19海滨小城 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

19海滨小城教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《19海滨小城》是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文。本文描绘了我国海滨城市的美丽景色，通过作者对大海、沙滩、城市建筑和公园的描述，展现了海滨小城的独特魅力。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣和想象力。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情，提高学生的朗读能力和语言表达能力。同时，通过本节课的学习，让学生了解海滨城市的特点，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

教学重点是让学生理解课文中的优美语句，体会作者的思想感情。教学难点是引导学生运用课文中的词语和句式进行语言表达。在教学过程中，我将运用多种教学方法，如情景教学、图片展示、小组讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化意识。

1.语言能力：通过学习课文，学生能够正确流利地朗读，理解课文大意，并能运用文中词语进行口语表达，提高学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文中的优美语句，培养学生运用想象力和创造力，理解作者对家乡的热爱之情，提高学生的思维能力。

3.审美情趣：通过欣赏课文中的插图和语言表达，引导学生感受海滨小城的美丽景色，培养学生的审美情趣。

4.文化意识：通过学习课文，使学生了解我国海滨城市的特点和文化背景，增强学生的文化意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。

2.学习并运用课文中的优美语句进行语言表达。

难点：

1.理解并描述课文中的插图，体会作者对海滨小城的描绘。

2.引导学生运用课文中的词语和句式进行语言表达。

解决办法：

1.利用图片展示，让学生直观地感受海滨小城的美丽景色，帮助学生更好地理解课文内容。

2.分组讨论，让学生互相交流对课文插图的理解和描述，促进学生思维能力的提升。

3.创设情景，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.提供例句，引导学生运用课文中的词语和句式进行语言表达，逐步提高学生的语言表达能力。

5.鼓励学生进行写作练习，运用课文中的词语和句式，培养学生的写作能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、教学黑板、课桌椅、教学挂图。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：课文PPT、插图、相关视频资料。

4.教学手段：情景教学、小组讨论、角色扮演、写作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《19海滨小城》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《19海滨小城》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《19海滨小城》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海滨小城的图片或视频等方式，引出《19海滨小城》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《19海滨小城》课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《19海滨小城》课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《19海滨小城》课文内容，掌握相关知识点。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《19海滨小城》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《19海滨小城》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《19海滨小城》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课《19海滨小城》知识点主要包括：词语理解、句子分析、课文理解、语言表达和思维拓展。

1.词语理解

（1）生词：海滨、小城、大海、沙滩、城市建筑、公园等。

（2）词语搭配：蓝色的大海、金色的沙滩、绿色的公园等。

（3）成语：鸟语花香、碧海蓝天等。

2.句子分析

（1）描述性句子：如“大海一边是海，一边是岸。”

（2）疑问句：如“小城的公园美吗？”

（3）并列句：如“大海里有许多种鱼，有大的，有小的，有红的，有黑的。”

3.课文理解

（1）课文主题：描绘了我国海滨城市的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱之情。

（2）课文结构：课文分为三个部分，分别描述了大海、沙滩和公园的景色。

（3）课文插图：课文配有插图，生动形象地展示了海滨小城的美丽景色。

4.语言表达

（1）词语运用：学会正确运用课文中的词语描述景色。

（2）句子构造：学会运用疑问句、并列句等不同句式进行表达。

（3）语段组织：学会按照时间、空间顺序组织语言，进行描述。

5.思维拓展

（1）想象思维：如“如果你在小城的公园里，你会看到什么？”

（2）比较思维：如“大海和河流有什么不同？”

（3）创新思维：如“如果你是小城的导游，你会如何向游客介绍这座城市？”七、教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对课文内容的理解不够深入。为了提高学生的预习效果，我计划在未来的教学中，提供更多辅助资料，如课文相关的历史背景、作者简介等，帮助学生更好地了解课文。此外，我还计划增加预习问题的数量和难度，引导学生更深入地思考和探索。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，表达不够流畅，语言组织能力较弱。为了提高学生的语言表达能力，我计划在未来的教学中，增加一些口语练习，如即兴演讲、辩论等。同时，我还计划引导学生多读优秀范文，学习并模仿其中的表达方式。

此外，我还发现部分学生在课后拓展应用环节，对课文内容的理解和应用不够灵活。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的作业，如课文改编、续写等。同时，我还计划鼓励学生多参加课外活动，如参观海滨城市、开展环保活动等，将所学知识运用到实际生活中。

最后，我还认识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习进度和需求。为了更好地因材施教，我计划在未来的教学中，增加一对一辅导环节，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。同时，我还计划定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以便更好地指导学生。八、板书设计-重点知识点：海滨城市的美景

-重点词：大海、沙滩、城市建筑、公园

-重点句：大海一边是海，一边是岸。

-板书结构：

-大海

-蓝色的大海

-丰富的海洋生物

-沙滩

-金色的沙滩

-沙滩上的活动

-城市建筑

-独特的建筑风格

-城市的发展

-公园

-绿色的公园

-公园中的美景

2.板书设计应简洁明了

-重点知识点：课文结构

-重点词：开始、中间、结尾

-重点句：大海是美丽的，沙滩是可爱的，城市建筑是独特的，公园是绿色的。

-板书结构：

-开始

-引入海滨城市的概念

-中间

-描述大海、沙滩、城市建筑、公园的景色

-结尾

-表达作者对家乡的热爱之情

3.板书设计应具有艺术性和趣味性

-重点知识点：海滨城市的特点

-重点词：美丽、可爱、独特、绿色

-重点句：这就是我们美丽可爱的海滨城市，让我们一起欣赏它的独特绿色吧！

-板书结构：

-美丽

-美丽的海滩

-美丽的公园

-可爱

-可爱的城市建筑

-可爱的城市生活

-独特

-独特的城市风格

-独特的城市文化

-绿色

-绿色的城市环境

-绿色的城市生活教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生是否能够积极参与课堂讨论和活动。

-学生是否能够正确理解和运用课文中的词语和句式。

-学生是否能够流利地朗读课文，并表达自己的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组成员是否能够积极参与讨论，并提出自己的观点。

-小组成员是否能够合作完成任务，并展示讨论成果。

-小组成员是否能够清晰地表达自己的观点，并回应其他小组成员的提问。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确回答关于课文内容的问题。

-学生是否能够运用课文中的词语和句式进行表达。

-学生是否能够正确理解并描述课文中的插图。

4.作业完成