2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 1 What are they doing教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课为外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing。本节课的主要内容包括：

1.学习生词和短语：球（ball）、踢（kick）、跑（run）、游泳（swim）、跳舞（dance）、唱歌（sing）、打篮球（playbasketball）、打足球（playfootball）、看（watch）、听（listen）、做（do）。

2.学习一般现在时态的疑问句和回答：Whataretheydoing?Theyareplaying/watching/listeningto...

3.学习一般现在时态的肯定句和否定句：I/We/Theyare...,aren'tthey?

4.练习情景交际：用所学词汇和句型进行情景交际，如：

-A:Whataretheydoing?

-B:Theyareplaying/watching/listeningto...

-A:Aretheyplaying/watching/listeningto...?

-B:Yes,theyare./No,theyaren't.

5.完成课本P33的练习题。

6.培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和创造力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句。同时，学生能够运用所学词汇和句型进行情景交际，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的人们在业余时间喜欢进行的活动，如踢足球、打篮球、游泳、跳舞等。同时，学生能够认识到不同文化背景下人们的生活习惯和兴趣爱好可能有所不同。

3.思维品质：通过观察图片和听录音，学生能够培养观察能力、分析能力和判断能力。同时，学生在完成任务的过程中能够发展逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取信息、处理信息和运用信息的能力。同时，学生在学习过程中能够形成良好的学习习惯，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了三年级下册和四年级上册的英语课程，掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句。同时，学生已经能够运用一些简单的英语词汇进行情景交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，英语学习兴趣较高，尤其是对于口语表达和情景交际方面。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在语法理解和运用方面可能存在一定困难。学生的学习风格各异，有的喜欢听觉学习，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-掌握一般现在时态的疑问句和回答；

-正确运用一般现在时态的肯定句和否定句进行情景交际；

-理解和运用所学词汇，如球类运动、舞蹈、音乐等；

-在听力活动中，学生可能需要提高对英语语音、语调的辨识能力；

-在小组活动中，学生需要提高合作能力和团队意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）四年级英语上册Module3Unit1Whataretheydoing的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如球类运动、舞蹈、音乐等场景的图片和视频。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组活动和情景交际练习。同时，设置一个展示区，用于学生展示自己的学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲，让学生跟随音乐节奏进行身体动作，激发学生的学习兴趣。

-教师提问：“你们知道歌曲中人们在做什么吗？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-教师展示图片，如球类运动、舞蹈、音乐等场景，引导学生用英语描述图片中人们在做什么。

-教师讲解一般现在时态的疑问句和回答，如“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”

-教师通过例句展示一般现在时态的肯定句和否定句，如“I/We/Theyare...,aren'tthey?”

3.巩固练习（5分钟）

-教师组织学生进行小组活动，让学生用英语描述小组成员正在做的事情，如“Whatarewedoing?”“Weareplaying/watching/listeningto...”

-学生互相提问，如“Aretheyplaying/watching/listeningto...?”，并用Yes或No回答。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们认为西方国家的人们在业余时间喜欢做什么？”引导学生思考和讨论。

-学生回答问题，如“Inmyopinion,theylikeplayingsports/dancing/listeningtomusic.”

5.创新环节（5分钟）

-教师提出任务：“请你们设计一个情景，用英语描述人们在做什么，并邀请其他同学来参与。”

-学生分组讨论，设计情景并进行表演，如“Let'splaybasketball.Comeandjoinus,please.”

-其他同学观看表演，并用Yes或No回答问题：“Aretheyplayingbasketball?”

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时态的疑问句、回答、肯定句和否定句的运用。

-学生分享自己在课堂上的学习收获和感受。

总用时：40分钟

教学过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，教师通过创新环节，激发学生的创造力和团队合作意识，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

（1）英语动画片：推荐学生观看英语动画片，如《PeppaPig》（小猪佩奇）和《DoratheExplorer》（朵拉探险家），通过观看动画片，学生可以巩固本节课所学的一般现在时态的疑问句和回答，同时提高学生的英语听力水平。

（2）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《IAmaSoccerPlayer》（我是一名足球运动员）和《DancingQueen》（舞后），通过阅读绘本，学生可以进一步了解西方国家的人们在业余时间喜欢进行的活动，同时提高学生的阅读能力。

（3）在线英语学习平台：推荐学生登录在线英语学习平台，如“人教版英语”（/）和“英语流利说”（https://www./），学生可以通过在线学习平台进行听力、口语、阅读和写作等方面的练习，提高学生的英语综合运用能力。

2.拓展建议

（1）让学生观看英语动画片，鼓励学生模仿其中的英语对话，提高学生的口语表达能力。

（2）组织英语绘本阅读分享会，让学生向大家介绍自己阅读的绘本内容，提高学生的阅读能力和表达能力。

（3）鼓励学生利用在线英语学习平台进行自主学习，完成相关练习题，提高学生的英语综合运用能力。

（4）开展英语角活动，让学生分组进行英语对话，讨论西方国家的人们在业余时间喜欢进行的活动，提高学生的语言能力和文化意识。

（5）布置英语家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己喜欢的业余活动的短文，培养学生的写作能力。内容逻辑关系①引入新课：通过播放英文歌曲和展示相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和讨论图片中人们在做什么。

②讲授新课：讲解一般现在时态的疑问句和回答，如“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”，以及一般现在时态的肯定句和否定句，如“I/We/Theyare...,aren'tthey?”。

③巩固练习：组织学生进行小组活动，用英语描述小组成员正在做的事情，并进行情景交际练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

④课堂提问：提问学生关于西方国家的人们在业余时间喜欢做什么的问题，引导学生思考和讨论，提高学生的文化意识和思维品质。

⑤创新环节：提出任务，让学生设计情景并用英语描述人们在做什么，邀请其他同学参与，培养学生的创造力和团队合作意识。

⑥总结环节：总结本节课的内容，强调一般现在时态的疑问句、回答、肯定句和否定句的运用，帮助学生巩固所学知识。

板书设计：

①引入新课：

-英文歌曲和图片展示

-思考和讨论：Whataretheydoing?

②讲授新课：

-一般现在时态疑问句：Whataretheydoing?

-一般现在时态回答：Theyareplaying/watching/listeningto...

-一般现在时态肯定句：I/We/Theyare...

-一般现在时态否定句：I/We/Theyaren't...

③巩固练习：

-小组活动：描述小组成员正在做的事情

-情景交际练习：Aretheyplaying/watching/listeningto...?

④课堂提问：

-提问：WhatdopeopleinWesterncountriesliketodointheirfreetime?

-思考和讨论：西方国家人们的业余活动

⑤创新环节：

-任务：设计情景并用英语描述人们在做什么

-参与：邀请其他同学加入情景

⑥总结环节：

-总结：一般现在时态的疑问句、回答、肯定句和否定句的运用

-巩固：强调所学知识的重点和难点教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试了通过播放英文歌曲和展示图片的方式来引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种方式在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但也发现部分学生对于歌曲和图片的内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

在讲授新课时，我注重了语法知识的讲解，并通过例句和练习让学生进行实际操作。我发现学生在使用一般现在时态的疑问句和回答时，有时会出现时态混淆的情况。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地通过情景交际来让学生实践，以提高他们对时态的掌握。

在小组活动和情景交际练习中，我发现学生们非常活跃，乐于用英语进行交流。这让我看到了他们在语言运用方面的进步，但也发现部分学生在表达时存在词汇贫乏的问题。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中增加更多的词汇教学，让学生有更多的机会学习和运用新词汇。

2.教学总结

然而，我也发现了一些问题，如部分学生对时态的掌握还不够扎实，有的学生在表达时词汇量不足。针对这些问题，我将在今后的教学中进行针对性的辅导和训练，帮助学生更好地掌握英语知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-学生在本节课中学习了一般现在时态的疑问句和回答，以及一般现在时态的肯定句和否定句。

-学生能够运用所学词汇和句型进行情景交际，提高了语言运用能力。

-学生通过观看英文歌曲和图片，了解了西方国家的人们在业余时间喜欢进行的活动。

-学生在小组活动和情景交际练习中，展示了团队合作和语言表达能力。

-学生需要继续巩固一般现在时态的疑问句、回答、肯定句和否定句的运用。

2.当堂检测

-请学生用英语描述自己或他人正在做的事情，如：“WhatamIdoing?”“Iamreadingabook.”

-请学生用英语提问他人正在做的事情，如：“Whatareyoudoing?”“Iamplayingbasketball.”

-请学生用英语回答他人对自己正在做的事情的提问，如：“Areyouplayingbasketball?”“Yes,Iam.”或“No,Iamnot.”

-请学生用英语描述小组成员正在做的事情，如：“Whataretheydoing?”“Theyareplaying/watching/listeningto...”

-请学生用英语提问小组成员正在做的事情，如：“Aretheyplaying/watching/listeningto...?”“Yes,theyare.”或“No,theyaren't.”典型例题讲解例题1：请用一般现在时态的疑问句和回答描述以下场景：

场景：小明在画画，小华在写字，小红在弹琴。

答案：

A:WhatisXiaoMingdoing?

B:Heisdrawing.

A:WhatisXiaoHuadoing?

B:Heiswriting.

A:WhatisXiaoHongdoing?

B:Sheisplayingthepiano.

例题2：请用一般现在时态的肯定句和否定句描述以下场景：

场景：我每天早上六点起床，晚上十点睡觉。

答案：

A:Igetupatsixo'clockeverymorning.

B:Igotobedatteno'clockeve