2024届高考英语阅读理解高频难词（二）教学设计

2024届高考英语阅读理解高频难词（二）教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2024届高考英语阅读理解高频难词（二），主要涉及教材中第二章“PassageSkills”部分。本节课将围绕以下几个核心词汇进行讲解和学习：

1.“Inference”词汇群：如“implication”、“indication”、“hint”等，帮助学生掌握如何从文章中推断出隐含的意义。

2.“Connectors”词汇群：如“additionally”、“consequently”、“however”等，使学生能够理解和运用这些词汇来连接文章中的不同部分，提高文章的连贯性。

3.“Attitude”词汇群：如“optimistic”、“pessimistic”、“negative”等，帮助学生理解作者对文章主题的态度和观点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科核心素养的三个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的核心词汇，学生将能够提高其在阅读理解中的词汇运用能力，能够准确理解文章中的意义，并能够运用所学词汇进行有效的阅读和思考。

2.文化意识：通过阅读和理解不同文化背景下的文章，学生将能够增强对文化差异的敏感性，提高对不同文化背景下文章的理解能力。

3.思维品质：通过学习本节课的核心词汇，学生将能够提高其逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地分析和推断文章中的意义，形成自己的观点。

4.学习策略：通过本节课的学习，学生将能够掌握一定的阅读策略，如如何有效地查找文章中的信息，如何进行有效的推理和判断，从而提高其阅读理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇理解：本节课的核心词汇群，包括“Inference”词汇群如“implication”、“indication”、“hint”，以及“Connectors”词汇群如“additionally”、“consequently”、“however”，还有“Attitude”词汇群如“optimistic”、“pessimistic”、“negative”。学生需要掌握这些词汇的含义和用法，以及在阅读理解中的应用。

-技能应用：学生需要通过阅读理解练习，掌握如何运用这些核心词汇来准确理解文章的意义，提高阅读理解能力。

2.教学难点：

-词汇推断：对于一些抽象的词汇，如“implication”、“indication”、“hint”，学生可能难以准确理解和推断其含义。教师需要通过具体的例句和练习，帮助学生理解这些词汇在阅读理解中的应用，并能够准确推断出文章中的隐含意义。

-逻辑连接词的使用：学生可能对如何正确使用“additionally”、“consequently”、“however”等逻辑连接词在文章中的位置和使用情境感到困惑。教师需要通过例句和练习，引导学生理解这些词汇的使用规则，并能够在阅读理解中正确运用。

-态度词汇的理解：学生可能难以准确理解作者对文章主题的态度和观点，特别是对于一些表达含蓄的态度词汇，如“optimistic”、“pessimistic”、“negative”。教师需要通过具体的例句和练习，帮助学生理解这些词汇的含义和用法，并能够准确识别和理解作者的态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，用于展示PPT和教学视频。

-学生教材《2024届高考英语阅读理解高频难词（二）》。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学材料和布置作业。

-在线测试平台，用于进行词汇理解和阅读理解的练习。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含核心词汇的定义、例句和练习。

-阅读理解的文章，包含不同文化背景和不同作者态度的例子。

-在线词典和翻译工具，用于即时查询词汇含义。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生在小组内共同讨论核心词汇的应用和阅读理解策略。

-角色扮演，让学生模拟在阅读理解中运用核心词汇的场景。

-问答环节，教师提问学生关于核心词汇的应用和阅读理解的问题，促进学生的思考和理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“2024届高考英语阅读理解高频难词（二）”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道高考英语阅读理解的重要性吗？它与你们的高考成绩有什么关系？”

-展示一些关于阅读理解的图片或视频片段，让学生初步感受阅读理解的魅力或特点。

-简短介绍阅读理解的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解阅读理解的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍阅读理解的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解阅读理解在实际应用或作用。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解阅读理解的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的阅读理解案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解阅读理解的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用阅读理解解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与阅读理解相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读理解的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读理解的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调阅读理解在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读理解。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读理解的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇理解能力提升：学生能够准确理解和使用本节课所学的核心词汇，如“Inference”词汇群、“Connectors”词汇群和“Attitude”词汇群，提高其在阅读理解中的词汇运用能力。

2.阅读理解技能提高：学生将能够通过练习和案例分析，掌握阅读理解的基本技巧和方法，如如何从文章中推断出隐含的意义，如何理解和运用逻辑连接词，以及如何识别和理解作者的态度。

3.分析和推断能力增强：通过阅读理解案例的分析和学习，学生将能够提高其逻辑思维和批判性思维能力，能够更好地分析和推断文章中的意义，形成自己的观点。

4.学习策略掌握：学生将能够掌握一定的阅读策略，如如何有效地查找文章中的信息，如何进行有效的推理和判断，从而提高其阅读理解能力。

5.文化意识增强：通过阅读和理解不同文化背景下的文章，学生将能够增强对文化差异的敏感性，提高对不同文化背景下文章的理解能力。

6.合作能力培养：通过小组讨论和合作，学生将能够提高其合作能力和解决问题的能力，学会与他人共同分析和讨论问题，并能够有效地沟通和表达自己的观点。

7.表达能力提升：通过课堂展示和点评，学生将能够提高其表达能力，学会清晰、准确地表达自己的观点和思考，同时也能够加深对阅读理解内容的理解和记忆。教学反思今天的课让我有了很多思考。我意识到，虽然我们在课堂上覆盖了很多核心词汇，但是学生对这些词汇的理解和应用还是存在一些问题。我注意到，一些学生在阅读理解时，对于词汇的推断和逻辑连接词的使用还是显得有些困惑。这让我思考，如何在未来的教学中，更好地帮助学生理解和运用这些词汇。

我也观察到，学生在进行小组讨论时，虽然能够积极参与，但是有时候讨论的内容却偏离了主题，或者是对于问题的深入分析不够。这让我反思，如何更好地引导学生，让他们在讨论中能够更加深入地思考问题，而不是仅仅停留在表面的讨论。

此外，我在课堂展示和点评环节，也发现了一些问题。有些学生在展示时，表达不够清晰，或者是对于自己的观点没有足够的信心。这让我思考，如何在未来的教学中，更好地培养学生的表达能力和自信心。课后作业为了巩固本节课所学的核心词汇和阅读理解技巧，我为学生布置了以下课后作业：

1.短文写作：请学生撰写一篇关于“环境保护”的短文，要求使用本节课所学的核心词汇，如“Inference”词汇群、“Connectors”词汇群和“Attitude”词汇群。通过写作练习，学生可以更好地运用所学词汇，提高其在实际写作中的应用能力。

2.阅读理解练习：请学生完成一篇关于“文化差异”的阅读理解练习题。学生需要通过阅读文章，理解并回答相关问题。这道题目旨在检验学生对于阅读理解技巧的掌握程度，以及对于本节课所学的核心词汇的理解和应用能力。

3.词汇推断练习：请学生根据文章内容，推断出文章中未直接提到的信息。这道题目可以帮助学生提高其逻辑思维和批判性思维能力，培养其从文章中推断出隐含意义的能力。

4.小组讨论：请学生分组讨论，每组选择一个与阅读理解相关的主题，如“如何提高阅读理解能力”。学生需要通过讨论，提出自己的观点和建议。这道题目旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示准备：请学生准备一个关于本节课所学的阅读理解技巧的展示，可以是PPT演示或者口头报告。学生需要通过展示，向其他同学介绍本节课所学的阅读理解技巧，以及如何应用这些技巧来提高阅读理解能力。课堂小结，当堂检测-学生能够掌握本节课所学的核心词汇，如“Inference”词汇群、“Connectors”词汇群和“Attitude”词汇群。

-学生能够理解阅读理解的基本概念、组成部分和原理，并能够运用所学知识进行有效的阅读理解。

-学生能够通过具体的案例分析，深入理解阅读理解的特性和重要性，并能够提出有效的解决方案。

-学生能够通过小组讨论，培养合作能力和解决问题的能力，并能够提出创新性的想法或建议。

-学生能够通过课堂展示和点评，提高表达能力，加深对阅读理解的认识和理解。

2.当堂检测：

-阅读理解练习：请学生完成一篇关于“环境保护”的阅读理解练习题。学生需要通过阅读文章，理解并回答相关问题。这道题目旨在检验学生对于阅读理解技巧的掌握程度，以及对于本节课所学的核心词汇的理解和应用能力。

-词汇推断练习：请学生根据文章内容，推断出文章中未直接提到的信息。这道题目可以帮助学生提高其逻辑思维和批判性思维能力，培养其从文章中推断出隐含意义的能力。

-小组讨论：请学生分组讨论，每组选择一个与阅读理解相关的主题，如“如何提高阅读理解能力”。学生需要通过讨论，提出自己的观点和建议。这道题目旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-课堂展示准备：请学生准备一个关于本节课所学的阅读理解技巧的展示，可以是PPT演示或者口头报告。学生需要通过展示，向其他同学介绍本节课所学的阅读理解技巧，以及如何应用这些技巧来提高阅读理解能力。

-词汇运用练习：请学生运用本节课所学的核心词汇，撰写一篇关于“文化差异”的短文。学生需要通过写作练习，更好地运用所学词汇，提高其在实际写作中的应用能力。板书设计1.重点知识点：

-Inferen