2023三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首配套教案 新人教版VIP

2023三年级语文下册第一单元1古诗三首配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级语文下册第一单元1古诗三首配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：2023三年级语文下册第一单元1古诗三首配套教案新人教版

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习古诗三首，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美，并在朗读中体会作者的情感。

2.思维发展与提升：培养学生对古诗的鉴赏能力，通过分析古诗的意象、意境、表达技巧等方面，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗中的美，激发学生对古典文学的兴趣，培养学生的审美情趣和创新能力。

4.文化传承与理解：通过学习古诗三首，使学生了解中国古代文化，感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感，提高文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.体会作者情感，感受诗歌的韵律美。

3.分析古诗中的意象、意境、表达技巧。

难点：

1.古诗中生僻字词的理解。

2.诗歌意境的深入体会。

3.对古诗的鉴赏能力的培养。

解决办法：

1.针对重点1，教师可引导学生预习课文，通过查阅工具书掌握生僻字词的含义，课堂上进行分组朗读，互相检查，确保正确理解课文内容。

2.对于重点2和难点2，可以通过多媒体展示、图片引导等方式，帮助学生形象地理解诗歌意境，引导学生进行小组讨论，分享各自的体会，教师进行总结指导。

3.针对难点3，教师可以设计相关活动，如古诗品鉴会，让学生自主选择一首喜欢的古诗，从意象、意境、表达技巧等方面进行分享，教师点评并引导其他学生进行鉴赏。通过此方式，培养学生的古诗鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、音响设备、学生桌椅。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：古诗文本、相关图片、音频资料、教学课件。

4.教学手段：讲解、提问、分组讨论、朗读、角色扮演、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古诗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《中国古代诗歌鉴赏》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，以拓宽古诗词鉴赏视野。

（2）古诗词音频资料：推荐学生收听一些经典的古诗词朗诵，如《水调歌头》、《静夜思》等，以提高古诗词的朗读水平。

（3）古诗词教学网站：推荐学生访问一些优秀的古诗词教学网站，如“中华诗词网”、“古诗文网”等，以获取更多古诗词学习资源。

（4）古诗文化主题活动：鼓励学生参加学校或社区组织的古诗文化主题活动，如古诗朗诵比赛、古诗知识讲座等，以增强古诗词学习的实践体验。

2.拓展建议：

（1）开展古诗词朗诵比赛：组织学生进行古诗词朗诵比赛，鼓励学生选择自己喜欢的古诗词进行朗诵，提高学生的古诗词表达能力。

（2）进行古诗现场作画活动：邀请学生以所学古诗词为题材，进行现场作画活动，培养学生的艺术素养和想象力。

（3）古诗知识问答游戏：设计一些有趣的古诗知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的古诗词鉴赏能力。

（4）参观古诗题材的艺术展览：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让学生亲身感受古诗词在艺术领域的应用，增强学生的综合素养。

（5）开展古诗主题的研究性学习：鼓励学生选择一个古诗词主题进行研究性学习，让学生通过查阅资料、采访专家等方式，深入挖掘古诗的内涵，提高学生的研究能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）让学生回顾本节课学习的三首古诗，总结每首古诗的主题、意境、表达技巧等方面的特点。

（2）引导学生回顾课堂上的讨论和分析，总结如何应用古诗中的意象、意境、表达技巧等进行诗歌创作和鉴赏。

（3）强调古诗在传承中国传统文化、培养审美情趣、提升语言表达能力等方面的重要作用。

2.当堂检测：

（1）请学生用自己的话简要概括本节课学习的三首古诗的主题和意境。

（2）让学生选取一首自己喜欢的古诗，分析其意象、意境、表达技巧等方面的特点，并分享给同学。

（3）给出一个古诗创作的主题，让学生尝试创作一首古诗，要求体现所学知识和技巧。

（4）进行古诗知识问答，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。

（5）让学生结合所学知识，谈谈自己对古诗的鉴赏方法和技巧的认识。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，让学生进一步学习古诗词的鉴赏方法。

（2）视频资源：《中国诗词大会》、《经典咏流传》等电视节目，让学生在欣赏的过程中学习古诗词的知识和鉴赏技巧。

（3）古诗词写作软件：推荐学生使用“诗客”、“词客”等古诗词写作软件，学生在软件中创作古诗词，提高写作水平。

（4）线上古诗词学习社区：引导学生加入“中华诗词论坛”、“古诗词学习交流群”等线上社区，与其他同学和古诗词爱好者交流学习心得。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。鼓励学生主动查阅资料，解决学习过程中遇到的问题。

（2）学生可进行古诗词的创作实践，尝试仿写或创作古诗词，提高自己的写作能力。

（3）学生可在线上社区中积极参与讨论，分享自己的学习心得和创作成果，互相学习和交流。

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问，引导学生正确进行拓展学习。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应有序地呈现古诗的基本概念、组成部分、意象、意境等内容，使学生能够直观地了解古诗的结构和特点。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用简练的语言和符号概括古诗的核心内容。

4.突出重点：板书应突出古诗中的重要元素，如意象、意境、表达技巧等，使学生能够快速抓住重点。

5.准确精炼：板书设计应准确地反映古诗的内容和特点，避免模糊不清的表述，保证信息的准确性。

6.概括性强：板书应能够概括性地呈现古诗的主要内容，帮助学生构建知识框架。

7.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。

示例：

【意象】

-山水

-花鸟

-人物

【意境】

-恬静

-孤寂

-豪放

【表达技巧】

-比喻

-拟人

-对仗反思改进措施（1）引入多媒体教学手段，通过视频、图片等形式增强学生对古诗的理解和感受。

（2）采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的团队合作能力。

（3）开展古诗创作活动，激发学生的创造力和想象力，提高学生的实践能力。

2.存在主要问题：

（1）部分学生对古诗