2024六年级英语上册 Module 10 Unit 2 Go straight on第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计外研版（三起）教学内容2024六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton第3课时教学设计，本节课我们将重点学习外研版（三起）教材中以下内容：

1.重点词汇：crossing（十字路口）、trafficlights（交通信号灯）、turnleft（向左转）、turnright（向右转）；

2.重点句型：Gostraighton（直行）、Turnleftatthecrossing（在十字路口左转）、Turnrightatthetrafficlights（在交通信号灯右转）；

3.日常对话：围绕问路和指路展开，使学生能够熟练运用所学词汇和句型进行实际情景交流。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课内容，使学生能够准确运用目标词汇和句型描述路线，提高英语口语表达和交流能力。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和空间想象力，通过指路情景练习，让学生在实际语境中进行有效思考与判断。

3.文化意识：了解并尊重不同文化背景下的交通规则和指路习惯，增强学生的国际视野和文化素养。

4.学习能力：激发学生主动探究和实践的兴趣，提高自主学习与合作学习的能力，为今后的英语学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述路线的核心词汇和句型，如crossing、trafficlights、turnleft、turnright、Gostraighton等。

2.能够在实际情景中运用所学知识进行问路和指路对话。

难点：

1.对词汇和句型的准确运用，特别是介词和动词短语的搭配。

2.在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的口语交流。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示真实场景图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组合作完成指路任务，让学生在实践中掌握知识。

3.教师提供示范，引导学生模仿并重复练习，加强口语表达能力。

4.创设情境，让学生自主设计路线并描述，提高学生的创新思维和语言运用能力。

5.对学生在交流过程中出现的错误，给予适时纠正和指导，帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论、角色扮演等方法。

-互动式讲授：通过提问、回答等方式，引导学生主动参与课堂，加深对词汇和句型的理解。

-小组讨论：鼓励学生分组讨论路线描述，提高合作能力和口语表达能力。

-角色扮演：设计问路和指路场景，让学生进行角色扮演，增强实际语境中的语言应用能力。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛等具体活动，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

-角色扮演：模拟真实情景，让学生扮演问路人、指路人等角色，锻炼口语交流能力。

-小组竞赛：组织小组间进行指路竞赛，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，辅助教学，提高课堂效果。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.首先，我会在PPT上展示一张地图，并询问学生：“Howcanwegettothezoofromourschool?”引导学生回顾之前学过的方向和地点描述。

2.然后，我会邀请几名学生上台，用箭头指示如何在地图上找到目的地，同时引导学生使用英语描述路线。

3.接下来，我会引入今天的新课：“Today,we'regoingtolearnhowtogiveandaskfordirectionsinEnglish.We'lllearnsomenewwordsandsentencesaboutthistopic.”

第二环节：呈现新课（10分钟）

1.我会展示Module10Unit2Gostraighton的课文，引导学生关注描述路线的核心词汇和句型。

2.逐个解释以下词汇：crossing、trafficlights、turnleft、turnright、Gostraighton等，并在黑板上进行板书。

3.让学生跟随我一起朗读课文，注意语音语调，并强调句型的正确使用。

4.针对课文中的重点句型，我会邀请学生进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

第三环节：互动练习（15分钟）

1.我会将学生分成小组，每组设计一条路线，要求包含至少两个地点和相应的方向描述。

2.各小组将设计的路线用英语进行描述，并展示给其他同学。

3.在每个小组展示后，我会邀请其他同学对其描述进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.针对学生在练习过程中出现的错误，我会及时纠正并给予指导。

第四环节：巩固拓展（10分钟）

1.我会在PPT上展示几个实际场景，如超市、图书馆、电影院等，并要求学生用英语描述如何从学校到达这些地方。

2.学生可以自愿上台展示，也可以在座位上进行练习。

3.针对不同学生的描述，我会给予积极的反馈和鼓励。

第五环节：总结反馈（5分钟）

1.我会邀请几名学生分享他们在本节课中学到的知识和收获。

2.针对本节课的重点和难点，我会进行简要总结，并强调学生在课后继续练习的重要性。

3.最后，我会布置课后作业，要求学生用英语描述自己家到学校的路线，并拍摄视频或录音提交。知识点梳理1.词汇：

-crossing（十字路口）

-trafficlights（交通信号灯）

-turnleft（向左转）

-turnright（向右转）

-Gostraighton（直行）

2.句型：

-HowcanIgetto...?（我怎么去...？）

-Youcangostraighton.（你可以直行。）

-Turnleftatthecrossing.（在十字路口左转。）

-Turnrightatthetrafficlights.（在交通信号灯右转。）

3.语法：

-使用介词和动词短语描述方向和路线。

-使用一般现在时描述指路信息。

4.功能：

-能够在实际情景中进行问路和指路。

-能够描述从一点到另一点的路线。

5.文化：

-了解不同地区和文化背景下的交通规则和习惯。

-尊重并理解在指路过程中可能遇到的文化差异。

6.策略：

-运用多媒体资源辅助理解和记忆。

-通过角色扮演和小组合作，提高口语交流能力。

-通过实际情景练习，巩固词汇和句型。

7.课文内容关联：

-课文中的对话和练习提供了丰富的指路场景，帮助学生将所学知识应用于实际情境。

-课文中的词汇和句型是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握并能够灵活运用。

8.课后练习：

-通过课后作业，学生应能够独立完成描述路线的任务，从而检验学习效果。

-课后练习应包括听力、口语、阅读和写作等多种形式，以全面提高学生的英语能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与角色扮演等活动。

-评价学生在小组讨论中的合作态度和贡献，是否能够积极分享自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估每组设计的路线描述是否准确、流畅，以及是否能够使用新学的词汇和句型。

-检查学生能否在展示过程中正确运用目标语言，并对其他小组的展示给予恰当的评价。

3.随堂测试：

-进行一个简短的口头测试，让学生即时描述一个简单的路线，检验他们对词汇和句型的掌握情况。

-通过书面测试，如填空、选择或简答题，评估学生对本节课语言知识点的理解和应用。

4.课后作业：

-收集并批改学生的课后作业，评价他们是否能够独立完成路线描述的任务。

-通过作业反馈，了解学生在家的学习情况，以及他们对课堂所学内容的消化吸收情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时、具体的反馈。

-鼓励学生的进步，对他们在语言表达、合作学习和自主学习方面的亮点给予肯定。

-对于学生在学习中遇到的困难，提供个性化的指导和建议，帮助他们找到解决问题的方法。

-根据评价结果调整教学策略，确保教学内容与学生的实际水平相匹配，提高教学效果。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式讲授、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，旨在让学生在实际情景中掌握描述路线的词汇和句型。从学生的表现来看，他们对于这种教学方式非常感兴趣，课堂参与度较高，能够积极投入到各个教学活动中。

在教学策略方面，利用多媒体教学资源辅助教学，使得抽象的知识点变得更加直观，有助于学生理解和记忆。同时，通过设计具有实际意义的任务，让学生在实践中掌握目标语言，提高了他们的语言运用能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在角色扮演活动中表现出紧张和不自信，可能是因为口语表达能力还不够强。为此，我将在今后的教学中加强对学生口语能力的培养，提供更多机会让他们开口说英语，增强自信心。

其次，小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，独立思考能力有待提高。针对这一问题，我将在接下来的教学中，引导学生学会独立思考，培养他们解决问题的能力。

在教学管理方面，我注意到课堂时间分配不够合理，导致部分环节显得有些仓促。为了提高教学效果，我将在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了描述路线的核心词汇和句型，还能够在实际情景中进行简单的问路和指路对话。此外，学生在合作学习和自主学习方面的表现也值得肯定。

在情感态度方面，学生表现出对英语学习的热情，课堂氛围活跃，这有助于提高他们的学习积极性。

改进措施和建议：

1.针对学生口语表达能力不足的问题，增加课堂口语练习时间，鼓励学生多开口说英语。

2.加强小组合作学习，培养学生独立思考能力，提高解决问题的能力。

3.优化教学时间管理，确保每个环节都能顺利进行，提高教学效果。

4.关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使教学内容更加符合学生的需求。重点题型整理1.完成句子：

-Youneedto________atthetrafficlightsandthen________leftontothehighstreet.

答案：gostraighton;turn

2.对话填空：

-A:HowcanIgettothepostofficefromhere?

-B:________attheendoftheroad,then________right.It'sonyourleftafterthepark.

答案：Gostraighton;turn

3.路线描述：

-Describetheroutefromtheschooltothelibrary,usingthefollowingwords:crossing,turnleft,trafficlights,gostraighton.

答案：Walkoutoftheschoolgateandgostraighton.Atthefirstcrossing,turnleft.Continuewalkinguntilyouseethetrafficlights,thenturnleftagain.Thelibraryisonyourrightafterabout200meters.

4.写作任务：

-Writeinstructionsonhowtogettoyourhousefromthenearestbusstop.

答案：Getoffthebusatthethirdstop.Crosstheroadatthezebracrossingandturnleft.Walkpasttheconveniencestoreandcontinueuntilyoureachthetrafficlights.Turnrightatthetrafficlightsandgostraighton.Myhouseisthethirdoneontheleft.

5.角色扮演：

-Role-playaconversationbetweenatouristaskingfordirectionstothelocalmuseumandalocalresidentgivingdirections.

答案：

-Tourist:Excuseme,couldyoutellmehowtogettothemuseum?

-Resident:Sure!Walkdownthisstreetandgostraightonuntilyoureachthepark.Turnleftattheparkentranceandfollowthepa