六年级品德与社会下册 第二单元 人类的家园 第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计 新人教版

六年级品德与社会下册第二单元人类的家园第2课《我们能为地球做什么》打造节水型社会教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《我们能为地球做什么》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.了解全球水资源现状，认识我国节水的重要性。

2.学习节水知识，掌握日常生活中节水的方法和技巧。

3.培养学生珍惜水资源、关爱地球的情感。

教学过程：

1.第一课时：导入新课，让学生了解全球水资源现状，认识到水资源的宝贵和紧缺。通过观看视频、图片等形式，让学生了解我国节水的重要性。

2.第二课时：深入学习节水知识，结合课本内容，让学生掌握日常生活中节水的方法和技巧。通过小组讨论、分享经验等方式，引导学生将节水行动融入到日常生活中。

教学评价：

1.学生能理解全球水资源现状，认识到节水的重要性。

2.学生能掌握日常生活中节水的方法和技巧，并付诸实践。

3.学生能培养珍惜水资源、关爱地球的情感。核心素养目标1.增强学生对地球资源的责任感，培养节约用水的意识。

2.提升学生运用知识解决实际问题的能力，学会在日常生活中实践节水行动。

3.培养学生团队合作精神，学会在小组讨论中分享观点和经验。

4.激发学生保护环境、关爱地球的情感，形成绿色生活的价值观。学情分析六年级学生已具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、观察生活等方式获取知识。在知识层面，他们对地球资源有一定的了解，但可能对节水的重要性及具体方法认识不足。能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但在将理论知识运用到实际生活中的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的环保意识，但日常行为习惯中可能缺乏自觉节水的实践。

此外，学生在团队合作和表达分享方面表现良好，有利于开展小组讨论和分享节水经验。然而，部分学生可能存在课堂注意力不集中、学习积极性不高等问题，对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，激发学习兴趣，引导他们将节水行动融入到日常生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》下册教材，提前让学生预习相关内容。

2.辅助材料：准备关于地球水资源现状、节水技巧的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习。在黑板上提前绘制节水标语，营造课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括节水重要性的视频和关于日常节水方法的文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我们能为地球做什么”，设计问题如“为什么节水对地球至关重要？”和“你能在生活中想到哪些节水方法？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解节水的重要性。

思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主获取信息、独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信、在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放地球水资源短缺的视频，引出节水主题。

讲解知识点：详细讲解节水的意义和日常节水技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享节水的实际经验。

解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考节水的重要性。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的节水经验。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解节水的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习节水技巧。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

-作用与目的：

加深学生对节水知识点的理解，掌握实用的节水技能。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与节水相关的作业，如设计家庭节水计划。

提供拓展资源：推荐关于水资源保护的书籍和网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，将学到的节水知识应用到实践中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步了解水资源保护。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂上学到的节水知识和技能。

拓宽学生对水资源保护的知识视野。

培养学生自我反思和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与节水相关的书籍：《水资源保护手册》、《节约用水从我做起》等，这些书籍详细介绍了水资源的现状、节水的重要性以及日常节水方法。

-环保主题的纪录片：《地球上的水》、《蓝色星球》等，通过观看这些纪录片，学生可以更直观地了解地球水资源的分布、现状及保护措施。

-节水宣传海报：收集一些节水宣传海报，让学生通过视觉传达的方式，了解节水的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：建议学生阅读与节水相关的书籍，深入了解水资源保护的知识，提高自己的节水意识。

-观看纪录片：鼓励学生观看环保主题的纪录片，了解地球水资源的现状，认识到保护水资源的重要性。

-分析节水海报：让学生分析节水海报的设计理念，思考如何将节水理念融入到日常生活中。

-家庭节水实践：鼓励学生在家中实施节水计划，如洗澡时减少用水、关紧水龙头等，将所学知识运用到实际生活。

-调查研究：组织学生进行调查研究，了解身边人对于节水行动的认知和实施情况，分析节水行动的普及程度及存在的问题。

-创意宣传：鼓励学生发挥创意，设计节水宣传标语、海报等，提高同学们的节水意识。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等形式，了解学生对节水知识点的掌握情况。

-针对学生回答问题、参与讨论的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励学生积极思考、大胆发言。

-观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，了解学生在实践中的应用能力和团队合作能力。

-定期进行课堂小测验，测试学生对节水知识点的理解和掌握程度，及时发现学生知识盲点，有针对性地进行讲解。

2.作业评价：

-对学生提交的作业进行认真批改，关注作业完成质量，包括知识点掌握、书写规范、思考深度等方面。

-给予学生具体的评价和反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生不断提高。

-对于学生在作业中表现出的创新思维和积极实践，给予表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

-定期对学生的作业进行总结和反馈，让学生了解自己的学习进步和存在的不足，激发学生的学习动力。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如自主学习、小组讨论、实践活动等，旨在让学生在获取节水知识的同时，提高自主学习能力和团队合作意识。整体来看，学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获，但也存在一些不足之处。

在教学过程中，我发现学生们对于节水知识的掌握程度参差不齐。通过提问、观察和作业评价，我发现部分学生在预习和课堂学习中对节水知识点掌握较好，能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点。然而，也有部分学生对节水知识点的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加关注这些学生的需求，针对性地进行辅导。

在教学方法上，我注意到自主学习法在本节课中发挥了积极作用，学生们能够主动阅读预习资料，思考问题。但同时，我也发现部分学生在自主学习过程中容易分心，课堂注意力不集中。为此，我将在今后的教学中尝试调整教学策略，如增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

此外，小组讨论环节中，学生们表现出了较强的团队合作意识，能够积极分享自己的节水经验。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极，可能会影响到整个小组的学习效果。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

在情感态度方面，学生们普遍表现出了较强的环保意识，愿意为保护地球水资源做出自己的努力。但在课后拓展应用中，部分学生的作业完成情况并不理想，反映出他们在实践中的应用能力还有待提高。为此，我将在今后的教学中加强对学生的督促和指导，让他们将所学知识真正运用到日常生活中。

针对本节课的教学总结如下：

优点：

1.学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获，提高了对节水重要性的认识。

2.自主学习法、小组讨论等教学方法的运用，有