三、药用植物（教学设计）鲁科版三年级下册综合实践活动

三、药用植物（教学设计）鲁科版三年级下册综合实践活动主备人备课成员教材分析本节课为人教版小学三年级下册《科学》中的“药用植物”一章。本章内容旨在让学生了解药用植物的特点、种类及其在日常生活中的应用。通过本章学习，学生能够认识并区分不同种类的药用植物，了解药用植物的价值，激发对自然科学的兴趣和探究欲望。

教学目标：

1.知识与技能：认识常见的药用植物，了解其特点和价值；

2.过程与方法：通过观察、调查、访问等途径，学会收集和处理信息；

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

教学重点：药用植物的特点、种类及其价值。

教学难点：药用植物的价值和日常生活中如何运用。

教学准备：药用植物图片、实物标本、学生调查表等。

教学过程：

1.导入：引导学生关注身边的药用植物，激发学习兴趣。

2.新课导入：介绍药用植物的定义、特点和价值。

3.案例分析：分析具体药用植物的实例，让学生了解其应用。

4.实践活动：学生分组调查身边的药用植物，了解其特点和价值。

5.分享与交流：学生汇报调查成果，师生共同讨论。

6.总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注药用植物在日常生活中的作用。

7.作业布置：让学生搜集更多关于药用植物的信息，加深对药用植物的了解。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过探究药用植物的特点、种类和价值，帮助学生建立生物多样性的概念，培养对生命的尊重和关爱。同时，通过小组调查和分享交流，训练学生的团队合作能力和信息处理能力，提高科学探究的方法和技能。此外，本节课还将引导学生关注药用植物在日常生活中的实际应用，培养学生的应用意识和创新思维。通过本节课的学习，学生将更加深入地理解药用植物的重要性和作用，提升对自然科学的兴趣和探究欲望。教学难点与重点1.教学重点

（1）药用植物的概念：药用植物是指那些具有药用价值，可以用于预防、治疗疾病的植物。药用植物的药用成分主要存在于植物的根、茎、叶、花、果实等器官中。

（2）药用植物的分类：根据药用植物的药用部位，可以将药用植物分为根及根茎类、叶类、花类、果实及种子类等。

（3）药用植物的价值：药用植物具有很高的药用价值，可以用于治疗疾病，提高人体免疫力，维护身体健康。

2.教学难点

（1）药用植物的分类：药用植物的分类较为复杂，学生需要掌握不同类别药用植物的特点，才能正确进行分类。

（2）药用植物的价值：学生需要理解并掌握药用植物的价值，才能在日常生活中正确运用药用植物。

（3）药用植物的识别：学生需要学会识别常见的药用植物，才能进行进一步的研究和运用。

（4）药用植物的采集和保存：学生需要掌握药用植物的采集和保存方法，才能保证药用植物的药用价值。

四、教学过程设计

1.导入新课：通过展示药用植物的图片，引导学生关注药用植物，激发学生的学习兴趣。

2.讲解药用植物的概念、分类和价值，重点讲解药用植物的分类方法。

3.组织学生进行药用植物的观察和识别活动，帮助学生掌握药用植物的识别方法。

4.讲解药用植物的采集和保存方法，组织学生进行药用植物的采集和保存实践。

5.通过实例讲解药用植物的价值，引导学生正确运用药用植物。

6.布置课后作业：让学生结合自己的生活经验，调查和了解药用植物在日常生活中的应用。

五、教学评价

1.学生能够正确识别常见的药用植物。

2.学生能够理解并掌握药用植物的分类方法。

3.学生能够理解并掌握药用植物的价值。

4.学生能够掌握药用植物的采集和保存方法。

5.学生能够运用所学知识，正确运用药用植物。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）采用讲授法，讲解药用植物的概念、分类和价值，以及药用植物的采集和保存方法。

（2）采用案例研究法，分析具体药用植物的实例，让学生了解药用植物在实际中的应用。

（3）采用小组讨论法，组织学生分组讨论药用植物的特点、分类和价值，促进学生之间的互动。

2.设计具体的教学活动

（1）观察药用植物：组织学生观察药用植物的实物标本，让学生了解药用植物的特点。

（2）药用植物识别游戏：设计药用植物识别游戏，让学生在游戏中学习药用植物的识别方法。

（3）药用植物采集和保存实践：组织学生进行药用植物的采集和保存实践，让学生掌握药用植物的采集和保存方法。

（4）小组调查和分享交流：组织学生分组调查身边的药用植物，了解其特点和价值，并将调查结果进行分享和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）使用PPT，展示药用植物的图片、实例和相关信息，帮助学生直观地了解药用植物的特点和价值。

（2）使用视频，播放药用植物的采集和保存方法的示范，让学生更清晰地掌握药用植物的采集和保存技巧。

（3）使用在线工具，如搜索引擎，让学生可以更方便地查找和搜集药用植物的相关信息。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解药用植物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习药用植物的特点、分类和价值等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确药用植物教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习药用植物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入药用植物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的药用植物基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新篇章学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解药用植物的特点、分类和价值等内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕药用植物的分类和价值等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验药用植物知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对药用植物知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对药用植物知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决药用植物问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与药用植物内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合药用植物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习药用植物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的药用植物内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的药用植物内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

2.技能提升：

3.态度与价值观：

学生通过学习药用植物的特点、分类和价值，能够更加尊重和关爱生命，培养对大自然的兴趣和好奇心。他们能够关注药用植物在日常生活中的应用，了解药用植物对人类健康的重要性，并激发对自然科学的探究欲望。

4.创新与思维：

5.情感与价值观：

学生通过学习药用植物的知识，能够更加关注自然环境，培养对自然的敬畏之情。他们能够理解药用植物与人类生活的紧密联系，培养对生命的尊重和关爱。同时，学生通过小组合作和分享交流，能够培养良好的合作精神和团队合作能力，提高人际交往能力。板书设计①药用植物的概念：介绍药用植物的定义、特点和价值。

②药用植物的分类：展示药用植物的分类方法，包括根及根茎类、叶类、花类、果实及种子类等。

③药用植物的价值：强调药用植物的价值，包括药用植物的治疗疾病、提高免疫力、维护身体健康等方面。

④药用植物的识别：介绍药用植物的识别方法，包括观察植物的形态、颜色、气味等。

⑤药用植物的采集和保存：展示药用植物的采集和保存方法，包括采集时间、工具选择、保存方法等。

七、板书设计课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）回顾本节课所学内容，强调药用植物的特点、分类和价值等重点知识。

（2）强调药用植物在日常生活中的应用，鼓励学生关注自然环境，培养对生命的尊重和关爱。

（3）总结课堂互动环节，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

2.当堂检测：

（1）请学生回答以下问题，检查他们对药用植物知识点的掌握情况：

a.请简述药用植物的概念。

b.请列举几种常见的药用植物。

c.请解释药用植物的价值。

d.请说明药用植物的分类方法。

e.请描述药用植物的识别方法。

f.请阐述药用植物的采集和保存方法。

（2）请学生进行药用植物的分类练习，将给定的植物图片分为根及根茎类、叶类、花类、果实及种子类等。

（3）请学生进行药用植物的识别练习，通过观察图片，判断哪些植物是药用植物，并说明原因。

（4）请学生进行药用植物的价值应用练习，通过实例，说明药用植物在生活中的应用。

（5）请学生进行药用植物的采集和保存实践，通过实际操作，掌握药用植物的采集和保存方法。典型例题讲解1.例题一：请列举三种药用植物，并说明它们的主要药用部位。

答案：人参（根及根茎）、金银花（花类）、枸杞（果实及种子）。

2.例题二：请解释药用植物的价值，并举例说明。

答案：药用植物的价值在于它们具有预防和治疗疾病、提高人体免疫力、维护身体健康等作用。例如，人参具有补气养血、增强免疫力等功效，常用于治疗虚劳赢瘦、久病体虚等症状。

3.例题三：请描述药用植物的采集和保存方法。

答案：药用植物的采集应在植物生长旺盛的季节进行，使用适当的工具（如剪刀、采集夹等）进行采集。采集后的药用植物应进行适当的处理，如清洗、晒干、切片等，以便保存和使用。例如，人参的采集应在秋季进行，采集后应洗净泥土，晒干保存。

4.例题四：请列举三种常见的中草药，并说明它们的主要药用部位和功效。

答案：当归（根及根茎，具有补血、调经、止痛等功效）、黄连（根及根茎，具有清热解毒、抗菌消炎等功效）、川芎（根及根茎，具有活血化瘀、止痛等功效）。

5.例题五：请解释药用植物的分类方法，并举例说明。

答案：药用植物的分类方法主要依据药用部位进行分类，如根及根茎类、叶类、花类、果实及种子类等。例如，人参属于根及根茎类药用植物，金银花属于花类药用植物。

九、典型例题讲解反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，引入实际药用植物的案例，让学生了解药用植物在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.实践操作：增加实践操作环节，让学生亲身体验药用植物的采集、保存等过程，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生对药用植物的分