2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第4课时（2a-2c）教案 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第4课时（2a-2c）教案（新版）人教新目标版教材分析本课时选自人教新目标版七年级英语下册Unit12"Whatdidyoudolastweekend"，聚焦SectionB的2a-2c部分。这部分内容旨在帮助学生通过听力练习和阅读活动，进一步掌握和运用过去式动词变化，询问和描述过去的活动。教材通过真实的语境和贴近学生生活的实例，激发学生的兴趣，使其在交流中自然运用目标语言，提高听说能力和语言实践能力。本课时教学内容与课本紧密相关，旨在巩固学生对过去式的理解，并在实际语境中灵活运用。核心素养目标分析本课时着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识及学习能力方面的核心素养。通过学习Unit12"Whatdidyoudolastweekend"，学生将提升以下能力：在语言能力方面，能够准确运用过去式描述过去活动，有效进行过去时态的听力理解和口语表达；在思维品质方面，培养学生逻辑思维和批判性思维，通过对比分析不同的周末活动，形成自己的见解；在文化意识方面，增强学生对中外文化差异的敏感性，了解并尊重不同的生活方式；在学习能力方面，培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论等活动，提高解决问题的能力。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了过去式的动词变化规则，能够简单描述过去发生的事情。在Unit12的学习中，他们已经通过SectionA的学习，对过去式有了初步的理解和应用。

2.七年级学生普遍对英语学习保持较高的兴趣，尤其对与生活紧密相关的话题表现出较强的学习动机。他们具备一定的听说能力和小组合作学习能力，但在语言准确性和流利度上仍有待提高。学生的个体差异导致他们的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的则更倾向于视觉记忆。

3.在学习本课时内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对某些过去式动词变化的记忆混淆，如不规则变化动词的拼写；在听力活动中，对快速对话的理解能力不足；在口语表达时，可能因为词汇量限制而难以丰富自己的表达内容。此外，部分学生可能对分享个人经历存在害羞或焦虑情绪，影响课堂互动的积极参与。教学方法与策略1.针对本课时的教学目标和学习者特点，采用任务型教学法、合作学习和情景教学法。通过设计真实的语言环境，引导学生参与讨论和角色扮演活动，以提高他们的语言实际运用能力。

2.教学活动中，设计“周末活动分享”角色扮演环节，让学生在小组内模拟真实对话，相互询问和描述过去的周末活动。同时，开展“过去式动词接龙”游戏，以竞赛形式巩固学生对过去式动词变化的掌握。

3.教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示与课本内容相关的图片和听力材料，帮助学生更好地理解语境和提高听力技能。此外，运用互动白板进行小组互动，实时反馈和纠正学生的语言表达，提高课堂教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布包含关键过去式动词变化的预习资料，要求学生自主复习并预习课本2a-2c部分。

设计预习问题：围绕"LastWeekend'sActivities"主题，设计问题，如“Canyoulistthreeactivitiesyoudidlastweekendandusethepasttensecorrectly?”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，复习过去式动词变化。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问提交至指定平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料发放和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉过去式动词变化，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一张关于周末活动的图片，引导学生回忆并分享自己的经历。

讲解知识点：详细讲解过去式的用法，特别是不规则变化动词，结合课本2a-2c的听力材料。

组织课堂活动：开展“周末活动回顾”角色扮演，让学生在小组内用过去式交流。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：专心听讲，对老师的讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在角色扮演中积极使用过去式，与小组成员互动。

提问与讨论：对不明确的地方提出问题，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握过去式的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用过去式。

合作学习法：小组合作，促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对过去式的理解和应用。

通过实际操作，提高学生的听说能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置相关的写作作业，要求学生写一篇关于自己上周周末活动的短文。

提供拓展资源：推荐一些含有过去式描述的文章或视频，供学生课后参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：根据课堂所学，完成周末活动短文的写作。

拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习过去式的应用。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结过去式的学习体会。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

通过拓展学习，增加学生的语言输入。

通过反思，帮助学生认识自身不足，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyLastWeekend》：一篇关于学生描述自己上周周末活动的英文日记，包含丰富的过去式动词使用实例。

-《AVisittotheZoo》：一篇短文，讲述一家人周末去动物园的经历，使用了过去式描述各种动物和活动。

-《TheSchoolSportsDay》：一篇记叙文，回顾学校运动会的精彩瞬间，文中使用了过去式来表达各种动作和事件。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并分享自己或家人朋友过去周末活动的照片或故事，尝试用英文进行描述，以巩固过去式的应用。

-布置学生采访家人或朋友，了解他们的周末习惯和喜好，用英文记录采访内容，并使用过去式进行叙述。

-组织学生小组合作，编写一段对话或小故事，设定在过去某个时间点，要求使用至少10个不同的过去式动词。

-引导学生关注日常生活中的过去式使用，如新闻报道、电影对话、书籍等，收集不同的语境例子，进行课堂分享。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生能够理解并运用过去式描述过去的活动。

-学生通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，提高了过去式的听说能力和语言实际运用能力。

-强调不规则变化动词的拼写和用法，确保学生对过去式动词变化的掌握。

-引导学生意识到中外文化差异，尊重不同的生活方式。

2.当堂检测：

-听力检测：播放一段关于周末活动的对话，要求学生回答相关问题，检测学生对过去式的听力理解和反应速度。

-口语检测：随机抽取学生进行角色扮演，模拟周末活动场景，检测学生是否能流利地使用过去式进行口语表达。

-笔试检测：设计一份包含填空、选择和简答等题型的测试卷，让学生在课堂上完成，以评估他们对过去式的掌握程度。

-小组讨论检测：组织小组讨论，让学生用过去式分享自己的周末活动，观察学生的互动和语言使用情况。

具体检测内容如下：

1.听力检测：

-对话内容：两个朋友在谈论他们上周的周末活动，包括去电影院、购物和参加生日派对等。

-问题设计：要求学生回答他们在对话中听到了哪些活动，这些活动是如何用过去式描述的。

2.口语检测：

-角色扮演：学生A扮演记者，学生B扮演受访者，谈论受访者上周的周末活动。

-评价标准：流利度、语法正确性、词汇丰富度以及是否能自然地使用过去式。

3.笔试检测：

-填空题：根据上下文，用正确的过去式动词填空。

-选择题：选择正确的过去式动词形式来完成句子。

-简答题：用过去式回答问题，如“Wheredidyougolastweekend?”和“Whatdidyoudothere?”

4.小组讨论检测：

-话题：让学生在小组内用过去式分享自己的周末活动。

-评价标准：小组成员的参与度、语言表达的准确性以及小组合作的流畅性。典型例题讲解1.根据课文内容，设计以下例题：

a.Pleasewriteaparagraphaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttense.

答案示例：

Lastweekend,IwokeupearlyonSaturdaymorningandwentforaruninthepark.Afterthat,Imetsomefriendsandwewenttothecinematowatchanewmovie.OnSunday,Istayedathomeandhelpedmymomcookdinner.Wehadagreattimetogether.

b.Transformthefollowingsentencesintothepasttense:

1.Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.

2.ShegoesshoppingonSaturdays.

3.Theywatchamovietogethereveryweek.

答案示例：

1.Iplayedsoccerwithmyfriendslastweekend.

2.ShewentshoppinglastSaturday.

3.Theywatchedamovietogetherlastweek.

c.Writeaconversationbetweentwofriendswhoaretalkingabouttheirlastweekendactivities.Usethepasttense.

答案示例：

A:Hi,Tom!Whatdidyoudolastweekend?

B:Hi,Lisa!Lastweekend,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Wehadabarbecueandwentforawalkintheforest.

A:Thatsoundsfun!Istayedathomeandreadabook.Itwasrainingallweekend,soIcouldn'tgoout.

B:Oh,that'stoobad.Butreadingabookisalsoagreatwaytospendtime.

d.Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthepasttenseverb:

1.We_______(go)tothebeachlastweekend.

2.She_______(do)herhomeworkonSundayevening.

3.They_______(eat)dinneratarestaurantlastnight.

答案示例：

1.Wewenttothebeachlastweekend.

2.ShedidherhomeworkonSundayevening.

3.Theyatedinneratarestaurantlastnight.

e.Writeashortstoryaboutamemorableexperienceyouhadlastweekend.Usethepasttensetodescribetheevents.

答案示例：

Lastweekend,Ihadamemorableexperience.MyfamilyandIwentcampinginthemountains.Wesetupourtentandbuiltabonfire.Thenightwasclear,andweenjoyedlookingatthestars.Thenextday,wewenthiki