八年级英语上册 Unit 2 Keeping Healthy Topic 1 You should brush your teeth twice a day Section A教学设计 （新版）仁爱版

八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教学设计（新版）仁爱版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA教学设计（新版）仁爱版教学内容《八年级英语上册Unit2KeepingHealthyTopic1YoushouldbrushyourteethtwiceadaySectionA》教学设计（新版）仁爱版，主要包括以下内容：1.新词汇学习：如toothbrush,toothpaste,dentist等；2.日常卫生习惯的介绍，特别是关于刷牙的频率和重要性；3.一般现在时态的运用，表达生活习惯和健康建议；4.对话理解和角色扮演，讨论保持口腔卫生的方法；5.阅读理解练习，通过短文学习更多关于保持健康的信息。教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际应用能力，增强他们的健康意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2KeepingHealthy中的Topic1，学生将能够：1.提高语言能力，掌握日常卫生习惯相关的词汇和句型，运用一般现在时态表达健康建议；2.培养思维品质，通过对话分析和讨论，理解健康生活习惯的重要性，提升逻辑思维和批判性思维能力；3.增强文化意识，了解中外在卫生习惯和健康观念上的差异，尊重并接纳不同文化；4.提升学习能力，通过小组合作、角色扮演等活动，培养自主学习、合作探究和解决问题的能力。这些核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于学生的全面发展。学习者分析1.学生已掌握知识：八年级学生已具备一定的英语基础，掌握了日常用语和一般现在时态的基本用法，对健康生活习惯有了初步了解，能运用简单的英语进行日常交流。

2.学生学习兴趣、能力和风格：学生对与生活密切相关的主题较感兴趣，对健康话题有较高的关注度。他们具备一定的合作学习和探究学习的能力，学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏向听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能在新词汇的掌握和运用方面遇到困难，如正确使用toothbrush、toothpaste等词汇。此外，一般现在时态在表达健康建议时的运用也可能成为学生的挑战。在角色扮演和讨论活动中，学生可能需要提高自己的口语表达能力，以便更自信地参与课堂互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好八年级英语上册教材，包括Unit2KeepingHealthy的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的口腔卫生图片、健康习惯图表、日常刷牙视频等，用于视觉辅助和增强学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分成几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。在教室前方设置展示区，用于展示学生成果和多媒体资源播放。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“保持健康”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康的生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片，如正确刷牙、运动等，让学生初步感受健康生活的重要性。

简短介绍健康生活习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口腔卫生的基本概念和重要性。

过程：

讲解口腔卫生的定义，包括刷牙的正确方法和频率。

使用图表或示意图详细介绍牙刷、牙膏等组成部分和功能。

通过实例，让学生了解保持口腔卫生对整体健康的影响。

3.口腔卫生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口腔卫生的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口腔卫生案例进行分析，如不同年龄段的刷牙习惯、口腔疾病预防等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口腔卫生的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用口腔卫生知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何改善口腔卫生习惯，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口腔卫生相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口腔卫生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口腔卫生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口腔卫生的基本概念、案例分析等。

强调口腔卫生在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口腔卫生知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于保持口腔卫生的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了与口腔卫生相关的新词汇，如toothbrush、toothpaste等，并能正确运用这些词汇进行日常交流。

-学会了使用一般现在时态来表达健康建议和日常习惯，提高了英语语法运用能力。

-通过案例分析，了解了保持口腔卫生的重要性，掌握了正确的刷牙方法和频率。

-能够运用所学知识分析现实生活中关于口腔卫生的问题，并提出解决方案。

2.过程与方法：

-通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高了合作学习和解决问题的能力。

-通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力，增强了自信心。

-学会了运用图表、示意图等多种方式整理和呈现学习内容，提高了学习效率。

3.情感态度与价值观：

-增强了健康意识，认识到保持口腔卫生对整体健康的重要性。

-培养了良好的卫生习惯，养成了每天刷牙两次的生活习惯。

-提高了对英语学科的兴趣，激发了继续学习的动力。

4.创新与实践：

-在小组讨论中，学生能够提出创新性的想法和建议，以改善口腔卫生习惯。

-通过课后作业的撰写，将所学知识应用到实际生活中，实现了理论联系实际。重点题型整理1.补全对话：

-A:Youshouldbrushyourteethatleasttwiceaday.

-B:____________.

-答案：B:Yes,Iknow.It'simportantforouroralhealth.

2.句型转换：

-原句：Thedentistsaysweshouldbrushourteethaftermeals.

-变换：__________ourteethaftermeals,accordingtothedentist.

-答案：Brushingourteethaftermealsisrecommendedbythedentist.

3.翻译句子：

-英文：Regularcleaningcanpreventcavitiesandgumdisease.

-中文：__________。

-答案：定期清洁可以预防蛀牙和牙周病。

4.编写健康建议：

-要求：给同学提出至少三条关于保持口腔健康的建议。

-答案：

-Alwaysbrushyourteethaftergettingupandbeforegoingtobed.

-Changeyourtoothbrusheverythreemonths.

-Visitthedentistforacheck-uptwiceayear.

5.角色扮演：

-场景：一名学生在牙医诊所接受检查。

-对话：

-Dentist:Openyourmouthandletmecheckyourteeth.

-Student:_________.

-答案：Student:Ibrushmyteethtwiceaday,butIstillhaveatoothache.反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计互动环节：本节课通过引入真实的口腔卫生案例，让学生在角色扮演和小组讨论中，将所学知识应用到实际生活场景中，提高了学习的针对性和实用性。

2.多元化教学手段：运用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂表现形式，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论主题与课程内容关联性不强。

2.教学评价方面：课堂评价以教师点评为主，