第1课+文明的产生与早期发展+导学案 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课文明的产生与早期发展课程标准通过了解文明的产生以及古代文明的多元特点，认识人类文明的发展历程。学习目标1．分析文明产生的条件，理解文明的内涵，归纳概括文明产生的基本线索和特点。（史料实证、历史解释）2．结合古代文明的多元特点，认识不同文明的产生与地理环境、经济发展等因素的关系。（唯物史观）3．通过对古代文明的学习，理解文明的多样性，提高对不同文明的认知和尊重。（家国情怀）知识导航1．人类文明的产生(1)条件农业和畜牧业的产生影响：人类从食物的采集者变成食物的生产者成就：西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物；南亚、中国和中南美洲分别培育出芋头、水稻和粟、玉米和南瓜等社会分工农业和手工业的分工、商业的发展、文化创造的出现城市农耕生产需要人们定居生活，一些较大的居住点逐渐发展为早期城市(2)标志标志产生原因私有制社会分工的发展和劳动生产率的提高；部落首领利用职权把一部分公共产品据为己有阶级生产力发展，剩余产品出现，社会分化成统治者和被统治者两大阶级；部落战争中的被征服者沦为奴隶国家出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成文字出于记事和管理的需要，文字产生2.古代文明的多元特点(1)特征：古代文明多产生于大河流域；各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。(2)产生与发展①古代西亚文明发展过程兴起：公元前3500年左右，两河流域产生了最初的文明发展：约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家政治约公元前18世纪，古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域，建立君主专制制度法律《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完整的成文法典，宣扬君权神授，维护奴隶主的利益和权威文化楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗；诞生了洪水和方舟传说；苏美尔人发明了60进制②古代埃及文明兴起公元前3500年左右，埃及文明兴起政治公元前3100年左右，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。法老掌握着政治、经济和军事等最重要的权力文化文字：发明了象形文字；历法：制定了世界上第一部太阳历；建筑、数学：金字塔的建造证明了埃及人在建筑和数学方面都达到了较高水平；书写材料：莎草纸③古代印度文明发展过程公元前3千纪，诞生于印度河流域的大平原上。公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家政治形成种姓(等级)制度文化宗教：佛教是印度重要的思想流派，对种姓制度形成了一定程度的冲击；文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗；数学：创造了从1到9的数字，发明了“0”，提出了按位计值的方法④古希腊文明发展过程公元前2千纪，诞生克里特文明和迈锡尼文明；公元前8—前6世纪，城邦逐渐发展起来政治斯巴达是少数人掌权的寡头政治的代表；雅典是多数公民掌权的民主政治的典型文化文学艺术：神话、悲剧、喜剧；史学：希罗多德首创“历史”一词，被认为是西方“史学之父”，修昔底德是政治史传统的奠基人；哲学：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础习题巩固1．新石器时代晚期，社会分工的发展和劳动生产率的提高，使人类在满足自己的基本需求之外有了剩余产品。贫富差距的出现，使人类社会出现了向更高阶段发展的迹象。人类社会迈向文明的前提是（）A．文字的普遍使用 B．农业和畜牧业的产生C．定居生活的出现 D．国家强制机关的形成2．在古代埃及，人们普遍将国王视作众神的一员，也是众神的子嗣，负有修建神庙和供奉众神的职责；国王的去世也视为“升天与众神汇合”。这表明了国王的神化基于（）A．宏大工程的现实需要 B．等级森严的种姓制度C．注重血缘的传统习俗 D．广泛认同的社会意识3．有学者认为，人类以为自己驯化了植物，但其实是植物驯化了人类。原本靠着狩猎和采集过着舒适生活的人类，在农业产生后被迫永久定居在麦田旁边。据此可知，农业的产生（）A．增加了人类的食物供应 B．降低了劳动生产效率C．改变了人类的生活方式 D．促进了社会阶级分化4．农业、畜牧业的产生，使人类从食物的采集者转变为食物的生产者。在此基础上，人们开始对日月星辰的活动、对水土的特点、气候现象进行观察和积累经验，从而产生初步的天文地理和数学知识，把人类对客观世界的认识推到一个新的高度。材料意在说明：（）A．农业革命助推科技革命的到来 B．农业革命推动社会分工的出现C．农业革命推动人类文明的进步 D．农业革命促进生活方式的变化5．人类最初的文明分别出现在西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河流域和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区，这些文明基本独立发展。这体现了人类古代文明发展具有（）A．趋同性 B．多