的。

一、自然环境描写的作用

【必备知识学习】

1.自然环境描写作用分析4角度

角度作用

①交代故事发生的时间或地点；②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观

(1)环境方面

念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。

(2)人物方面①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。

①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；③作

为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描

(3)情节方面

写，引出下文XX内容(为下文XX做铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环

境描写，与上文XX内容相呼应，结构完整。

(4)主题方面①揭示主题；②深化主旨。

2.分析自然环境描写的作用5联系

环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区

另限

(1)联系段落位置在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，奠定基调等。

在中间：承上启下，推动情节发展，使情节陡转等。

在结尾：照应开头或上文，营造余韵，升华主题等。

用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，

（2）联系词语选用

增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。

恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助

（3）联系塑造人物

于主题的表达。

特定的自然环境描写，可展示世态风情、暗示人物命运和推动情

（4）联系情节发展

节发展。

环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出

（5）联系作品主题

一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。

答题基本格式:

（1）答题角度：①环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛

围，渲染气氛，奠定基调）一②人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运）一③

情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索）

一④主题（寄托、暗示主题，丰富、深化主旨）。

（2）答题格式：①XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……氛围，奠定了……

的抒情基调；②烘托了人物……的思想感情；③为下文……情节展开做了铺垫，推动了……

的发展；④寄托（深化）了……的主题。

（一）教考结合，课内温故

理解自然环境特点和作用

〈一〉给全篇定下基调

作家往往用生动的自然环境描写开篇，

给全篇定下一个感情基调。如铁凝《哦，香

雪》开头的语段：

如果不是有人发明了火车，如果不是有人把

铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这

个小村。它和它的十几户乡亲，一心一意掩【随堂思考】

藏在大山那深深的皱褶里，从春到夏，从秋

到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和1.小说为什么一开始要写火车、铁路，这样

写的好处是什么？

粗暴。

答：..................

然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。

它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，

弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，

然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝

着神秘的远方奔去。

〈二〉营造意境，渲染氛围，烘托人物性格

作家往往用生动的自然环境描写，来渲

染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感

染读者。如孙犁《荷花淀》中的片段：【随堂思考】

月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。

白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女2.开头语段中，作者描写的唯美白洋淀夜景，

营造了怎样的氛围？对表现人物有怎样的作

人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的

苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。用？

答：________________

要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多

少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇

叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，

在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的

长城。女人们在场里院里编着席。编成了多

少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只，

运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城

市村庄就全有了花纹又密、又精致的席子用

To大家争着买：“好席子，白洋淀席！”

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编

成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，

也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀

里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层

薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶

荷花香。

但是大门还没有关，丈夫还没有回来。

〈三〉推动情节发展

小说的情节发展与环境描写往往是相互

依存、相互制约的。环境描写以情节为依据，

而情节发展又离不开环境描写。如施耐庵《林

教头风雪山神庙》中的几处对风、雪、着火

的场景描绘。

林冲初到草料场:

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早

纷纷扬扬卷下一天大雪来。

到草料场后:

仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风

吹撼，摇振得动。

出门沽酒时：【随堂思考】

那雪正下得紧。

这里的景物描写，虽然都非常简洁，但其

沽酒返回时:3.

作用却非常丰富。请大家归纳一下，选文部

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔

分有几处关于风雪环境的描写。试结合材料

到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。

分析这些环境描写的特点及作用。

原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，

答：................

救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。

林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在

雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破

壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪

水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条

絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：

“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半

里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里

宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，

花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望

那庙里来。入得庙门，再把门掩上。旁边止

有一块大石头，拨将过来靠了门。入得里面

看时，殿上塑着一尊金甲山神，两边一个判

官，一个小鬼，侧边堆着一堆纸。团团看来，

又没邻舍，又无庙主。林冲把枪和酒葫芦放

在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，

把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，

早有五分湿了，和毡笠放供桌上。把被扯来

盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地

吃，就将怀中牛肉下酒。

正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲

跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火

起，刮刮杂杂地烧着。

〈四〉转场

转场相当于小说的幕间音乐，起到过渡、

调节节奏和舒缓情绪的作用。如沈从文《边

城》中的片段：

还是两年前的事。五月端阳，渡船头祖父找

人作了替手，便带了黄狗同翠翠进城，到大

河边去看划船。河边站满了人，四只朱色长

船在潭中划着。龙船水刚刚涨过，河中水皆

泛着豆绿色，天气又那么明朗，鼓声蓬蓬响

着，翠翠抿着嘴一句话不说，心中充满了不

可言说的快乐。河边人太多了一点，各人尽

张着眼睛望河中，不多久，黄狗还在身边，

祖父却挤得不见了。

两年日子过去了。【随堂思考】

这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡4.《边城》中有许多关于风土人情的环境描

在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的写，例如关于端阳、中秋、新年的描述等等。

故事，通统不能如期举行，因此两个中秋留其中关于风土人情的描写有何作用？

给翠翠的印象，极其平淡无奇。两个新年虽答：__________________

照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，

在小教场迎春，锣鼓喧阖大热闹，到了十五

夜晚，城中舞龙耍狮子的镇簟兵士，还各自

赤裸着肩膊，往各处去欢迎炮仗烟火。城中

军营里，税关局长公馆，河街上一些大字号，

莫不预先截老毛竹筒，或镂空棕桐树根株，

用洞硝拌和磺炭钢砂，一千槌八百槌把烟火

做好。好勇取乐的军士，光赤着个上身，玩

着灯打着鼓来了，小鞭炮如落雨的样子，从

悬到长竿尖端的空中落到玩灯的光赤赤肩背

上，锣鼓催动急促的拍子，大家情绪都为这

事情十分兴奋。鞭炮放过一阵后，用长凳脚

绑着的大筒烟火，在敞坪一端燃起了引线，

先是噬II丝地流泻白光，慢慢地这白光便吼啸

起来，做出如雷如虎惊人的声音，白光向上

空冲去，高至二十丈，下落时便洒散着满天

花雨。人人把颈脖缩着，又怕又欢喜。玩灯

的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在

意的样子。翠翠同她的祖父，也看过这样的

热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知

为什么原因，总不如那个端午所经过的事情

甜而美。

〈五〉暗示主题

环境对主题表达的作用，或表达，或象

征，或寄托（揭示、暗示、深化）主题。如鲁

迅《祝福》中的片段：

文本一：家中却一律忙，都在准备着“祝

福”。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎

接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，

宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊

都在水里浸得通红，有的还带着绞丝银镯

子。……年年如此，家家如此，一一只要买

得起福礼和爆竹之类的，一一今年自然也如

此。

文本二：人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，

实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，

洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一【随堂思考】

人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口5.《祝福》中五次描写鲁镇“祝福”时的场

角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。景，独具匠心，对情节的推动、人物命运的

文本三：她还记得照旧的去分配酒杯和筷子。揭示、主题的暗示等都具有重要作用。请结

“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙合选段具体分析。

的说。答：_________________

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌

忙的说。

她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑

惑的走开。她在这一天可做的事是不过坐在

灶下烧火。

文本四：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙

大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰

黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。……

不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，

甚而至于常常忘却了去淘米。

文本五：我在这繁响的拥抱中，也懒散而且

舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的

空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲

醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给

鲁镇的人们以无限的幸福。

〈六〉典型环境下的典型人物

作品中人物性格的典型性，只有在典型

环境中才能得以最深刻、最充分地揭示。如

契诃夫《装在套子里的人》中的片段：

他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨

鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。

他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰

色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是

装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套【随堂思考】

子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他

6.环境的典型性只有通过人物典型性格的发

戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。

展变化才能完美地表现出来。这两者之间是

他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总

辩证统一的关系，试结合选段分析别里科夫

之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为

为什么会成为“套中人”。

自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界

答：................

影响。

【思维拓展】

每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐

部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头,这些与人物、行为、动作无必然联系的环境

低声说：描写为什么在小说中必不可少？如何在阅读

“当然，行是行的，这固然很好，可是千万时把握环境对小说的重要性？

别闹出什么乱子。”答：................

在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战

兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。

他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友,

不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写

字……

（二）活学活用，迁移训练

阅读下面的文字，完成文后题目。

小步舞

［法］莫泊桑

大灾大难不会让我悲伤。我目睹过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊,

但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩。有那么两三件事至今清晰

地呈现在我眼前，它们像针扎似的，在我的内心深处留下又细又长的创伤。我就跟您讲讲其

中的一件吧。

那时我还年轻，有点多愁善感，不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一，就是早上独自一

人在卢森堡公园的苗圃里散步。

这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园，一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花

园。绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径，显得非常幽静。在这迷人的小树林里，有一个角落

完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上，朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上,

随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂，它们是这片和平地带真正的主人，清幽小径上真正的

漫步者。

我不久就发现，经常到这里来的不止我一人。我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛

宽檐的怪诞的灰礼帽，想必是太古年代的古董。

他长得很瘦，几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。他手里总拿着一根金镶头的

华丽的手杖，这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

这老人起初让我感到怪怪的，后来却引起我莫大的兴趣。

一个早晨，他以为周围没有人，便做起一连串奇怪的动作来：先是几个小步跳跃，继而

行了个屈膝礼，接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳，然后开始优雅地旋转，把他

那木偶似的身体扭来绞去，动人而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀！

跳完舞，他又继续散起步来。

我注意到，他每天上午都要重复一遍这套动作。

我想和他谈一谈。于是有一天，在向他致礼以后，我开口说：

“今天天气真好啊，先生。”

他也鞠了个躬：

“是呀，先生，真是和从前的天气一样。”

一个星期以后，我们已经成了朋友，我也知道了他的身世。在国王路易十五时代，他曾

是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德•克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞

蹈，他就絮叨个没完没了。

有一天，他很知心地跟我说：

“先生，我妻子叫拉•卡斯特利。如果您乐意，我可以介绍您认识她，不过她要到下午

才上这儿来。这个花园，就是我们的欢乐，我们的生命。过去给我们留下的只有这个了。如

果没有它，我们简直就不能再活下去。我妻子和我，我们整个下午都是在这儿过的。只是我

上午就来，因为我起得早。”

我一吃完午饭就立刻回到公园。不一会儿，我就远远望见我的朋友，彬彬有礼地让一位

穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉•卡斯特利，曾经深受那整个风流时代宠爱的

伟大舞蹈家。

我们在一张石头长凳上坐下。那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢；温暖的太阳透

过树叶在我们身上撒下大片大片的亮光。拉•卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖

里。

“请您给我解释一下，小步舞是怎么回事，好吗？”我对老舞蹈师说。

他意外得打了个哆嗦。

“先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈。您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小

步舞。”

他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点儿也没听懂。

突然，他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去：

“艾丽丝，让我们跳给这位看看什么是小步舞，你乐意吗？”

于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进，时而后退，像孩子似的装腔作势，弯腰施礼，活像两个跳舞的老木偶，

只是驱动这对木偶的机械，已经有点儿损坏了。

我望着他们，一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽

灵现身，看到一个时代已经过时的幻影。

他们突然停了下来，面对面伫立了几秒钟，忽然出人意料地相拥着哭起来。

三天以后，我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候，

那片苗圃己被铲平。没有了心爱的过去时代的花园，没有了它旧时的气息和小树林的通幽曲

径，他们怎样了呢？

对他们的回忆一直萦绕着我，像一道伤痕留在我的心头。

(张英伦译，有删改)

小说中的卢森堡公园苗圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合

作品简要分析。

答：..........................................................................

【易错提醒】

1.答题角度不清。很多考生对环境描写作用的细化考查，摸不清思考角度，只答出“推

动情节发展”，不能从情节的开端、发展、高潮、结局几个步骤中分析环境所起的作用。

2.乱贴标签。还有好多考生为防止遗漏要点，不分具体情况，把环境描写的所有作用

一律答上，“乱贴标签”，使答案似是而非，不伦不类。

二、社会环境描写的作用

社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的

风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、

社会关系等。它包括范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。它涉及内容很多，

可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情，等等。高尔基将它比作

是“风俗画”。我们打开小说这“半亩方塘”，常常会欣赏到社会环境这“天光云影”，徘徊

其间，摇曳多姿。

【必备知识学习】

分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故

事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。

(一)社会环境描写的作用分析4角度

角度作用

①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特

(1)环境方面

定氛围。

①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格，

(2)人物方面

暗示人物命运。

(3)情节方面推动故事情节的发展。

(4)主题方面揭示社会本质特征，凸显主题。

(-)小说社会环境描写作用例析

1.交代故事的时代背景

在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头，有这样一段描写：

汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪！几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼

睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了；光秃秃的平地

拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了；长蛇阵

似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，瞰一一啜一一地吼着，闪电

似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来！近了！近了！吴老太爷闭了眼睛，全

身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转；他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发

光的，立方体的，圆锥形的，一一混杂的一团，在那里跳，在那里转；他耳朵里灌满了轰,

轰，轰！轧，轧，轧！啜，瞰，哦！猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。

这段社会环境描写，借吴老太爷的所见所闻，交代了故事的时代背景一一20世纪30年

代的上海，与纽约一样，既是天堂也是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了“魔窟”，上海

在他看来满街是“怪兽”。

2.渲染故事的环境气氛

作家往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。

如：《小团圆媳妇之死》(《呼兰河传》选段)

“看热闹的人，络绎不绝”“没有白看一场热闹，到底是开了眼界，见了世面”“于是

人心大为振奋，困的也不困了，要回家睡觉的也精神了……心里都满是秘密”“她们围拢过

去，看看有死没有？”“家家户户都睡得沉实实的”“吃了饭才回来……又慢又得意……好

像他们两个是过年回来的”等等。

这段描写，揭示小说所讲故事的环境氛围一一小团圆媳妇的婆婆如此对待小团圆媳妇，

而且还理直气壮。她是众多迫害者中的一员，她做了大家极认可又极习以为常的一件事，有

落后愚昧的民风民俗作支撑;这样残忍的态度，这种冷漠的眼光,还源于对生命的毫不怜惜；

这种天经地义的语气，还源于一种文化认同一一媳妇的地位，媳妇的生存价值不值得一提,

而婆婆拥有管教的权利；这里还有世俗人心的期待，大家在枯寂的日子里期待着有戏可看,

哪怕这戏是以别人的生命为代价，人生百无聊赖，精神贫穷，才使得人性缺失。周围的人在

小团圆媳妇之死中既推波助澜又充当刽子手角色。

文中还有跳大神、唱秧歌、放河灯、野台子戏、四月十八娘娘庙大会，对这些风俗的描

绘，无不表现了当地人的蒙昧落后。“满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉？”

3.烘托人物的突出特点

社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格。

如《红高粱》中，有一段自然环境和社会环境相结合的描写：

八月深秋，无边无际的红高粱成了汪洋的血海，红高粱高密辉煌，红高粱凄婉可人，红

高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云。高粱上滑动着

一朵朵丰满白云的紫红色影子，一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日，

他们杀人越货，精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，使我们这些活着的不肖子孙

相形见细。

日常生活总是以人与人之间的伦理关系、政治关系和经济关系以及历史文化为背景的，

景物在日常生活中无法构成背景。而这一段话中，一望无际的红高粱正是人物活动的空间，

也是人物活动的背景。人们就在这里厮杀、在这里调情、在这里喝高粱酒打日本鬼子。这种

背景因为没有外显的人文色彩所以才会使读者感到新奇，并且暂时忘记了世俗生活中的种种

规则,忘记人与人之间的你争我斗，甚至忘记被人们在现实中称作善与美的东西。在本文中，

主要的流血死亡者是罗汉大爷和“我奶奶”，此外还有不知名的被日本鬼子杀死的乡亲。人

与红高粱连在一起，共同构成风景，成了展示人们渴望的那种自由舒展的人类生态景观。

4.暗示人物的前途命运

社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。故而社会环境描写，往往是为塑

造人物服务的。

如《小二黑结婚》中，有这样一段描写：

有事人哪里睡得着？人散了之后，二诸葛家里除了童养媳之外，三个人谁也没有睡。二

诸葛摸了摸脸，取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。他说：“了不得呀了不

得！丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。唉！人家把他选成青年队长，

我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军

法？”老婆也拍手跺脚道：“小爹呀！谁知道你要闯这么大的事啦？”大黑劝道：“不怕！

事己经出下了，由他去吧！我想这又不是人命事，也犯不了什么大罪！既然他们送到区上了，

我先到区上打听打听！你们都睡吧！”说着点了个灯笼就走了。

这段叙述性描写间接地暗示人物的前途命运一一在解放区，代表着封建迷信的老人常常

胆战心惊，代表着新生力量的青年人勇敢果断，预示着双方的命运：一个趋于消亡，一个趋

于胜利。

5.深化小说的主题思想

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。

例如《小团圆媳妇之死》（《呼兰河传》选段）中给小团圆媳妇当众洗澡的段落，描写了一种

人世间没有比这更残酷的刑法，偏偏这样施刑还打着治病的幌子，在小团圆媳妇的苦苦挣扎

中，众人快意着，他们却又不是十恶不赦的坏人。小团圆媳妇没有反抗的力量，甚至连反抗

的理由都没有。那是个荒寒、冷寂的社会，是一个没有一点人性一点温暖的非人间。这段社

会环境描写，深化了作品的主题。

小说中社会环境的描写就是要将人物置身于真实的形成人物思想性格的特定环境，这个

环境甚至对于人生价值的形成都会产生长久的作用。可以这样说，有无完整的社会环境描写

以及它能否充分展示历史真实和民俗真实从而成为一幅真实的风俗画，是区分小说艺术价值

的试金石。

（一）教考结合，课内温故

理解社会环境特点和作用

〈一〉温习教材《祝福》《林教头风雪山神庙》，填写下表。

小说中反映时代特征的反映的环境特环境描写

人物小说时代背景

语句征作用

20世纪20年代，正是中家中却一律忙，都在准备

国新文化运动的发展时着“祝福”。这是鲁镇年

期。辛亥革命以后，帝终的大典，致敬尽礼，迎

制政权虽然被推翻，但接福神，拜求来年一年中

取而代之的却是地主阶的好运气的。杀鸡，宰鹅，

祥林嫂级的军阀官僚统治，封买猪肉，用心细细的洗，

建社会的基础并没有被女人的臂膊都在水里浸

彻底摧毁，中国的广大得通红,有的还带着绞丝

人民，尤其是农民，仍银镯子。煮熟之后，横七

然过着饥寒交迫的生竖八的插些筷子在这类

活，宗法观念、封建礼东西上，可就称为“福礼”

教仍然是困住他们的精了，五更天陈列起来，并

神枷锁。且点上香烛，恭请福神们

来享用；拜的却只限于男

人，拜完自然仍然是放爆

竹。年年如此，家家如此，

——只要买得起福礼和

爆竹之类的，一一今年自

然也如此。

只是暗暗地告诫四婶说，

这种人虽然似乎很可怜，

但是败坏风俗的，用她帮

忙还可以，祭祀时候可用

不着她沾手，一切饭菜，

只好自己做，否则，不干

不净，祖宗是不吃的。

“你想，你将来到阴司

去，那两个死鬼的男人还

要争，你给了谁好呢？阎

罗大王只好把你锯开来，

分给他们。”

一个应道：“端的亏管

营、差拨两位用心！回到

京师，禀过太尉，都保你

《水浒传》的故事发生二位做大官。这番张教头

在北宋宣和年间。当时没得推故了！”一个道：

皇室衰颓、腐败。宋徽“林冲今番直吃我们对

宗贪图享乐，穷奢极侈，付了！高衙内这病必然好

林冲

并任用蔡京为宰相，横了！”又一个道：“张教头

征暴敛，弄得民不聊生，那厮，三回五次托人情去

逼得许多人铤而走险，说‘你的女婿没了‘，张

致使盗贼四起。教头越不肯应承，因此衙

内病患看看重了。太尉特

使俺两个央浣二位干这

件事。不想而今完备了！”

〈二〉温习必读名著《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一章，思考下面问题:

回扣教材《林黛玉进贾府》一文写贾府的环境有什么作用？

思考作答

〈三〉阅读下文，分析本段的环境描写有何作用？

进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字,是“荣

禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀

雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金雎彝，一边是玻璃

io地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着鎏银的字迹，道是：座上

珠矶昭日月，堂前辅蔽焕烟霞。下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆蔚拜手

书。”

（选自《林黛玉进贾府》）

答：..........................................................................

〈四〉阅读下文，分析本段的环境描写有何作用？

鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热

水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，一一这是二

十多年前的事，现在每碗要涨到十文，一一靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，

便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但

这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要

酒要菜，慢慢地坐喝。

（选自《孔乙己》）

答：..........................................................................

（二）活学活用，迁移训练

阅读下面的文字，完成文后题目。

永远的门

邵宝健

江南古镇。普通的有一口古井的小杂院。院里住了八九户普通人家。一式古老屋，格局

多年未变，可房内的现代化摆设是愈来愈见多了。

这八九户人家中，有两户的常住人口各自为一人。单身汉郑若奎和老姑娘潘雪娥。

郑若奎就住在潘雪娥隔壁。

“你早。”他向她致意。

“出去啊？”她回话，擦身而过，脚步并不为之放慢。

多少次了，只要有人有幸看到他和她在院子里相遇，听到的就是这么几句。这种简单的

缺乏温情的重复，真使邻居们泄气。

潘雪娥大概过了四十了吧。苗条得有点单薄的身材，瓜子脸，肤色白皙，五官端正。衣

饰素雅又不失时髦，风韵犹存。她在西街那家出售鲜花的商店工作。邻居们不清楚，这位端

丽的女人为什么要独居，只知道她有权利得到爱情却确确实实没有结过婚。

郑若奎在五年前步潘雪娥之后，迁居于此。他是一家电影院的美工，据说是一个缺乏天

才的工作负责而又拘谨的画师。四十五六的人，倒像个老头儿了。头发黄焦焦、乱蓬蓬的，

可想而知，梳理