《兼爱》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《兼爱》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教学内容分析《兼爱》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇文章，主要教学内容是对“兼爱”这一概念的理解和探讨。文章通过对不同类型的人物进行描述，展现了兼爱的精神内涵。学生将通过分析文章中的案例，理解兼爱的意义，并学会如何在现实生活中运用兼爱的原则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于爱的话题，如友谊、亲情等。本节课将在此基础上，引导学生从更广泛的角度去理解爱，即兼爱。学生将通过对文章的阅读和分析，将已有的知识与新的知识进行联系，加深对兼爱的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化素养、自主学习与合作交流能力。通过学习《兼爱》，学生将培养分析、综合、评价等思维能力，提升思维的深度和广度。同时，学生能够了解中国古代哲学思想，增强文化自觉和文化自信。在教学过程中，学生将主动参与讨论，积极表达自己的观点，培养自主学习与合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对语文基础知识有所掌握，能够理解并分析文章的内容。同时，学生对爱的主题已有基本认识，对友情、亲情等有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探讨人文主题的文章通常感兴趣，尤其是对于道德、伦理等方面的话题。在学习能力方面，学生能够进行文章阅读和分析，具备一定的思辨能力。在学习风格上，部分学生偏好讨论式学习，愿意主动参与课堂交流；而有的学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《兼爱》这篇文章时，学生可能会对文章中的一些抽象概念和古代哲学思想产生困惑。此外，学生可能对如何在现实生活中践行兼爱原则感到迷茫。因此，学生在理解文章深层含义和将理论应用于实践方面可能会遇到一定的困难和挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授《兼爱》的相关知识；讨论法用于激发学生对兼爱主题的思考和探讨；案例研究法则有助于学生将理论知识应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：为增强学生的参与和互动，将组织角色扮演活动，让学生扮演文章中的不同角色，深入理解兼爱的内涵。同时，开展小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养自主学习与合作交流的能力。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，利用多媒体课件展示文章内容和相关案例，帮助学生直观地理解兼爱概念。同时，通过互联网资源，为学生提供更多关于兼爱的实例和观点，拓宽视野，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《兼爱》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是兼爱吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于兼爱的图片或视频片段，让学生初步感受兼爱的魅力或特点。

简短介绍兼爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《兼爱》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解兼爱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解兼爱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍兼爱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《兼爱》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解兼爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的兼爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解兼爱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用兼爱的原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与兼爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对兼爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调兼爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括兼爱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调兼爱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用兼爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于兼爱的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《墨子·兼爱》：原文及注释版本，帮助学生更深入地理解兼爱的哲学思想。

-《论语·卫灵公》：孔子关于“仁爱”的论述，与兼爱思想进行对比。

-《孟子·梁惠王上》：孟子提出的“仁政”理念，探讨政治权力与兼爱的关系。

-《道德经·道经》：老子对“道”与“德”的阐述，引导学生思考兼爱思想的根源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他哲学家关于爱的论述，如斯多葛、柏拉图等，进行跨文化比较。

-探索现实生活中兼爱的实例，如志愿者活动、慈善事业等，思考兼爱原则在现代社会的实践。

-分析兼爱思想在解决当今社会问题中的作用，如贫富差距、人际关系紧张等。

-撰写一篇关于兼爱思想在个人生活中的应用的短文，分享自己的体会和感悟。板书设计-以“兼爱”为核心词汇，周围列出与之相关的关键词，如“墨子”、“道德哲学”、“平等”、“互助”等。

-用流程图或思维导图的形式，展现兼爱的理念从理论到实践的过程。

-在板书的某个角落标注“兼爱原则”，并给出简要的定义：“兼爱是指不分对象地爱所有人，追求平等与互助。”

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-使用不同颜色或符号标记不同的兼爱案例，如用爱心图案表示善行，用直线和曲线组合表示兼爱的原则等。

-在板书中加入一些幽默的插图或图标，如一个小人形象代表实践兼爱的人，或者一个平衡秤代表平等的概念。

-设计一个“兼爱大富翁”游戏图，将兼爱的原则和案例以游戏形式展示，增加课堂的互动性和趣味性。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-在板书的边缘留出空白区域，邀请学生在课堂上或课后自由发挥，绘制他们理解的兼爱思想或生活中的兼爱实践。

-设计一些思考性问题，如“你如何在生活中实践兼爱？”或“兼爱对你意味着什么？”引导学生主动思考和分享。

-鼓励学生参与设计下一个板书，例如，让他们提出兼爱主题，设计板书布局和内容，激发他们的创造力和学习热情。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对《兼爱》这篇文章的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论，这让我感到很高兴。在进行案例分析时，我发现学生们能够很好地将理论知识应用到实际情境中，对于兼爱的理解和应用有了进一步的提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我提出的问题“你们知道什么是兼爱吗？它与我们的生活有什么关系？”并没有得到预期的回答。这让我意识到，学生们对于兼爱的概念可能并没有足够的了解。在今后的教学中，我需要更加注重对基础概念的讲解，以确保学生能够准确地理解和掌握。

其次，在进行小组讨论时，我发现有些学生似乎并没有完全参与到活动中。这可能是因为他们对于兼爱的主题感到困惑，或者是因为他们不善于在小组中表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下一节课中给予学生们更多的引导和支持，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

最后，我发现在课堂小结环节，我对兼爱的重要性和意义的强调可能不够充分。为了加深学生们对兼爱的理解和认识，我计划在今后的教学中，通过更多的实际案例和生活中的应用，让学生们亲身体验和感受到兼爱的价值和作用。课后作业1.请结合课文《兼爱》，谈谈你对兼爱思想的理解，并阐述在现实生活中如何实践兼爱原则。

2.请列举三个关于兼爱的实际案例，并分析这些案例体现了兼爱的哪些特点。

3.请阅读《墨子·兼爱》原文，并摘录出你认为最能体现兼爱思想的三句话，结合课文内容进行简要分析。

4.请谈谈你对兼爱与仁爱、博爱等其他爱的理念的异同之处的理解，并结合实际例子进行阐述。

5.请以小组为单位，设计一个关于兼爱的主题活动，如公益活动、志愿服务等，并撰写活动策划书，包括活动目标、活动内容、活动形式和活动时间等。

六、补充说明与举例

1.例题：请结合课文《兼爱》，谈谈你对兼爱思想的理解，并阐述在现实生活中如何实践兼爱原则。

答案：兼爱思想是墨子提出的一种道德伦理观念，主张人们应当不分亲疏远近地关爱他人，追求平等与互助。在现实生活中实践兼爱原则，可以体现在关爱身边的人，如亲朋好友、邻里同事等，同时关注社会弱势群体，积极参与公益活动，如志愿者服务、慈善捐助等。此外，还可以在公共生活中遵守社会规则，尊重他人权益，促进社会和谐。

2.例题：请列举三个关于兼爱的实际案例，并分析这些案例体现了兼爱的哪些特点。

答案：案例1：某公司员工在公交车上遇到一位老人摔倒，立即上前搀扶并拨打急救电话，体现了兼爱的关爱他人特点。

案例2：一位志愿者定期到养老院为老人们理发、聊天，让他们感受到关爱和温暖，体现了兼爱的互助和平等特点。

案例3：一位市民在雨天为陌生人提供雨伞，帮助他避雨，体现了兼爱的无私奉献和关爱他人的特点。

3.例题：请阅读《墨子·兼爱》原文，并摘录出你认为最能体现兼爱思想的三句话，结合课文内容进行简要分析。

答案：原文摘录：“兼相爱，交相利”、“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”、“兼爱之，故兼利之”。

分析：这三句话分别从个人、家庭和国家三个层面阐述了兼爱的理念。其中，“兼相爱，交相利”强调人与人之间的关爱与互利；“视人之国若视其国”表示将他人之国视为己国，追求国家之间的和谐；“视人之家若视其家”和“视人之身若视其身”则强调家庭和个人的关爱与平等。这些观点与课文内容相呼应，体现了兼爱思想的核心价值观。

4.例题：请谈谈你对兼爱与仁爱、博爱等其他爱的理念的异同之处的理解，并结合实际例子进行阐述。

答案：兼爱与仁爱、博爱都强调关爱他人，但侧重点有所不同。仁爱更多地体现在亲情、友情等个人关系中，如孔子所言“仁者爱人”；博爱则是一种更为广泛的爱，涵盖了全人类乃至一切生灵；而兼爱则强调不分亲疏远近地关爱他人，追求平等与互助。

举例：在一个家庭中，父母对子女的关爱体现了仁爱；一位慈善家资助贫困地区的学生，体现了博爱；而家庭成员之间相互关爱，邻里之间互相帮助，则体现了兼爱。

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