一年级语文学年第一学期期中质量分析报告

2017-2018学年第一学

期期中质量检测分析报告班级备注一（3）班年级考试人数平均分及格率优良率4980.9293.88％67.35％79.2290.04％60.02％一、成绩统计：试卷成绩统计班级总人数100—79.5

59.5— 40分80 —60

40

以下一（3）班49331330分数段统计表（单位：人）各题得分及标准差（得数保留两位小数）题号十—各题总分—二三四五六七八九十1815886688641标准2.194.220.890.940.671.193.241.112.260.792.差二、试卷评析:本次考试试卷共有十二道题：第一题我会认，再按要求分类（18分），第二题你会填（15分），第三题我能把音节补充完整（8分），第四题看拼音写词语（8分），第五题我会连（6分），第六题我会找正确的读音（6分），第七题我能把部首写出来（8分），第八题我会写出下面汉字的笔顺，还会数笔画（8分），第九题连词成句（6分），第十题读课文，我能回答下面问题（4分），十一题开心阅读（10分），十二题我会写话（3分）。本次考试试卷既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对前半学期所学过的每个知识点都有涉及。注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。成绩分析：本班有49人，全部参加了考试，总分3965分，平均分80.92分，及格46人，及格率93.88％，优良33人，优良率67.35％。在本次测试中，优良人数较少，只有33人，在同年级10个班中取得第五名。取得的进步和教学中的成功经验：强化了基础知识的学习，提高了学生的语文基本技能，学生的语文素养有进一

步的提高。重视了字词的积累，增大阅读量，提高了说话、写话的能力。结合学校推广使用学乐云教学平台，充分利用了优质教学资源，强化了学生字

词句的掌握。存在、发现的问题及其原因：由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发言、写字等习惯都还存在一定的问题。拼音掌握不扎实，声母、韵母、音节不会分类，部分学生的书写还不规范，部分孩子的字迹模糊不清。拼音错误率高，可见平时的练习做的不够。卷面不整洁，字迹不端正。很多学生为了赶考试进度，根本不管字迹端正与否。一味追求速度，而一旦完成试卷，又不会检查。部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让

学生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡探究性学

习。平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原

因，这是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。在以后

的教学中要引导学生养成认真书写，仔细检查的好习惯，指

导学生正确的检查方法，努力创设生动有趣的教学情境，致

力于学生养成自主学习，积极思维的习惯。养成良好的学习

习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：加强易错易混淆概念的辨析。从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形，出现了多种形式的练习题型，如连词成句，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。今后的教学中采取哪些有效措施进一步提高教育教学质量：5.关注学生个体差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，我会投注更多精力在他们身上，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”，不断鼓励他们，耐心等待他们进步。6.提高课堂教学效率应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。提高学生