Unit 2 Lesson 9 In the bedroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

Unit2Lesson9Inthebedroom（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自冀教版（三起）英语四年级上册Unit2Lesson9"Inthebedroom"。本节课主要围绕卧室的物品进行学习，通过介绍卧室中的不同物品，帮助学生掌握相关词汇和句型。教材内容主要包括以下几个部分：

1.学习卧室相关的词汇，如：bed,pillow,quilt,nightstand,lamp等。

2.学习描述物品位置的句型："Thebedisnexttothewall."。

3.通过听力练习，培养学生听懂并会描述卧室物品的能力。

4.通过小组活动，让学生实际操作，运用所学词汇和句型进行交流。

教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，并能够运用它们描述卧室的物品和位置。同时，通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、思维品质和学习策略。具体体现在以下几个方面：

1.英语语言能力：通过学习卧室相关的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用所学知识进行描述和交流。

2.思维品质：通过听力练习和小组活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及与他人合作、共同思考的能力。

3.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用有效的学习方法提高学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的核心词汇包括bed,pillow,quilt,nightstand,lamp等，教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学："Thebedisnexttothewall."是本节课的主要句型，教师需要通过情景设定、角色扮演等方式，让学生熟练掌握并运用这个句型。

（3）听力理解：本节课的听力材料涉及到卧室物品的描述，教师需要通过反复播放、分段听写等方式，帮助学生提高听力理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于部分学生来说，记忆词汇可能存在困难，特别是那些比较生僻或者容易混淆的词汇。教师需要采取有效的教学方法，如通过词汇游戏、分组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆词汇。

（2）句型应用：学生可能在运用句型进行描述时，出现语法错误或者表达不准确的情况。教师需要及时纠正并提供反馈，引导学生正确运用句型。

（3）听力理解：部分学生可能在听力方面存在困难，教师可以通过降低听力材料的难度、提供关键词等方式，帮助学生提高听力理解能力。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的辅导和支持。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、音响设备、白板、教学卡片、实物物品（如床、枕头、被子等）。

2.课程平台：冀教版（三起）英语四年级上册教材、教学PPT。

3.信息化资源：教学PPT、听力材料、在线单词游戏、合作学习平台。

4.教学手段：情景教学、任务型教学、分组合作、角色扮演、听力训练、互动游戏等。五、教学过程1.热身活动（5分钟）

教师以问候语开始课堂，引导学生用英语进行自我介绍，询问他们周末的活动。然后，教师组织学生进行简单的英语歌曲演唱，活跃课堂气氛。

2.引入新课（10分钟）

教师出示一张卧室的图片，引导学生观察并说出他们看到的物品。接着，教师展示本节课要学习的词汇卡片，让学生尝试读出这些词汇。

3.新课呈现（15分钟）

教师通过PPT展示本节课的主要句型："Thebedisnexttothewall."，并用实物和图片进行展示，让学生理解句型的含义。然后，教师引导学生进行角色扮演，用句型描述卧室中的物品。

4.听力练习（10分钟）

教师播放一段关于卧室的听力材料，要求学生听懂并找出材料中出现的词汇。听力结束后，教师邀请学生分享他们的答案。

5.小组活动（10分钟）

教师将学生分成小组，让他们合作完成一个任务：用所学的词汇和句型描述卧室的布局。每个小组需要选择一个代表来向全班展示他们的成果。

6.巩固练习（5分钟）

教师出示一些关于卧室的图片，要求学生用所学的句型来描述这些图片。然后，教师邀请学生上台展示他们的答案。

7.总结与作业（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调卧室相关词汇和句型的用法。最后，教师布置作业：让学生绘制一张卧室的图片，并用英语描述卧室中的物品。

8.课堂反馈（5分钟）

教师邀请学生对本节课的学习内容进行评价，了解他们的学习收获。同时，教师也对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够准确地听懂并说出本节课所学的词汇，如bed,pillow,quilt,nightstand,lamp等，并能将这些词汇运用到实际情境中。

2.句型应用：学生能够理解和运用句型"Thebedisnexttothewall."来描述卧室中的物品和它们的位置。

3.听力理解：通过听力练习，学生的听力理解能力得到提高，他们能够听懂并理解关于卧室的描述。

4.口语表达：学生能够在小组活动中用英语描述卧室的布局，他们的口语表达能力得到锻炼和提升。

5.合作能力：通过小组活动，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

6.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高他们的学习效果。

7.兴趣和动机：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习的兴趣和动机得到增强，他们更加积极主动地参与课堂学习。七、典型例题讲解1.例题一：找出下列句子中的错误并改正。

原句：Thebookisunderthetableandthepenisonthechair.

错误：__改正：__

答案：错误：无改正：无

解析：此题考查学生对句型的掌握。本句中，学生需要注意到and连接的两个句子时态应保持一致。

2.例题二：用所学的词汇和句型描述你的卧室。

答案：__

解析：此题要求学生运用所学知识进行实际描述，培养他们的语言运用能力。

3.例题三：听一段关于卧室的描述，找出其中的错误并改正。

听力材料：__

错误：__改正：__

答案：__

解析：此题结合听力练习，考查学生对句型的理解和运用。

4.例题四：将下列句子翻译成英文。

原句：床靠近墙放。

答案：__

解析：此题考查学生对句型的理解和翻译能力。

5.例题五：你的朋友来参观你的卧室，他用英语描述了一个错误的位置，你应该如何纠正他？

朋友描述：__

你的回答：__

答案：__

解析：此题结合实际情况，考查学生对句型的运用和交际能力。八、板书设计①词汇表

-bed

-pillow

-quilt

-nightstand

-lamp

②句型结构

-"Thebedisnexttothewall."

③卧室布局图

-用简笔画或图形表示卧室的布局，包括床、桌子、椅子等，旁边标注对应的英文词汇。

④听力练习关键词

-听力材料中的关键词，如"nextto"、"under"等，用不同颜色标注，以便学生区分。

⑤小组活动任务

-用流程图或列表形式展示小组活动的步骤，包括描述卧室、找出错误、改正等。

⑥课堂总结

-用关键词或简短句子总结本节课所学内容，如"bedroomitems"、"describingpositions"等。

⑦作业提示

-用提示语引导学生完成作业，如"Drawyourbedroomanddescribetheitems."

⑧学习策略

-用简洁明了的语言介绍学习策略，如"Memorizenewwordsbyassociatingthemwithpictures."教学反思今天的英语课，我教授了冀教版（三起）英语四年级上册Unit2Lesson9"Inthebedroom"。在教学过程中，我以学生为中心，尽可能地创造一个轻松愉快的学习氛围，让他们在实践中掌握知识。课后的教学反思让我意识到，尽管课堂教学取得了一定的成效，但仍有改进的空间。

首先，我感到欣慰的是，学生在我的引导下，成功地掌握了本节课的核心词汇，如bed,pillow,quilt,nightstand,lamp等，并且能够用所学的句型"Thebedisnexttothewall."来描述物品的位置。通过小组活动，学生的合作意识和口语表达能力也得到了提升。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在听力练习环节，我发现部分学生在理解听力材料时存在困难，这可能是因为他们的听力基础较弱。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生，通过慢速播放、重复听写等方式，帮助他们提高听力理解能力。

此外，在教学过程中，我注意到部分学生对于句型的运用还不够熟练，他们在描述物品位置时常常出现语法错误。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加更多的句型练习，让学生在实践中熟练掌握句型的用法。

最后，我认识到，作为教师，我需要不断更新自己的教学方法，以适应学生的需求。在今后的教学中，我将尝试更多的互动式教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。课堂在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在教学过程中，我会适时地向学生提问，以检查他们对词汇和句型的掌握情况。同时，我也会注意观察学生的参与程度和表现，以便及时发现问题并进行解决。此外，我还会在课堂上进行一些小测试，以评估学生对听力材料的理解能力和口语表达能力。

2.作业评价

对于作业评价，我会认真批改和点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会注意学生的拼写、语法和表达能力，并提出改进意见。同时，我也会鼓励学生在作业中积极思考，发挥创造性，并提出一些激励性的评语，以激发学生的学习兴趣和动力。

3.学生反馈

除了上述评价方式外，我还会积极听取学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教