2024-2025学年高中历史 第一单元 第一次世界大战 第2课 旷日持久的战争教学教案 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争教学教案新人教版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史第一单元第一次世界大战第2课旷日持久的战争教学教案新人教版选修3课程基本信息1.课程名称：高中历史《旷日持久的战争》

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中，历史选修3班级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解第一次世界大战的起因、经过和影响。

（2）培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

（3）引导学生从战争中汲取教训，珍爱和平。

2.教学内容

（1）第一次世界大战的起因：三国同盟和三国协约的形成。

（2）第一次世界大战的经过：主要战役和战场动态。

（3）第一次世界大战的影响：战争赔款、领土变更和民族自决。

三、教学方法和手段

1.教学方法

（1）讲授法：讲解战争起因、经过和影响。

（2）案例分析法：分析重要战役和战场动态。

（3）小组讨论法：让学生探讨战争对世界的影响。

2.教学手段

（1）多媒体课件：展示战争图片、地图和视频。

（2）历史资料：提供相关书籍和文章，拓展学生视野。

（3）网络资源：利用互联网查找战争相关资料，增加课堂趣味性。

四、教学过程

1.导入：回顾上节课内容，引出本节课主题。

2.讲解：详细讲解战争起因、经过和影响。

3.分析：分析重要战役和战场动态。

4.讨论：让学生分组讨论战争对世界的影响。

5.总结：概括本节课主要内容，强调战争教训。

6.作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2.作业完成情况：检查学生作业，评估学习效果。

3.历史素养：通过课后提问，了解学生对战争的认识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法。核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解第一次世界大战发生的时空背景，认识到其对全球历史进程的影响。

2.史料实证：通过分析战争相关的图片、地图和文献，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：引导学生从多元视角解释战争的原因、过程和影响，提高历史解释能力。

4.家国情怀：通过战争的历史教育，培养学生的爱国情怀，珍视和平，反对战争。教学难点与重点1.教学重点

（1）第一次世界大战的起因：三国同盟和三国协约的形成。

（2）第一次世界大战的经过：主要战役和战场动态。

（3）第一次世界大战的影响：战争赔款、领土变更和民族自决。

（4）第一次世界大战对世界历史进程的影响：国际格局的变动、社会主义运动的兴起等。

2.教学难点

（1）第一次世界大战的起因：复杂的国际关系和多方面的原因。

（2）战役分析和战场动态：涉及众多战役和地域，难以全面掌握。

（3）第一次世界大战的影响：对不同国家和地区的影响存在差异，难以理解。

（4）第一次世界大战对世界历史进程的影响：涉及广泛领域，难以把握。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解战争起因、经过和影响，让学生掌握基本知识。

（2）案例分析法：分析重要战役和战场动态，帮助学生理解战争过程。

（3）小组讨论法：让学生分组讨论战争对世界的影响，培养合作和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：展示战争图片、地图和视频，直观呈现战争场景。

（2）历史资料：提供相关书籍和文章，丰富学生阅读材料。

（3）网络资源：利用互联网查找战争相关资料，增加课堂趣味性。

（4）教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验战争过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第一次世界大战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的历史氛围。

简短介绍第一次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、组成部分和原因。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要参与国家、战场分布等。

详细介绍第一次世界大战的组成部分或阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体战役，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第一次世界大战战役进行分析。

详细介绍每个战役的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的复杂性。

引导学生思考这些战役对国际格局和历史进程的影响，以及战争给人类带来的教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、影响以及可能的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、影响及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、战役分析等。

强调第一次世界大战对世界历史进程的影响和战争教训，鼓励学生从历史中汲取智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《第一次世界大战全史》，作者：威尔·杜兰特。

（2）《大战的回忆》，作者：约翰·博伊尔·康纳利。

（3）《1914-1918：欧洲大战的历史》，作者：埃里克·霍布斯鲍姆。

（4）《第一次世界大战与全球化的启示》，作者：曼努埃尔·加林多。

这些书籍和文章可以帮助学生更深入地了解第一次世界大战的历史背景、经过和影响，以及战争对全球历史进程的深远影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生访问历史网站或在线资源，了解第一次世界大战的相关历史资料和研究成果。

（2）引导学生关注历史事件和人物，深入了解他们的生平和影响。

（3）鼓励学生进行历史实地考察，参观战争纪念馆或相关历史遗址，亲身感受战争的历史氛围。

（4）让学生参与历史学术研讨会或讲座，拓宽视野，与他人交流历史研究成果。重点题型整理1.时间线题型

题型描述：要求学生根据第一次世界大战的相关事件，制作一条时间线，并简要说明每个事件的重要性和影响。

举例答案：

时间线：

-1914年6月28日：萨拉热窝事件，奥匈帝国皇储弗朗茨·斐迪南大公被塞尔维亚民族主义者刺杀。

-1914年7月28日：奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

-1914年8月1日：德国向俄国宣战。

-1914年8月3日：德国向法国宣战。

-1914年8月4日：英国向德国宣战。

-1915年5月25日：意大利加入协约国。

-1917年3月11日：俄国爆发二月革命，沙皇尼古拉二世退位。

-1918年11月11日：德国签署停战协议，第一次世界大战结束。

2.地图分析题型

题型描述：要求学生根据战争的进程和战场动态，分析并解释地图上的重要战役和领土变化。

举例答案：

地图分析：

-西线战场：英法联军与德军在法国北部展开激烈的战斗，包括马恩河战役、索姆河战役等。

-东线战场：德奥联军与俄国军队在东欧地区进行多次战役，如加里西亚战役、波罗的海战役等。

-意大利战线：意大利军队与奥匈帝国军队在阿尔卑斯山脉一带进行战斗，如卡多雷特战役等。

-巴尔干战场：塞尔维亚军队与奥匈帝国军队在巴尔干半岛进行多次战役，如科索沃战役等。

3.人物评价题型

题型描述：要求学生根据第一次世界大战中的重要人物，评价其作用和影响，并简要说明其对战争进程的影响。

举例答案：

人物评价：

-弗朗茨·斐迪南大公：作为奥匈帝国皇储，他的遇刺引发了第一次世界大战的爆发。

-WoodrowWilson：美国总统，提出了“十四点原则”，对战后国际秩序产生了重要影响。

-约瑟夫·康特：奥匈帝国皇帝，在战争期间保持了帝国的统一，但在战争结束后被迫退位。

-弗朗茨·约瑟夫一世：奥匈帝国皇帝，在战争期间未能有效统一帝国，战争结束后被迫退位。

4.影响分析题型

题型描述：要求学生分析第一次世界大战对不同国家和地区的影响，包括政治、经济和社会方面的变化。

举例答案：

影响分析：

-欧洲：战争导致了多国政权的更迭，如奥匈帝国的解体，俄国爆发十月革命等。

-美国：战争使得美国经济繁荣，成为全球最大的债权国，同时也加速了美国民主制度的巩固。

-亚洲：战争导致了中东地区的领土变更，如奥斯曼帝国的解体，犹太复国主义的兴起等。

-非洲：战争期间非洲殖民地基本保持稳定，但战后殖民地体系的变动对非洲产生了长远影响。

5.观点论述题型

题型描述：要求学生根据第一次世界大战的历史事实，论述某个观点或论题，并给出相应的论据和分析。

举例答案：

观点论述：第一次世界大战的爆发是由于帝国主义竞争导致的。

论据分析：

-各国为了争夺殖民地和市场，形成了三国同盟和三国协约两大军事集团。

-萨拉热窝事件成为了战争的导火索，但背后隐藏着各国之间的矛盾和竞争。

-战争期间，各国领导人追求战争胜利，忽视了和平的可能性，导致了战争的持续和扩大。

-战后，帝国主义竞争并未得到根本解决，反而为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：利用多媒体课件和视频，增加课堂的趣味性和生动性，使学生更容易理解和记忆战争的历史。

2.案例分析法：通过分析重要的战役和战场动态，让学生深入理解战争的过程和影响，培养学生的分析能力和批判性思维。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也能够提高学生的参与度和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组讨论中，部分学生参与度不高，需要采取措施激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学内容过于繁杂：第一次世界大战的历史内容丰富，但有些内容过于繁杂，学生难以全面掌握，需要对教学内容进行筛选和优化。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价方式主要依赖于学生的考试成绩，忽视了