八年级语文下册 口语交际 应对教案 新人教版

八年级语文下册口语交际应对教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版八年级语文下册第18课《口语交际——应对教案》。本节课主要内容是通过情景模拟和角色扮演，让学生学会在不同的场合下使用恰当的语言进行应对，提高学生的口语交际能力。包括如何礼貌地拒绝他人、如何恰当地提出建议、如何有效地进行劝说等。同时，本节课还会引导学生注意日常生活中的口语交际，培养良好的口语交际习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高语言能力：学会在不同的场合下使用恰当的语言进行应对，提高口语表达能力。

2.提升思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.增强文化意识：了解和尊重不同的文化背景，提高跨文化交际能力。

4.培养学习策略：学会自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文知识，包括词汇、语法、修辞等，同时也已经学习过一些口语交际的基本技巧，如如何进行自我介绍、如何与他人进行简单的交流等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，他们正处于青春期，对于新鲜事物充满好奇，学习能力强，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和参与来学习，而不是被动接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习口语交际时，可能会遇到词汇量不足、语法知识不扎实、自信心不足等问题。同时，在进行角色扮演和情景模拟时，学生可能会感到害羞和紧张，不敢大胆表达自己的想法。此外，学生可能对于如何恰当拒绝他人、提出建议等实际问题感到困惑。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：与课程相关的在线教学资源，如教学视频、案例分析、互动讨论等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、小组竞赛等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际——应对的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过需要应对的情况？比如，如何礼貌地拒绝他人、如何提出建议、如何进行劝说等。”

展示一些关于口语交际——应对的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际——应对的魅力或特点。

简短介绍口语交际——应对的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际——应对基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际——应对的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际——应对的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际——应对的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际——应对案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际——应对的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际——应对案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际——应对的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际——应对解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际——应对的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际——应对相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际——应对的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际——应对的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际——应对的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际——应对在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际——应对。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际——应对的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.口语交际——应对的定义和重要性：让学生了解口语交际——应对的概念，以及它在日常生活和学习中的重要性。

2.口语交际——应对的组成部分：讲解口语交际——应对的基本组成元素，如语言表达、非语言表达、情景背景等。

3.口语交际——应对的原理：详细介绍口语交际——应对的原理，如信息交流、情感互动、逻辑推理等。

4.口语交际——应对的技巧：教授一些基本的口语交际——应对技巧，如倾听、表达、劝说、拒绝等。

5.情景模拟和角色扮演：通过情景模拟和角色扮演，让学生实践口语交际——应对的技巧，提高其实际应用能力。

6.口语交际——应对的策略：讲解一些口语交际——应对的策略，如提前准备、根据对方反应调整、保持冷静等。

7.口语交际——应对的注意事项：提醒学生在进行口语交际——应对时应注意的一些事项，如礼貌、尊重、真诚等。

8.口语交际——应对的实际应用：分析一些实际的口语交际——应对案例，让学生了解如何在不同场合下运用口语交际——应对技巧。

9.口语交际——应对的练习和训练：提供一些练习和训练的方法，让学生在课后进行口语交际——应对的练习，巩固所学知识。

10.口语交际——应对的评价和反馈：讲解如何对学生的口语交际——应对能力进行评价和反馈，以促进学生的进一步改进和提高。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课主要学习了口语交际——应对的基本概念、组成部分、原理、技巧、策略和注意事项等。通过情景模拟、角色扮演和案例分析等教学手段，让学生深入了解口语交际——应对的特性和重要性，并实践其在不同场合下的应用。希望学生能够认识到口语交际——应对在现实生活和学习中的价值和作用，并在日常生活中积极运用所学知识。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.口语交际——应对的主要组成元素不包括下列哪一项？

A.语言表达

B.非语言表达

C.情景背景

D.文字表达

2.以下哪种情况不需要使用口语交际——应对技巧？

A.向朋友提出建议

B.拒绝他人的邀请

C.劝说他人放弃错误行为

D.向陌生人介绍自己

（2）简答题：

请简要说明口语交际——应对的原理及其在实际应用中的重要性。

（3）案例分析题：

假设你是一名学生，你的朋友邀请你参加一个聚会，但你因为另有安排无法参加。请运用所学知识，模拟一段你如何礼貌地拒绝朋友的场景。八、板书设计1.口语交际——应对的定义和重要性

要点：①口语交际——应对

②定义：在特定情境中，运用恰当的语言和非语言手段，进行有效沟通的行为

③重要性：日常生活、学习、工作中必备的技能

2.口语交际——应对的组成部分

要点：①语言表达

②非语言表达

③情景背景

3.口语交际——应对的原理

要点：①信息交流

②情感互动

③逻辑推理

4.口语交际——应对的技巧

要点：①倾听

②表达

③劝说

④拒绝

5.口语交际——应对的策略

要点：①提前准备

②观察对方反应

③灵活调整

6.口语交际——应对的注意事项

要点：①礼貌

②尊重

③真诚

7.口语交际——应对的实际应用

要点：①不同场合的应对策略

②案例分析

8.口语交际——应对的练习和训练

要点：①练习方法

②训练策略

9.口语交际——应对的评价和反馈

要点：①评价标准

②反馈方式反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟与角色扮演相结合：通过设定不同的生活场景，让学生在模拟实践中学会运用恰当的语言进行应对，提高其口语交际能力。

2.小组讨论与合作学习：鼓励学生分组讨论问题，培养团队协作精神，提高学生自主学习和解决问题的能力。

3.互动问答与课堂点评：教师引导学生积极参与课堂互动，鼓励学生提出问题、分享观点，及时给予点评和反馈，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂时间安排不够合理，部分环节耗时较长，导致课程进度受到影响。

2.教学组织方面：部分学生在小组讨论中参与度不高，影响了整体教学效果。

3.教学方法方面：过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段的运用，不利于学生对知识点的深入理解。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配各个教学环节的时间，确保课程进度与教学目标的平衡。

2.提高学生参与度：采取激励措施，鼓励每个学生积极参与小组讨论，提高课堂互动性。

3.多元化教学方法：结合传统教学手段，如板书、讲解等，与多媒体教学相结合，丰富教学形式，提高学生学习兴趣。

4.注重个体差异：关注学生的学习需求和兴趣，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

5.加强实践环节：增加口语交际——应对的实践机会，如举办校园辩论赛、演讲比赛等，让学生在实际操作中不断提高口语交际能力。

6.定期进行教学反馈：教师应及时了解学生的学习进度和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。典型例题讲解例题1：请根据以下情景，模拟一段对话，展示如何礼貌地拒绝他人的邀请。

情景：你的朋友邀请你参加一个聚会，但你因为晚上有家庭作业需要完成，无法参加。

答案：

A：朋友：“今晚有个聚会，一起去吧！”

B：你：“谢谢你的邀请，但我今晚有家庭作业要完成，可能不能去了。”

例题2：请根据以下情景，模拟一段对话，展示如何恰当地提出建议。

情景：你的同学在学习上遇到困难，向你寻求帮助。

答案：

A：同学：“我最近在学习上遇到了一些问题，你能帮我一下吗？”

B：你：“当然可以，你遇到了哪些具体问题呢？我们可以一起看看解决办法。”

例题3：请根据以下情景，模拟一段对话，展示如何有效地进行劝说。

情景：你的朋友打算放弃学习，去打工赚钱。

答案：

A：朋友：“我觉得学习没意思，想去打工赚钱。”

B：你：“我理解你的想法，但是学习对于我们的未来非常重要。我们可以一起找找学习的乐趣，或者考虑一下其他的赚钱途径。”

例题4：请根据以下情景，模拟一段对话，展示如何恰当地提出建议。

情景：你的朋友在学习上遇到了困难，向你寻求建议。

答