九年级化学下册 11.1《生活中常见的盐》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册11.1《生活中常见的盐》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：生活中常见的盐

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握盐的基本概念，了解生活中常见的盐的种类、性质和用途，提高学生的化学知识水平。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的科学探究能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强学生学习化学的兴趣和自信心，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法1.重点：

-盐的定义和分类

-常见盐的性质和制备方法

-盐在日常生活和工业中的应用

2.难点：

-盐的化学性质，尤其是盐类的水解原理

-不同盐的溶解性和结晶过程

-盐对环境的影响及其在生态保护中的作用

解决办法：

-采用对比教学法，通过实例比较不同盐的性质，帮助学生直观理解。

-利用实验教学，让学生亲身体验盐的制备过程，增强感性认识。

-引入多媒体资源，如动画或视频，展示盐的溶解和结晶过程，便于学生理解。

-开展小组讨论，让学生探讨盐在生活中的应用，提高学生的实际应用能力。

-设计课后实践作业，让学生收集生活中的盐的相关资料，培养学生的探究习惯。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍盐的基本概念、分类和性质。

-利用讨论法，让学生探讨盐的用途及其在生活中的重要性。

-实施案例研究，分析具体实例中盐的应用，提高学生的实际问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟盐的生产和销售过程，增强学生的参与感。

-开展实验活动，如盐的溶解实验、结晶实验，让学生直观感受盐的性质。

-组织小组竞赛，比较不同盐的溶解速度，激发学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-使用PPT展示盐的微观结构示意图，帮助学生理解盐的组成。

-播放盐的生产和应用的视频，增强学生的直观感受。

-利用互联网资源，提供相关的互动网站或在线实验模拟，让学生课后自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：例如，“什么是盐？生活中有哪些常见的盐？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解盐的基本概念和分类。

-思考预习问题：记录自己对盐的理解和疑问。

-提交预习成果：如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例引入盐的主题。

-讲解知识点：详细讲解盐的性质、制备方法和应用。

-组织课堂活动：如小组讨论不同盐的用途，角色扮演盐的生产过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：如分析不同盐的溶解性实验结果。

-参与课堂活动：如小组讨论、角色扮演。

-提问与讨论：提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解盐的知识点。

-实践活动法：进行实验和讨论，动手操作。

-合作学习法：小组合作完成任务。

作用与目的：

-深入理解盐的知识，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：如让学生设计一个关于盐的实验报告。

-提供拓展资源：如关于盐在工业应用的资料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：如设计实验报告。

-拓展学习：查阅额外资料，加深理解。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：反思学习过程，自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识。

-拓宽知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.盐的定义与分类

-盐是由阳离子（金属离子或铵根离子）和阴离子（酸根离子）组成的化合物。

-盐分为有机盐和无机盐，无机盐又分为金属盐和铵盐。

-金属盐是由金属离子和酸根离子组成的盐，如NaCl、CaCO3。

-铵盐是由铵根离子和酸根离子组成的盐，如NH4Cl、（NH4）2SO4。

2.盐的溶解性

-盐的溶解性受其晶体结构和溶剂性质的影响。

-常见的溶解性规律：氯化物、硝酸盐普遍溶解，硫酸盐除钡盐、铅盐外溶解，碳酸盐只溶钾盐、钠盐、铵盐。

-盐类的水解原理：弱酸根离子或弱碱根离子与水分子发生反应，生成酸或碱，从而使溶液的pH值发生变化。

3.盐的制备方法

-溶解法：将金属氧化物或碱与酸反应，生成盐和水。

-结晶法：通过蒸发溶液中的水分，使溶质结晶沉淀。

-电解法：利用电流将盐类分解，如电解氯化钠溶液制取氢氧化钠。

4.盐的应用

-生活中的应用：食盐（调味）、碳酸钙（补钙剂）、硫酸铵（化肥）等。

-工业上的应用：氯化钠（制氯气、烧碱）、硫酸铜（电线电缆绝缘材料）、硝酸钾（肥料）等。

5.盐对环境的影响

-盐的溶解会产生离子，影响土壤和水体的离子平衡。

-过量使用化肥会导致土壤盐碱化，影响植物生长。

-工业排放的废水中含有盐类，需经过处理才能排放，以保护水体生态环境。

6.盐的化学性质

-盐与金属反应：金属与盐溶液反应，生成金属离子和氢气。

-盐与酸反应：酸与盐反应，生成新酸和新盐。

-盐与碱反应：碱与盐反应，生成新碱和新盐。

7.盐类的水解应用

-酸碱调节：利用盐类的水解原理，调节溶液的pH值。

-制备弱电解质：通过盐类的水解反应，制备弱酸或弱碱。

-去除杂质：利用盐类的水解原理，去除溶液中的杂质离子。教学反思今天上的是九年级化学下册的《生活中常见的盐》这一课，通过这一节课的教学，我深刻感受到了教学相长的乐趣，同时也对教学过程进行了一些反思。

在课前自主探索环节，我发现学生们对于盐的概念和分类并不是很清楚，很多学生在预习过程中提出了很多疑问。这让我意识到，虽然盐是我们生活中常见的物质，但学生们对于其化学性质和制备方法却了解不多。因此在接下来的教学中，我需要更加详细地讲解盐的化学性质和制备方法，让学生们能够更好地理解和掌握。

在课中强化技能环节，我通过讲解、实验和小组讨论等多种教学活动，引导学生深入理解盐的知识。我发现学生们对于实验非常感兴趣，通过实验操作，他们能够更加直观地理解盐的溶解性和结晶过程。同时，小组讨论也激发了学生的思考，他们能够通过讨论交流，更好地理解和应用盐的知识。

在课后拓展应用环节，我布置了相关的作业，要求学生们巩固课堂上学到的知识。通过批改作业，我发现学生们在盐的分类和应用方面还存在一些混淆，这说明我在课堂上的讲解可能还不够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讲解的清晰度和连贯性，帮助学生们更好地理解和掌握知识。板书设计1.目的明确

-板书设计旨在帮助学生梳理盐的基本概念、分类、性质、制备方法和应用，以及盐对环境的影响。

-通过板书，引导学生理解盐的化学性质，掌握盐的溶解性规律和水解原理。

2.结构清晰

-板书应以盐的定义与分类为核心，向外扩展至盐的溶解性、制备方法、应用和环境影响。

-使用清晰的标题和小标题，如“盐的分类”、“盐的溶解性规律”等，使学生一目了然。

3.简洁明了

-板书内容应简洁精炼，避免冗长的文字描述，突出重点。

-使用符号、图表、流程图等视觉元素，使信息传递更直观、更高效。

4.突出重点

-强调盐的基本概念和关键性质，如盐的组成、溶解性规律、水解原理等。

-通过加粗、颜色标注等方式，突出重点内容，增强学生的记忆。

5.准确精炼

-确保板书内容的准确性，与教材保持一致。

-语言表达要精炼，避免歧义，确保学生能够准确理解。

6.艺术性与趣味性

-设计具有艺术性的板书，如使用美观的字体、和谐的配色等，增加板书的吸引力。

-引入趣味性元素，如卡通插图、幽默的比喻等，激发学生的学习兴趣。

7.板书示例

-盐的定义与分类：用一个简洁的图示表示盐的组成，并用不同颜色标注阳离子和阴离子。

-盐的溶解性规律：用一个表格展示常见盐的溶解性，并用不同符号表示溶解性。

-盐的制备方法：用一个流程图展示盐的制备过程，包括溶解、结晶等步骤。

-盐的应用：用一个图示展示盐在不同领域的应用，如食盐、化肥等。

-盐对环境的影响：用一个图示展示盐对土壤、水体的影响，并标注相关离子。重点题型整理1.题型一：盐的定义和分类

-题目：请根据盐的定义和分类，区分以下物质哪些是盐。

-答案：NaCl、K2SO4、Ca(OH)2、HClO4

-解析：盐是由阳离子（金属离子或铵根离子）和阴离子（酸根离子）组成的化合物。根据定义，NaCl、K2SO4属于盐，而Ca(OH)2和HClO4不是盐。

2.题型二：盐的溶解性规律

-题目：请根据盐的溶解性规律，判断以下盐在水中是否溶解。

-答案：NaCl（溶解）、BaSO4（不溶解）、KNO3（溶解）、K2CO3（溶解）

-解析：根据盐的溶解性规律，氯化物、硝酸盐普遍溶解，硫酸盐除钡盐、铅盐外溶解，碳酸盐只溶钾盐、钠盐、铵盐。

3.题型三：盐的制备方法

-题目：请根据盐的制备方法，选择合适的制备方法。

-答案：制备Na2CO3（结晶法）、制备CaCl2（溶解法）、制备(NH4)2SO4（电解法）

-解析：结晶法适用于制备易溶盐的固态物质，如Na2CO3；溶解法适用于制备难溶盐的溶液，如CaCl2；电解法适用于制备金属盐，如(NH4)2SO4。

4.题型四：盐的应用

-题目：请根据盐的应用，判断以下物质在生活中的用途。

-答案：NaCl（食盐）、K2SO4（化肥）、CuSO4（消毒剂）

-解析：NaCl在生活中的用途是作为食盐；K2SO4作为化肥；CuSO4作为消毒剂。

5.题型五：盐对环境的影响

-题目：请根据盐对环境的影响，判断以下说法是否正确。

-答案：过量使用化肥会导致土壤盐碱化（正确）、工业排放的废水中含有盐类需处理后才能排放（正确）

-解析：过量使用化肥会导致土壤盐碱化，影响植物生长；工业排放的废水中含有盐类需处理后才能排放，以保护水体生态环境。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。

-学生能够积极参与讨论，提出问题和回答问题。

-学生在实验操作中能够遵守安全规范，认真观察并记录实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极参与，分享自己的观点和想法。

-小组讨论的成果展示清晰明了，能够准确地表达小组的观点和结论。

-学生们能够通过讨论和交流，更好地理解和掌握盐的知识。

3.随堂测试：

-随堂测试能够检验学生对盐的知识点的掌握程度。

-测试结果表明，大部分学生能够正确回答盐的定义、分类、溶解性规律和制备方法等基本问题。

-少数学生对盐的化学性质和应用方面还存在一些混淆，需要进一步指导和练习。

4.作业完成情况：

-大部分学生能够按时完成作业，作业质量较高。

-学生能够通过作业巩固课堂上学到的知识，并在实践中应用盐的知识。

-少数学生存在一些错误和混