Unit 4 How old are you Period 2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册

Unit4HowoldareyouPeriod2（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit4HowoldareyouPeriod2

2.教学年级和班级：英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过询问学生年龄引出本课主题，激发学生兴趣。

2.新课内容：讲解Unit4HowoldareyouPeriod2的单词、短语和句子，让学生跟读并模仿。

3.互动练习：学生两人一组，用所学的句子进行年龄询问和回答，培养学生的口语表达能力。

4.课堂活动：分组进行角色扮演，模拟不同年龄层的人进行交流，让学生在实际语境中运用所学知识。

5.巩固练习：用所学的句子完成练习题，检查学生对知识的掌握程度。

6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句子和词汇。

7.作业布置：让学生用所学的句子和单词写一篇关于自己家庭成员年龄的小短文，加深对知识的理解和运用。

8.课后反思：对本次课程进行总结，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于年龄的简单英语句子，并在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习西方询问年龄的方式，培养学生对不同文化习俗的认知和尊重。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.单词和短语的学习：如"Howoldareyou?"，"Iamten."，"Oneyearolderthanyou"等等。

b.基本句型的掌握：学生需要能够正确运用"be"动词（am/is/are）来描述自己的年龄。

c.听力理解：学生能够理解对话中关于年龄的询问和回答。

d.口语表达：学生能在真实情境中，流利地使用所学句子进行年龄的询问和回答。

2.教学难点：

a.数字1-10的准确发音和拼写：部分学生可能对数字的发音和拼写混淆。

b.听力理解：对于年龄询问和回答的听力理解，特别是对于速度较快或语调变化的句子。

c.语法结构"be"动词的正确使用：学生可能对"am/is/are"的用法混淆。

d.实际情境中的语言运用：如何将所学句子用于真实的生活情境中，进行流畅的交流。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握年龄询问和回答的句子。

b.任务型教学法：通过完成小组任务，如角色扮演和家庭作业，提高学生的语言运用能力。

c.游戏教学法：通过设计有趣的年龄相关游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用课件、视频等资源，直观展示年龄相关的单词和句子，增强学生的学习体验。

b.电子白板互动：利用电子白板的互动功能，让学生参与到课堂活动中，提高参与度和兴趣。

c.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，帮助学生在课后巩固所学知识。五、教学过程1.导入（5分钟）

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit4Howoldareyou的第二课时。在开始新课之前，我想请大家告诉我，你们今年几岁了呢？好的，现在请大家互相询问一下对方的年龄，并用英语表达出来。

2.新课内容展示（10分钟）

现在，我们来看一下本节课的重点句型："Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."。我会先示范一下，然后请大家跟读。请大家注意观察这两个句子的构成和用法。

3.互动练习（10分钟）

现在，我们来进行一些互动练习，以帮助大家更好地掌握所学内容。我会请大家分成小组，然后用所学的句子进行年龄的询问和回答。请大家积极参与，尽量多说英语。

4.课堂活动（15分钟）

5.巩固练习（10分钟）

现在，我们来做一些巩固练习。我会请大家用所学的句子和单词完成一些练习题，以检查大家对本节课知识的掌握程度。请大家认真完成，我会为大家解答疑惑。

6.总结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

最后，我要为大家布置一个作业。请大家用所学的句子和单词写一篇关于自己家庭成员年龄的小短文。这样可以帮助大家更好地巩固所学知识。

这就是我们今天的课程内容，希望大家能够积极参与，认真学习。如果有任何问题，请随时向我提问。谢谢大家，下节课再见！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《英语风采》Unit4"Howoldareyou?"的相关文章，了解不同国家询问年龄的方式和习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学习英语中描述年龄的其他表达方式，如"Iaminmytwenties."，"Iamunderthirty."等。

b.调查并了解身边朋友和家人的年龄，尝试用英语进行描述。

c.观看英语动画片或电影，注意其中关于年龄的表述，提高听力理解能力。

3.知识点延伸：

a.学习与年龄相关的词汇，如"teenager"，"adult"，"senior"等。

b.学习与年龄相关的表达方式，如"What'syourage?"，"Howoldareyou?"，"I'mayearolderthanyou."等。

c.学习描述年龄的句子结构，如"Iam...yearsold."，"Iam...yearsyoungerthanyou."等。

4.实际应用拓展：

a.与同学进行角色扮演，模拟在商店、医院等场合用英语询问和回答年龄。

b.尝试用英语编写关于家庭、朋友年龄的短文或故事。

c.在日常生活中，有意识地使用英语进行年龄的询问和回答，提高口语表达能力。七、典型例题讲解下面我将针对本节课的重点知识点，举例讲解一些典型题型。

例1：完成句子

Howoldisyour_______(brother/sister)?

答案：

Howoldisyourbrother/sister?

例2：选择正确的单词填空

Ihavetwo_______:abrotherandasister.

A.brotherB.brothersC.sisterD.sisters

答案：

B.brothers

例3：回答问题

Q:Howoldisyourteacher?

A:Myteacheristhirtyyearsold.

例4：改写句子

Sheistwoyearsolderthanme.

答案：

Iamtwoyearsyoungerthanher.

例5：编写对话

Youandyourfriendaretalkingaboutyourages.

答案：

A:Howoldareyou?

B:Iamtwelveyearsold.Andyou?

A:Iameleven.

这些例题都是围绕本节课的重点知识点展开的，希望大家通过这些例题，能够更好地理解和掌握所学内容。如果有任何问题，请随时向我提问。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，大多数能够熟练运用所学句子进行年龄的询问和回答。少数学生对于数字的拼写和发音仍有困难，需要在课后加强练习。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够相互合作，用英语讨论家庭成员的年龄。展示中，大部分学生能够清晰地表达自己的观点，并且能够理解他人的意见。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确完成有关年龄的填空、选择和回答问题等题目。但仍有部分学生在语法结构和词汇使用上存在问题，需要进一步学习和巩固。

4.作业完成情况：大部分学生能够按时完成家庭作业，用所学的句子和单词写关于家庭成员年龄的小短文。作业中，学生的语言表达基本准确，但少数学生的拼写和语