2023二年级语文下册 第六单元 17 要是你在野外迷了路说课稿 新人教版

2023二年级语文下册第六单元17要是你在野外迷了路说课稿新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级语文下册第六单元17课《要是你在野外迷了路》

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生的语文素养，通过阅读和理解《要是你在野外迷了路》这篇文章，提高学生的阅读能力和理解能力。

2.培养学生的思维能力，通过分析课文中的情景和解决问题的方式，引导学生学会思考和判断。

3.培养学生的表达能力和创新意识，通过小组讨论和分享，鼓励学生表达自己的想法和观点，培养学生的创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：《要是你在野外迷了路》这篇文章讲述了一个孩子在野外迷路后的应对方法，学生需要理解并掌握课文中的关键信息。

2.生词和词汇的学习：课文中有许多生词和词汇，学生需要学会正确理解和运用这些词汇。

难点：

1.课文情景的推理和判断：学生需要通过课文描述，推理出孩子在野外迷路时的正确应对方法，这对学生的思维能力是一个挑战。

2.生词和词汇的运用：学生需要能够在实际情境中正确运用课文中的生词和词汇，这对学生的语言表达能力是一个考验。

解决办法：

1.对于课文内容的理解，可以通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中理解和掌握课文内容。

2.对于生词和词汇的学习，可以通过游戏和练习的方式，让学生在实践中学习和运用这些词汇。

3.对于课文情景的推理和判断，可以引导学生通过提问和思考的方式，逐步推理出正确的应对方法。

4.对于生词和词汇的运用，可以设置情境让学生进行口语练习，鼓励他们大胆表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材《二年级语文下册》、学生作业本、文具等。

2.课程平台：无特定课程平台，使用学校提供的教学平台进行资源共享和作业布置。

3.信息化资源：PPT课件、网络图片、教学视频（如有）、在线字典或词汇工具等。

4.教学手段：讲述、提问、小组讨论、角色扮演、互动游戏、口头报告、写作练习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《要是你在野外迷了路》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和应对迷路的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的迷路经历案例，引出《要是你在野外迷了路》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解应对迷路的方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握应对迷路的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验应对迷路的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和应对迷路的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握应对迷路的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和应对迷路的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和应对迷路的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《野外生存指南》：提供一份详细的野外生存指南，包括如何辨别方向、寻找水源和食物、搭建简易住所等内容，帮助学生了解更多关于野外生存的知识。

-《迷失在野外的故事》：分享一些真实的迷路经历故事，让学生了解迷路时的心理状态和应对方法，提高他们的应变能力。

-《野外探险家的日记》：介绍一些著名野外探险家的日记，让学生了解他们在野外探险过程中的挑战和经验，激发他们的探险精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次野外生存体验活动，让学生亲身体验在野外生存的困难和乐趣，提高他们的实践能力。

-邀请一位野外生存专家来校进行讲座，分享他们在野外生存和探险中的经验和故事，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生利用网络资源，搜索更多关于野外生存和探险的相关知识，培养他们的信息素养和自主学习能力。

-引导学生关注身边的自然环境，观察和记录动植物的生活习性，提高他们对自然的认识和关爱。

-组织一次以“野外生存技能”为主题的手抄报比赛，让学生通过制作手抄报的方式，巩固所学知识，提高他们的动手能力。课后作业1.总结课文内容：请学生以作文的形式，总结《要是你在野外迷了路》课文的主要内容和所学知识点，鼓励他们用自己的话进行表达。

答案示例：

今天我们在课堂上学习了《要是你在野外迷了路》这篇课文。故事讲述了一个孩子在野外迷路后的应对方法，让我们学到了许多有用的知识。首先，我们要学会如何辨别方向，比如可以通过观察太阳的位置、树木的生长情况等方法来确定自己的位置。其次，我们要知道如何在野外找到水源和食物，比如可以寻找河流、湖泊，寻找树上结的果实等。此外，我们还学到了如何在野外搭建简易住所，以及如何发出求救信号。通过这篇课文的学习，我明白了在野外迷路时，要保持冷静，运用所学知识来解决问题。

2.制作思维导图：请学生以思维导图的形式，梳理《要是你在野外迷了路》课文中的关键信息和知识点，并用彩笔或其他工具进行绘制。

答案示例：

思维导图的中心是“野外迷路”，从中心向外分出几个主要分支，分别代表不同的知识点。例如，一个分支代表“辨别方向”，另一个分支代表“寻找水源和食物”，还有一个分支代表“搭建住所”等。每个分支下可以再细分出更多小分支，用来表示具体的方法和技巧。通过这种方式，学生可以清晰地梳理出课文中的知识点，并加深对它们的理解。

3.小组讨论：请学生以小组为单位，讨论在野外迷路时，还可以采取哪些其他措施来保护自己，并将讨论结果进行分享。

答案示例：

在小组讨论中，我们提到了一些在野外迷路时可以采取的其他措施。例如，我们可以尝试使用指南针来确定方向，或者在树上系上彩带或布条来标记路径。此外，我们还可以尝试使用哨子或喇叭发出声音，吸引他人的注意，寻求帮助。通过小组讨论，我们发现了很多不同的方法，这些方法可以帮助我们在野外迷路时更好地保护自己。

4.写作练习：请学生以“我在野外迷了路”为主题，写一篇想象作文，鼓励他们运用所学知识，描述自己在野外迷路时的经历和应对方法。

答案示例：

有一天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。我们来到了一片茂密的树林，四周都是高高的树木，看起来都是一样的。我不小心和他们走散了，一下子就迷了路。当时我感到非常害怕，但我很快就想起了在课堂上学习到的知识。我首先尝试辨别方向，但我发现我已经完全迷失了方向。于是我开始寻找水源和食物，我在一个小溪边找到了水，并且在树上找到了一些野果。然后我决定在一个安全的地方搭建一个简易的住所，我用树枝和树叶搭建了一个小棚子。晚上的时候，我用哨子发出了声音，最终爸爸找到了我。通过这次经历，我深刻地体会到了在野外迷路时的危险，也明白了运用所学知识的重要性。

5.研究性学习：请学生选择一个与野外生存相关的主题，进行研究性学习，并撰写一份研究报告。

答案示例：

我选择的主题是“野外水源的寻找与净化”。在我的研究中，我首先调查了不同环境中水源的分布情况，了解在野外如何寻找水源。然后，我研究了不同方法对水源的净化效果，例如沉淀、过滤、煮沸等。我还采访了一些有经验的野外生存者，了解他们在野外生存时如何处理饮用水。通过我的研究，我发现了一些有效的野外水源寻找和净化的方法，这些方法可以在野外生存时提供帮助。教学反思与总结在教学《要是你在野外迷了路》这篇课文时，我采用了多种教学方法和手段，如讲述、提问、小组讨论、角色扮演等。通过这些方法，学生能够更好地理解和掌握课文内容。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在课堂活动中，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够感兴趣。为了提高学生的参与度，我可以在今后的教学中更多地引入贴近学生生活的案例和故事，以激发他们的学习兴趣。

其次，在讲解生词和词汇时，我发现有些学生对这些词汇的理解和运用存在困难。为了帮助学生更好地学习生词和词汇，我可以在今后的教学中设置更多的口头练习和游戏，以增强学生的语言表达能力。

最后，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上容易分心，可能是因为课堂活动不够吸引人。为了提高课堂管理效果，我可以在今后的教学中更多地采用小组合作和互动游戏等教学方法，以提高学生的专注度。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生对《要是你在野外迷了路》这篇课文的内容有了初步的了解，并通过小组讨论、角色扮演等活动，加深了对课文内容的理解。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获。

首先，学生在理解课文内容方面取得了较好的效果，能够掌握课文中的关键信息。其次，学生在生词和词