6 有多少浪费本可避免 第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《有多少浪费本可避免》

2.教学年级和班级：四年级，统编版道德与法治

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕“浪费”这一主题，结合课本内容，引导学生认识到生活中常见的浪费现象及其危害。通过实例分析、小组讨论等形式，让学生了解如何避免浪费，培养节约意识，提高道德素养。教学内容与课本紧密相关，注重实际应用，旨在培养学生的良好行为习惯。核心素养目标培养学生具备以下核心素养：

1.增强节约意识，树立合理消费观念。

2.提高道德判断能力，辨别生活中浪费行为。

3.培养合作精神，通过小组讨论共同探究避免浪费的方法。

4.增强社会责任感，关注资源利用和环境保护。

5.提升自我管理能力，养成良好的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-核心知识：使学生理解浪费的定义、类型及对社会和环境的危害。

-实践技能：培养学生分析生活中浪费现象的能力，并掌握基本的节约方法。

-情感态度：引导学生树立节约意识，养成节约资源的良好习惯。

举例：通过案例分析，让学生识别出日常生活中的浪费行为，如食物浪费、水电资源浪费等，并探讨这些行为的负面影响。

2.教学难点：

-难点内容：如何引导学生深入理解浪费的社会影响，以及如何将节约理念转化为实际行动。

-学生难点：对于如何在实际生活中实施节约措施，学生可能会感到困惑，不知从何做起。

举例：讲解水资源浪费时，解释水资源的稀缺性及其对生态的影响，并引导学生讨论如何在生活中做到节约用水，如修复漏水、短时间淋浴等具体措施。通过具体实例，帮助学生突破难点，将理论知识转化为实际操作。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动思考与参与。通过案例研究，让学生从实际情境中学习和理解浪费问题。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享生活中的浪费现象及节约经验。设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场景下如何避免浪费。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示浪费现象的图片和视频，增强学生对浪费问题的直观认识。运用互动白板，实时记录学生讨论的成果，提高课堂互动性。教学过程首先，我会以一个开场问题引起学生的思考：“同学们，你们在生活中见过浪费现象吗？你们认为浪费是什么？”通过这个问题，我希望引导学生主动参与到课堂讨论中来。

1.导入新课（5分钟）

我会简要回顾上一课的内容，然后引入今天的新课：“有多少浪费本可避免”。在此过程中，我会强调节约资源的重要性，为学生树立本节课的学习目标。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生自主阅读教材，了解浪费的类型和危害。

（2）组织学生进行小组讨论，分享他们所了解的浪费现象及危害。

（3）邀请部分学生分享他们的讨论成果，并对学生的回答进行点评和总结。

3.案例分析（15分钟）

（1）展示生活中常见的浪费现象图片和视频，如食物浪费、水电资源浪费等。

（2）引导学生分析这些浪费现象背后的原因，以及它们对社会和环境的影响。

（3）讨论如何避免这些浪费现象，让学生提出具体的解决方案。

4.小组活动（15分钟）

（1）将学生分成若干小组，让他们结合自己的生活经验，讨论如何避免浪费。

（2）要求各小组整理出他们认为最有效的节约方法，并进行分享。

（3）组织学生进行小组间的交流，互相学习，共同提高。

5.角色扮演（10分钟）

（1）设计不同的生活场景，让学生扮演相关角色，模拟如何在实际生活中避免浪费。

（2）邀请部分学生进行表演，其他学生观察并给出建议。

（3）总结角色扮演活动，强调节约意识在实际生活中的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，让学生总结浪费的类型、危害以及如何避免浪费。

（2）邀请学生分享他们在课堂上的收获和感悟。

（3）强调节约意识对个人和社会的意义，鼓励学生在生活中践行节约。

7.作业布置（5分钟）

（1）让学生结合本节课所学内容，观察并记录自己一周内的浪费现象。

（2）要求学生针对自己记录的浪费现象，提出具体的改进措施。知识点梳理1.浪费的定义与类型

-浪费是指对资源的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。

-浪费的类型包括：食物浪费、水资源浪费、能源浪费、材料浪费等。

2.浪费的危害

-食物浪费：浪费粮食，损害农民利益，增加垃圾处理负担。

-水资源浪费：导致水资源的枯竭，影响生态平衡，加剧用水紧张。

-能源浪费：加剧能源危机，增加温室气体排放，导致全球变暖。

-材料浪费：导致资源枯竭，破坏生态环境，影响可持续发展。

3.节约的意义与价值

-节约资源：保护环境，实现可持续发展，维护国家资源安全。

-节约消费：提高生活质量，培养良好消费习惯，促进社会和谐。

-节约行为：体现个人修养，弘扬传统美德，增强社会责任感。

4.如何避免浪费

-食物浪费：合理规划食物采购，储存和处理，减少剩菜剩饭。

-水资源浪费：提高用水效率，修复漏水设施，合理安排用水。

-能源浪费：提倡节能产品，优化能源结构，提高能源利用率。

-材料浪费：提倡循环利用，减少一次性用品使用，提高材料利用率。

5.生活中的节约实践

-家庭：制定家庭节约计划，实施分类垃圾，减少不必要的消费。

-学校：开展节约教育活动，提高学生节约意识，创建节约型校园。

-社会公共场所：倡导文明消费，提高公众节约意识，营造节约氛围。教学反思与改进在今天的教学过程中，我发现学生们对浪费现象有了更深入的认识，他们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己的观点和经验。然而，我也注意到在一些环节还存在不足，需要我在今后的教学中加以改进。

首先，关于教学内容的讲解，我意识到在讲解浪费的类型和危害时，可能过于抽象，导致部分学生难以理解。为了让学生更直观地感受浪费问题，我计划在下次教学中增加更多具体的案例，通过生动的图片和视频，让学生对浪费现象有更深刻的认识。

其次，在课堂互动环节，虽然学生们表现出较高的积极性，但部分学生发言时仍显得紧张，可能是因为缺乏自信。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我决定在未来的教学中多给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

此外，小组活动环节，我发现有的小组在讨论时效率较低，可能是因为分工不明确。为了提高小组活动的效果，我计划在下次教学中明确小组分工，让每个成员都明确自己的任务，确保小组讨论能够高效进行。

针对教学方法的反思，我认为可以尝试以下改进措施：

1.在案例研究中，引入更多与学生们生活密切相关的实例，让他们能够更好地联系实际，提高分析的准确性。

2.在角色扮演活动中，增加学生的表演时间，让他们有更多机会锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力。

3.在课堂总结环节，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的观点，提高他们的概括和表达能力。

4.加强课堂作业的布置与检查，关注学生对课堂内容的掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

在未来的教学中，我将根据今天的反思，不断完善教学方法和策略，努力提高教学效果，使学生们在道德与法治课程中收获更多。同时，我也会关注学生的学习需求，调整教学内容，使课程更加贴近生活，提高学生的实践能力。总之，我将继续努力，为学生们提供更优质的教学体验。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与热情，能够积极回答问题，主动分享自己的观点和经验。在小组讨论中，大部分学生能够充分发表自己的看法，与组员展开深入的交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论浪费现象及节约方法时，能够提出具有针对性和实用性的建议。在成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对浪费的定义、类型及危害等方面的知识掌握较好。但在具体案例分析方面，部分学生的分析能力还有待提高。

4.角色扮演活动：在角色扮演活动中，学生们能够将所学知识运用到实际情境中，提出有效的节约措施。这一环节不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的沟通和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我将对表现积极的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持。对于课堂参与度较低的学生，我将关注他们的学习需求，适时给予指导和鼓励。

在小组讨论成果展示方面，我将针对各小组的表现进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。

针对随堂测试的结果，我将分析学生们在哪些方面存在薄弱环节，并在今后的教学中加强相关知识点的讲解和练习。

在角色扮演活动中，我将关注学生在解决问题时的思路和方法，给予积极的反馈，帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。板书设计①浪费的定义与类型

-浪费：资源不合理使用，导致损失和效益降低

-类型：食物、水资源、能源、材料

②浪费的危害

-食物浪费：农民利益受损、垃圾处理负担增加

-水资源浪费：水枯竭、生态失衡、用水紧张

-能源浪费：能源危机、温室气体排放、全球变暖

-材料浪费：资源枯竭、生态