《别了不列颠尼亚》预习教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《别了，不列颠尼亚》预习教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于《别了，不列颠尼亚》这篇文章，该文章出自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。文章以独特的视角描述了香港回归的历史时刻，通过具体的细节描绘了这一重大事件的背景、过程和影响。文章的主题是祖国统一，表达了作者对香港回归祖国的喜悦和对国家未来的期望。在教学过程中，我将引导学生深入理解文章的内容，把握文章的主题，并学会分析文章的写作技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的的学习中已经接触过一些与历史、文化、政治相关的内容，对于祖国统一这一主题并不会感到陌生。在学习本篇文章之前，学生已经掌握了一定的阅读理解能力、写作技巧和思维分析能力。这些已有知识将为学生学习本节课的内容提供基础。通过对本篇文章的学习，学生将进一步加深对祖国统一的认识，提高自己的阅读理解能力、写作技巧和思维分析能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：家国情怀、批判性思维、审美创造和语文实践。通过学习《别了，不列领尼亚》这篇文章，学生将深入理解祖国统一的主题，培养家国情怀。同时，通过分析文章的写作技巧，学生将提高自己的批判性思维和审美创造能力。在教学过程中，学生将通过阅读、讨论、写作等实践活动，提升自己的语文实践能力。总之，本节课旨在培养学生的语文核心素养，使他们在理解历史事件的同时，提高自己的思维能力和语文表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容主要涉及以下几个方面：

（1）理解《别了，不列领尼亚》的主题思想：文章通过独特的视角描述了香港回归的历史时刻，表达了作者对香港回归祖国的喜悦和对国家未来的期望。学生需要深入理解文章的主题思想，领会作者的情感表达。

（2）分析文章的写作技巧：文章运用具体的细节描绘了香港回归的背景、过程和影响。学生需要学会分析文章的写作技巧，如细节描写、情感表达等，以便在今后的写作中运用。

（3）提高阅读理解能力和思维分析能力：学生需要通过阅读、讨论、写作等实践活动，提高自己的阅读理解能力和思维分析能力，从而更好地把握文章内容。

2.教学难点：

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）理解香港回归的历史背景和意义：对于部分学生而言，香港回归的历史事件可能较为陌生，需要教师通过生动形象的教学方式，帮助学生了解香港回归的历史背景和意义。

（2）分析文章的写作技巧：文章运用了细节描写、情感表达等写作技巧，学生需要学会分析并理解这些技巧，这在一定程度上增加了学习的难度。

（3）家国情怀的培养：对于部分学生而言，家国情怀是一种抽象的概念，教师需要通过具体的教学实践活动，引导学生体验和感悟家国情怀，从而达到情感教育的目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《别了，不列领尼亚》这篇文章所在的2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的香港回归历史事件的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出足够的空间供学生进行阅读和写作实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《别了，不列领尼亚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道香港回归是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于香港回归历史事件的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的重要性。

简短介绍香港回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《别了，不列领尼亚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解香港回归的基本概念、组成部分和影响。

过程：

讲解香港回归的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍香港回归的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《别了，不列领尼亚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解香港回归的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的香港回归案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解香港回归的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用香港回归解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论香港回归的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与香港回归相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对香港回归的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调香港回归的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括香港回归的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调香港回归在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用香港回归。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于香港回归的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《香港回归的历史与现实》：《别了，不列领尼亚》的文章深入探讨了香港回归的历史背景和意义，可以提供学生更全面的了解香港回归的历史与现实。

《香港文化的独特性与融合》：香港回归不仅仅是政治事件，也涉及到文化的影响。这篇文章可以让学生了解香港文化的独特性和融合，以及香港回归对香港文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用网络资源，查找香港回归对香港经济、社会、文化等方面的影响，进一步了解香港回归的深远意义。

学生也可以阅读其他关于香港回归的文章或报道，对比不同作者的观点和写作风格，提高自己的阅读理解和批判性思维能力。

此外，学生可以尝试自己撰写一篇关于香港回归的短文或报告，可以从自己的角度出发，探讨香港回归对自身生活的影响，培养自己的写作能力和表达能力。教学反思与改进每次课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。这是我对教学效果的一种评估，也是我发现并改进自己的教学方法的机会。

我注意到，在讲解香港回归的历史背景和意义时，有些学生显得有些困惑。他们可能对于历史的了解不够深入，所以我需要找到更直观的方式来帮助他们理解。我考虑在下次课堂上使用更多的图片和视频，以直观的方式展示香港回归的历史时刻，让学生更好地理解这一事件的重要性。

此外，我在案例分析环节发现，学生对于分析文章的写作技巧还有一定的难度。他们可能对于如何分析文章的结构和手法还不够熟悉。因此，我计划在未来的课堂上更多地引导学生分析文章的写作技巧，通过具体的例子和练习，帮助他们掌握这一技能。

此外，我也注意到学生在小组讨论环节表现积极，但有些小组的讨论成果不够深入。我计划给予学生更多的指导和反馈，鼓励他们深入思考和探讨，以确保每个学生都能从小组讨论中获得收获。内容逻辑关系重点知识点：祖国统一、香港回归、历史时刻

词：祖国、统一、香港、回归、历史、时刻

句：通过独特的视角描述了香港回归的历史时刻，表达了作者对香港回归祖国的喜悦和对国家未来的期望。

2.文章的写作技巧

重点知识点：细节描写、情感表达、写作手法

词：细节、描写、情感、表达、写